天羽西風
不建議初中生去讀，初中生可以讀凡爾納三部曲，初中生適合讀一些開闊眼界開闊視野的書，我初中讀了鋼鐵這本書，可是當時根本無法理解，看的很糊塗，因為時代背景差異太大，你無法理解保爾所處於的是一個怎樣的時代，因此也無法理解保爾的付出意義到底在哪裡，但是當我上了大學的時候，我越來越喜歡鋼鐵這本書，保爾那種為了自己的信念勇於奮鬥的精神，保爾為了建設國家的無私奉獻的精神，保爾為了反抗自身命運為了反對壓迫者的努力抗爭，都是深深打動著我的，而且我感覺絕大多數的課文名著都不是針對於未成年人來讀的，朱自清的背影身為初中的我們是無法看懂這篇文章的，但是隨著年齡的增大，你越來越瞭解朱自清，知道他當時的心理
孤獨嵐䓱
是否適合初中生看我們擱一邊兒，但你從哪裡看出這本書的主人公是二流子的？
他誠實勞動，勤勤懇懇養活自己，不屬於自己的東西，不去偷不去搶。這樣的人怎麼就二流子了？
參加紅軍以後，他作戰勇猛，積極完成任務，身負重傷。唯一做的一件不太地道的事情是從偵察兵“跳槽”到了騎兵。但後來他也為這件事反省，並認識到自己錯誤了。
戰爭之後，以他的資歷和戰功，他雖然可以當個大官，但是他放棄了。他和普通工人一樣，冒著被土匪襲擊的危險，在天寒地凍的地方修鐵路。為此感染傷寒，差一點把命給送了。
他為所有受壓迫者打抱不平。碰到欺負受壓迫者的事，他一定會反抗。
這樣一個質樸純潔無私的大寫的人，怎麼就成二流子了？
唐律疏議
我覺得保爾確實是個二流子。“二流子”也是土話，現在叫“邊緣群體”。
比如學習不好，然後學校和老師就被描寫成態度惡劣，為反動政府背書的幫兇。
比如不好好工作，然後把僱主描寫成惡棍。
可謂自己不努力，還處處要尊重的典型。
但是劇烈的社會變革就需要這種人，他們在社會沒地位，屬於城市中的遊民，每天怨天尤人，仇富又渴望改變。那麼推翻現有的秩序，打破社會各階層的天花板，正是他們的理想。
而俄羅斯的十月革命激發了這類人的熱情，對他們來說，造反是不需要費腦子的。保爾從一個二流子，變成了，一個有用的人。
在布爾什維克武力維護政權的時候，保爾變成一個無謂的革命戰士。
在武裝鬥爭轉為經濟建設的時候，保爾變成一個不惜代價想要完成任務的建設者。順路還把初戀情人冬妮婭埋汰了一遍，這個橋段我看得確實感覺挺酸的。
在經濟建設轉為思想建設的時候，保爾變成一個傳播理想和信念的使者。他感謝新政權無疑是發自內心的，沒有新政權打破舊秩序的話，他還會在各類規則下掙扎，為永無出頭之日而痛苦。而改變了他的人生，讓他感覺到人生的滿足感的新政權，無疑變成了人類最偉大的事業。他不遺餘力的描繪了一個人為新政權可以奮鬥到什麼程度，這部小說感化了數以千萬記的少年，這也是他為新生政權做出的最大的貢獻，儘管這個政權現在已經滅亡快30年了。
初中生正是人生觀養成的重要時期，不建議讓孩子接觸《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以在他大學以後，思想比較成熟一點再看。否則孩子的性格可能會與當今社會產生衝突，要告訴他:頂撞老師是不對的，不應該對領導有什麼意見，不要對社會隨便發表自己的言論，不應該有仇富心理，建設和諧社會才是現在的主流。
保爾這種格格不入的二流子已經不需要了，但作為文學作品可以用來欣賞和思考。唾棄《鋼鐵是怎樣煉成的》的人沒有良心，還在追捧《鋼鐵是怎樣練成的》的人是傻瓜。
“амое дорогое у человека - это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое и чтобы, умирая, смог сказать: вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному в мире - борьбе за освобождение человечества".
憤怒的小野豬
題主說的對。
保爾·柯察金啊，他確實是一個不守規則的人。
他不守神父的規則。瓦西里神父教他地球是上帝創造的，他居然敢質疑，然後被神父抓著耳朵往牆上撞。然後呢，他竟然敢做出把煙末放在神父的復活節麵糰裡這麼過分的反擊，真是太過分了。
他不守侵略者的規則，德國人要他交槍，他居然敢不交，居然敢不當德國太君的良民、順民，真是太過分了。
他不守老爺的規則，蘇哈里科打他，他竟然還敢還手。蘇哈里科是誰，調車場場主的兒子。保爾·柯察金是個什麼東西？一個雜役而已，泥腿子，老爺的兒子打他，他竟然還敢還手，這真真是亂了規矩了。
保爾愛看書，有正經工作且工作勤奮，我著實不知道他怎麼就成了題主嘴裡的二流子？題主對二流子的定義是什麼？就因為保爾沒有受過正經的學校教育？那他在沙皇俄國的統治下，為什麼沒有受過正經的學校教育？一定是他不夠努力，他的父母不夠努力，嗯，一定是這樣。
對於磁爆步兵、996工作制的公司和坦坦蕩蕩說出那六個字的老師而言，我們的孩子確實不能學保爾·柯察金，都像保爾那麼敢反抗，那麼會反抗，那他們怎麼活呀？對他們而言，我們的孩子最好是都像《弟子規》裡那樣，那是最好不過的。
但是，既然保爾的敵人回來了，保爾也一定會回來。
七班的歷史課代表
說保爾柯查金是″二流子"，題主、你就不是個溜子。
因為你這種人，不懂保爾的那種"為祖國和人民，忘我"的那種高貴、無私的精神，那種不怕犧牲的硬骨頭精神。
不要說初中生，我小學就讀過。他沒教我做什麼″二流子"，而教會了我堅強、有韌勁。並且有吃苦耐勞，多為他人著想的″奉獻"精神。
現實中的孩子太"弱"，讓他們學習一下保爾的精神，會助於他們增加堅強、奉獻和自主的自立能力。當然，要正確引導學生去讀這本書，不要走歪路(不要一味的爭強好勝)。
，是一部切合前蘇聯那個時代的勵志小說，但是同樣激勵著我們這一代(讀過這本的)人。我們這一代人，雖沒經歷保爾那樣的戰火紛飛。但是我們也是徑歷了堅苦、曲折的經濟困難時期，目睹了″政治風雲"的屑煙籠罩。動亂亂了人心，前途沒了理想，我們還是堅強的去過來了。
當下孩子會什麼？比吃比穿比家庭。一切向錢看，從小培養他們:″不要輸在起跑線上"這句反人類的語錄當中。如果當下小孩都知道″保爾"的故事，立有"保爾"那樣的堅強精神，國之大幸。箇中含意可自己領會，去悟吧。
認真讀過，並能理解和領會其中的道理，沒人能變成″二流子"，否則確不敢說。
記住:人類生存於世，有些東西不是規距所能束縛的(特別是初中生，正是叛逆期)。而人類的進步與發展，恰恰是″不守規距的叛逆者"們所創造出來的。
眸子8552
大家好，歡迎來到雲淡風輕的課堂，來一起聊聊家庭教育那些事兒～
我先回答一下你的幾個問題。
【01】個人認為初中生可以看，而且我就是小學六年級畢業的時候開始看的《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我看的第一本國外長篇名著。這個年齡段的孩子看這樣的著作，理解起來應該沒有問題。
【02】我覺得主人公保爾並不是二流子，他的青少年時期可能會讓人覺得很叛逆，但是保爾代表的是內心善良、性格堅毅、敢於衝破枷鎖，為他人謀幸福，同時又不顧個人利益的一群有志青年。我相信保爾以及這本著作激勵了一批青年人的奮鬥，這樣單純的評判他是二流子，不能認同。
【03】針對孩子看了會不會不守規則的問題，我認為不必過分擔心，裡面並沒有一些會引起孩子叛逆的內容。不過，我們家長也應該承擔起引導的責任，包括這本書的創作背景、歷史事件等等，需要我們給孩子進行補充講解，這樣才不會讓孩子完全割裂的來看某一本書，而產生誤解，影響自己人生觀的建立。
我們可以就這個問題討論課外讀物的意義，明確讀課外讀物的重要性。
我認為讓孩子讀課外讀物有這樣幾個好處：
1. 擴寬孩子的知識面。
課本內容是在有限的時間內，按照教學計劃教給孩子的學習內容。對於九年義務教育來講，這些內容是經過論證的，針對該年齡段的孩子必備的知識。而該年齡段的孩子正處於認識世界的渴求期。大千世界包羅萬象，僅僅我們的語文就承載著中華上下五千年的文化內容，所以，單是依靠課本學到的知識畢竟有限，需要學生用課外讀物來補充。
2. 有利於形成世界觀和價值觀。
這個年齡段的孩子也是形成世界觀認知的階段。積極健康的課外讀物有利於孩子通過作者的文字瞭解其思想，感悟世界的真諦。尤其是孩子可以通過讀一些名著，認識真善美和假惡醜，從而對自己的世界觀和價值觀的形成起到輔助作用。
3. 發現自己的興趣點。
通過讀課外讀物，可以幫助孩子發掘自己的興趣點。比如，我的發小就是因為小學畢業的時候看了一本科幻小說，對裡面講的跟太空有關的東西著了迷，於是就去找來相關的科普讀物來讀，結果越來越感興趣，一直喜歡到考大學的時候。結果他也是如願以償地學了天文學專業，後來從事研究工作。可見，課外讀物有可能會發掘出孩子的興趣點而對其人生產生很大的影響。
4. 培養孩子對書面語的運用。
書的內容都是精心安排、結構清晰的書面用語，讀得多了，自然會潛移默化的增強一個人對於書面用語的運用。無論你的孩子將來是從事理工類還是文史類的工作，都離不開書面語。別說以後，就說大大小小的考試，哪一個離得開作文。因此，多讀課外書，無疑會增強孩子在書面用語這方面的運用能力。
5. 增加孩子的談資。
俗話說，讀萬卷書，行萬里路。有的時候，受時間和空間的限制，我們不得不先讀萬卷書，才去行萬里路。其實，我們完全可以讓孩子先多讀書，給他們樹立起世界可能是什麼樣的概念，一些需要身體力行去證明的事物讓他們暫存到心裡，留待以後去證實和感悟。不過，通過讀課外讀物瞭解的事物，就會成為孩子同夥伴們的談資，讓他成為一個有趣的人。如同我們平時接觸的一類人，他們總能說出一些新鮮的事物來，而且彷彿沒有他們不知道的人和事，這樣的人你該多喜歡和他聊天呢。
寫在最後。
我們作為家長來講，不應該忽視讀課外讀物的重要性，同時，也要以身作則，做到自己先要了解孩子適合讀那些課外書，所讀的書是什麼內容，自己是否正確的理解了書的內涵，而自己又該如何幫助孩子正確的理解書中的內容，等等。否則，就會主觀的覺得某些書不適合孩子，或者錯誤的判斷書中人物所傳達的主題思想，從而給孩子誤導，起到相反的效果。
雲淡風輕的課堂
新中國的成立，消滅了階級存在的基礎。通過購買、兼併等手段消滅了階級。但階級思想並未消滅。有些人還幻想剝削階級的生活。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中，曾有人說過保爾是小流氓。看看那是什麼人，是寄生蟲。
我的爺爺家是革命的對象，大伯卻加入中共地下黨。姥爺家更是革命的對象，姥爺卻成為全國勞動模範，兩個舅舅參加抗美援朝戰爭。
為什麼過去剝削階級的後代能夠積極接受馬列主義，成為共產黨人。而被剝削階級的後代卻不能接受甚至抵制呢？
人要有思想，沒有思想無異於行屍走肉。要知道，西方發達國家也致力於研究馬列主義，竭力減緩末日的到來。並且已經開始佈局加入未來中國的進程。還盲目相信花言巧語的中國人，不被人家愚弄致死不過癮？
說保爾是二流子的人，千萬別人你家孩子看《鋼鐵是怎樣煉成的》。別把你家孩子帶壞了。😁😁
天使老爸又來了
那也不能讀紅樓呀，裡面的男男女女才多大點就談戀愛了。水滸也不能讀，打打殺殺的好血腥。三國這出一計那出一招，太不誠實了，容易帶壞孩子不能讀！西遊記裡神神鬼鬼妖妖怪怪的，會影響孩子唯物主義世界觀的，不能讀！這麼一看吧，孩子還是讀喜羊羊灰太狼吧，多純潔呀[呲牙]
閻摩邏
適不適合讀這麼本書，那要看怎麼讀！這本書對於現在的初中生而言，很多都是很難理解，沒有共鳴的！而且現在在網上，這本書莫名其妙地推薦給了小學生閱讀。這麼深沉的一本書，讓這個時代的孩子怎麼去理解、去體會深層意義。
如果孩子不能體會深層意義，那就只能停留在文字的表象，這個時候主人公一些不好的想法動作就會被放大。讀這類書，最好是父母跟著孩子一起讀，一邊讀一邊討論，將孩子對於這本書的疑問進行正想引導。
正能量智演
你不能拿現在的人眼光來審視100年前的作品，時代在變，但是這本書中的道理亙古不變！如果這本書真的如你所說主人公是個二流子，那麼為什麼還要求閱讀？肯定有 優秀的地方所在，相反，我認為保爾是一個非常有閃光點的人，他是有些不足，但是人無完人，金無足赤，他為了理想，為了國家，拼了自己的命，落下了終身殘疾，而且還沒有放棄對人生的追求，他經受住了監獄，戰爭，工作，友情，愛情，疾病，挫折的考驗，受過的苦比我們常人多了幾百倍有餘，請問您一下，您說保爾是二流子，那麼你的成就是他的成就的多少？您吃的苦是他的成就的多少？您參加過戰爭嗎？您為國拼過命嗎？您體驗過在雙眼殘疾看不見的情況下寫過一本書嗎？如果您沒有的話就沒有資格說保爾，真讓您當他的話您是堅持不住的，照你這麼說，我國四大名著都是教會了孩子們怎麼造反，怎麼戀愛，怎麼當妖魔鬼怪？您本身出發點就不對，名著之所以是名著就是因為不管過幾百年，幾千年，其精神依然值得我們學習，請正視名著！
