《“疫”間上課，摸著石頭過河》
鼠年春節，新型冠狀病毒侵擾中華大地。重災區武漢封城截流，斷腕自救。其他地方，或防微杜漸，或未雨綢繆，盡力切斷傳染源。封城、封村、封路、封小區、封樓甚至居家隔離。一般人，待在家中，或辦公，或學習，或娛樂；私家車，多個地方禁止上路。武漢有難，八方支援，路上流動的，多是逆行者，醫生護士、救災物資……紛紛馳援武漢。
我居住在汝州縣城的一個小區。小區門口，保安和小區黨員不辭辛苦、嚴防死守，對進出人員詳查細審。出入小區須量體溫，異常者，立馬上報。出入小區須有單位證明，一天一證，以緩解特殊行業特殊崗位的上班之急。
我是一名普通的高三教師，只能待在家中，為國家做貢獻。
我所在的學校汝州一高響應上級號召，從2月1日正月初八開始停課不停學。我蝸居家中，給學生上網課。這下，可難壞了我這個對網絡教學知之甚少的老太婆。
怎麼上呢？我們臘月二十八放寒假，計劃正月初六開學，假期短短，作業寥寥，教師和學生幾乎把大部分資料留在了學校。雖然校長張新講和部長楊思舉用學校唯一可通行的公務車把老師們的資料送到手中，但學生呢？大部分還是兩手空空。巧婦難為無米之炊啊，怎麼辦？對了，年前，高三一輪複習已經結束，各個專題的知識和做題方法已全部講完，接下來的二輪複習重點是實戰，應大量做題，查漏補缺，重點講解。目前，老師和學生在家能找到的比較有價值的共同資料是什麼呢？是十年高考真題。可以到書店購買，可以網購，可以下載打印，最不濟的，也可以直接看著網絡上的試卷做題，且網絡上有答案，有詳細解析，做完核對答案，非常方便。這對於愛學習的學生來說，無異於雪中送炭善莫大焉。年前，我們已做完了2019年的三套高考真題和2018年的卷I卷II，那就從2018年的卷III開始往前做吧。
我教的高三兩個班170多名學生。學生多了，參差不齊。該怎麼消除學生假期懶散的惰性呢？應加強作業檢查力度，表揚先進，督促後進。
於是，我在微信群裡隨機提問，讓學生語音回答，甚至不定時和學生視頻，檢查他們是否正處於學習狀態。作業統計是個難題，剛開始，讓學生在微信群裡上傳作業，上傳時@小組長，小組長統計後報給課代表，課代表彙總後報給我，我發到群裡，做好督促工作。結果弄得小組長累，課代表也累，怎麼辦？我們又找到了另一個軟件“班級小管家”，作業提交的結果可自動生成，誰交了誰沒交，誰認真誰應付，一目瞭然。
期間，同事楊海立老師給我提建議說，抗疫期間，網上有大量的免費課程，他們學生這兩天正在聽“學而思”網課，感覺不錯。其實，在此之前，學校也推薦了很多其他網課，我無所適從。經他一說，我興趣點燃，立馬想進去聽個明白，但又不知如何進入。於是趕緊請教年輕教師李亞蒙。李亞蒙老師在微信裡邊截圖邊給我講解，我終於找到了路徑、課堂。聽一聽，咦，還真不錯！以後，我要天天聽，記住適合自己學生學習的精品課程及日期，待他們十年高考真題做完後，有選擇地讓他們看回放，這叫“教師遊題海，學生駕輕舟”！
看到網課老師神采飛揚、侃侃而談的模樣，我非常向往。於是上網搜索怎麼上網絡直播課。發現常用的軟件有“騰訊網絡直播課堂”“釘釘”等，於是下載、使用。才發現學生也需要下載軟件，師生配合才管用。但關鍵問題是師生沒有統一的書面資料，只在網絡上看看、聽聽，“水過地皮幹”，效果不甚好。怎麼辦？不好辦！封路、封村、封小區，車馬斷行，行人禁足，快遞停業，書在學校人在家，幾十裡的距離遙不可逾！
但不管千難萬難，還是要停課不停學，那就繼續做高考真題卷吧，疑難問題，在群裡解決。真題做完後，有選擇地聽“學而思”網課。計劃如此，但我還會繼續探索，“摸著石頭過河”，假以時日，說不定真能找到一套適合自己又適合學生的上網課的方法呢！
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