发哥发嫂生活日记
我觉得跟学生自己平时的学习习惯有关系，网络授课，相信也是很多中小学生第一次接触，只要掌握学习态度，学习方法对大部分学生还是有用的。但是要在家长的陪同和帮助下进行，不然很多学生注意力不集中，不认真听老师讲课，错过很多知识内容。总的来说，这次疫情对老师和学生来说也是一次考验，在面对特殊时期，是否能认真对待平时的学习和工作。在未来的学习中，能根据此次网络授课，总结经验，为未来教学计划积累经验！
AKT安克涛
谢谢提问！我很高兴回答这个问题。
我是一位高三英语教师，我把我的在线上课的实际情况和体验分享分享，希望能解答大家心中疑问。
我所处的地区，按照州教育局统一部署，高三从2月3日开始，所有科目，所有老师，所有学生，都参加在线课堂的教学活动。
首先，在线上课平台压力三大。我们使用的是一个不是很成熟的平台。之前没有这么多人一起使用，所以，实际使用情况和平台运营方的估计有很大的差距。
从开始上课的第一天起，到目前为止，一直都有或这样或那样的问题，一直处在升级迭代中。刚开始几天，是网速不好，老师进不去，学生也进不去，好不容易进去了，一直在转圈，上不了课，也听不了课。即使偶尔正常了，突然又掉线了。
还有就是功能不够强大，复杂麻烦。用笔记本电脑上课，还需要用手机来做老师出镜的摄像头，还需要有助教号来辅助。我是摸索了好几天才搞明白怎么用的。最近，又有一部分原有的功能用不了。比如，发布作业，资源上传，给老师的课后作业，带来了不方便。
其次，上课老师很不适应。对于老师管理端的摸索，有的老师用了一两天的时间，有的老师用的时间更长。最初的一两天没有正常教学。老师面临很多问题，比如，设备的问题，课件的问题，书写的问题，作业批改的问题。这些方面，都与传统教学不同。很多老师，尤其是50多岁的老师，压力不小。
再次，学生听课也不适应。最大的压力是网络信号不好，由于平台压力大，导致学生登不进平台是经常发生的事情。有的学生一直进不去，有的学生会掉线，有的学生没有画面，有的学生画面延迟严重。还有一部分在乡镇、农村的学生，他们的网络信号不好，也没法正常听课。还有，完成作业也是很不方便，有的学生没法完成老师布置的作业。加之学生不自觉，听课效果不理想，有的学生迟到，早退，不听课，根本不参与等情况，都不好监管。
总之，在线课堂目前刚起步，虽然存在各种各样的不足和问题，但它是对传统教育的有意益补充。在疫情持续情况下，坐在教室面对面的上课进行不了，我们停课却不能停了学生的学习。既然这种上课方式必须使用，存在不少痛点，我们就去找出痛点并解决痛点，优化平台。老师适应了，学生适应了，大家就慢慢接受了，也许不久的将来都可能会离不开了。
棒棒唐老师
这期间网课办的还是很好的，你说那学校没开学，出去的时间也有时有晌的，我相信这期间有很多家庭的孩子，每天在家玩手机，打游戏，看电视的时候比较多，我家的也不例外，最近孩子的学可积极性都下降了，最近幵了网课老师给推荐了个平台，嗯孩子每天都要学上几节课，讲的不错孩子也挺爱学的，我觉得这是好事。
快乐方便面
这是分人的，我在我写过的文章里介绍过三种同学一是天才二是适应了中国古板的教育方式的同学三是没适应这种教育理念的同学，这网课教学对第三种类型而且是有自制力的同学有很大用，前两种同学基本上是没什么太大用的。
Jerome
人们爱说：因人而异。
这句话大家一看都明白，然而并不见得是一句废话。相反，于我的感觉而言这却是最精髓的一句话，因为大家都知道这件事情确实因人而异，可是异在哪？这是我们一起要讨论的。
一件事如果面向的群体大，自然会区分成多种不同的情况。就像这段时间疫情比较严重，按照往常情况来讲，学生们已经到了开学的时间，但是国家考虑到学生们的健康，中央和各地都明文规定推迟开学时间。并且各级教育部门和机构都推出了网络的各种课程，以方便中、小学生的学习，从而促使线上教育近段时间发展的较为迅猛。
下面，我就以我自身的经历来谈谈我对这个事情的看法。虽然我的作文水平不怎么样，但是我还是能够清晰地记得中学时语文老师说：“写论述文，一定要注意论点、论据和论证方法。”大的范围我也说不了，我就简单的描述一下我的经历和一些听闻吧！
我目前在某一对一教育机构做一名小学数学老师，自然是对小学数学的有关感受多一些。大学时，在某4线小城市读书，当时由于家中大哥刚结过婚，家中经济元气受损较大，所以为了减轻父母的一些负担，每周就有去一个小的“托班”去兼职。我和我们宿舍的一个哥们，我们两个轮流去，比如这周我3天、他2天，下周我去2天、他3天之类的，主要工作就是给在“托班”的小朋友辅导一些课后作业，她/他们写完作业之后，我们就帮忙批改。
其实对于我的工作内容而言，并不只是简单的检查作业，还可以1对1的解决他/她们在做题过程中遇到的难题，关于这个事情开托班的阿姨（我们寝室那哥们经常叫她姐，拿他岂不是变成我的年长者了？这家伙偷偷占我便宜！哈哈，玩笑话…）也一直强调，给那群小朋友说：你们有不会的问题也可以直接问T老师（我）和L老师（我们寝室那哥们），这群小伙子、小姑娘满口答应，等阿姨一掉头去做晚饭，她/他们虽然大部分看起来在老老实实做题，但是遇到不会的问题，就看旁边进度较快的小伙伴的答案，“摘”到自己的练习册上。我偶尔也会说一两句，是每天的偶尔，不是偶尔几天说一次，每次说过他们“淡定”几分钟，我低下头去批改其他学生写过的作业，没过几分钟他们便又躁动了起来，如此循环往复，仿佛成了他们的乐趣，毕竟习惯已经养成，再去改正貌似有些难度。
我大二的时候有，有一位1年级的小朋友新加入了托班的这群小朋友的大队伍，她写作业的时候很听话、也很乖巧。有不会的问题，无论语数英，都会大胆询问，我自然也是很欢喜，毕竟这样看起来自己稍微有了那么一点点价值，直到我大四毕业，只要每次去辅导，她有不会的问题都会在作业的最后“一锅”端到我面前，然后我就开始讲解。L老师的反映和我相差无几，可见这类学生，对于绝大多数的老师都是能接受的，如果她现在听网课，应该也会有不错的效果，毕竟她对学习有一定的热爱，有一个好的学习习惯，大胆猜测：这个好习惯家庭的影响大一些。
对于托班的大部分的学生来说，能“摘”一个就摘一个，无论男女生，这类孩子比较“活泼”一些；也有几个做题时规规矩矩的，不怎么爱说话，成绩也还算不错，甚至可以说很好，这类学生相对比较安静，安静的男孩相对安静的女孩成绩逊色。（当然我说的只是在我们这个托班中，并不是把情况一般化）
然后再说说上班之后的工作感受吧！简单描述一下我带的学生的情况，20个左右的学生，4个女生，其余为男生。
首先从平常上课的行为举止来简单描述一下几位同学，4个女生中，2个很活泼，1个适中，一个有些害羞和内向。因为是1对1的课程，2位较为活泼的女生来说优势比较大，她们把我当成一个朋友来“对话”，有什么问题直接像和平常她们朋友之间谈话一样，直接明说，没有任何含蓄之处，她们上课时的活跃表现让我也觉得上课很有趣，她们成绩算是中上等，错误的点经常是在“计算”这方面；性格适中的那个女生回答问题也比较积极，不过这个时候他基本把我当作一名老师来看待，举到比较有趣的例子时，她也会咧嘴笑，她的成绩我刚带的时候，中等分数，这次期末考试将近满分（怎么像是在打广告，哈哈），毕竟她上的课程多，花费了一定的时间，而且学习又努力，成绩上升就顺理成章；最后一个有些内向的女生，上课回答问题声音很小，基础也是一般，每周是一个小时的课，以她的上课状态和所花费的时间来说，提升的不明显，因为她回答问题声音小，我基本听不到，交流慢、效率低，很难在短时间内提高成绩。
其余的男生也大致可以分为这几种情况，和女生差不太多，就不多做赘述。
最后对自己的简单经历做一下小小总结吧！（以下观点仅是个人体会）
1 网络课程是大趋势。特别是以后5G的发展，网速的提高，网课会更流行，目前来说网课还是有一些卡顿，主要是大部分的学生端网络不稳定；
2 网上授课不如线下授课效率高。有一说一，虽然我线上教育机构上班，但是知识传授的“速率”明显不及线下，但是状态好的学生近乎持平；
3 对于基础较差、容易走神的学生来说，网络大班课效果应该不很好，我所带的2个基础较差的学生，面对面的讲着，他们眼神还能慢慢的飘渺……
4 对于基础较好、自制力较强的学生来说，网课效果应该会不错；
5 老师的教学水平肯定也是比较重要的，一个风趣幽默的老师自然比死板的老师更能吸引学生注意力，特别是对于小孩子来说；
6 还有比较重要的一点就是一个好的上课环境，主要两点：网络环境、家庭环境；A ：网络环境是，不能说听着听着网络卡了，再反应过来，老师已经“跑到”下一题。B：家庭环境是，不能说你家孩子在上课，家里乱的像菜市场一样，或者孩子在听课，在旁边的你默默的打开了斗地主……
中学政治课本说：环境对人的影响是潜移默化和持久深远的，这点对于在上网课的中小学生的学习状态来说自然也包括在内吧！
亡炬
你好，很高兴回答你的问题。
疫情期间，中小学生的网上课效果怎么样？
我的答案是肯定没有在学校的效果好。
那么以下三点原因:
1、自觉性:因为中小学生的年纪比较小，没有自控力，面对这样新奇的上课模式，心里面肯定很好奇，而且没把它当回事来看待，更何况现在中小学生最爱玩的是什么？是手机和电脑，因为里面有着各种的娱乐游戏。
2、活跃度:现在中小学生的老师在课堂上都很活跃，以半表演的形式给学生上课，这样就能提高学生的兴趣程度，兴趣提上来了也就成绩提上来了，那么面对一部手机一台电脑肯定是没有课堂上的那种活跃。
3、散漫性:当孩子独自面临电脑或者手机，那么就算家长管控让他不玩儿是游戏，那么孤零零的面对着一台电脑，会对孩子产生极大的厌烦，这样就导致孩子面对他很散漫东一榔头西一棒槌的感觉。
综上三点所述，网上课目前对中小学生上课的程度肯定是效果不好的，虽然网上上课有它的优势，但综合劣势来看，它仍然是缺乏完整性的。
胡小万
我是尘观，我来聊一聊。
各学校在疫情期间网上授课，小编觉得是非常有必要的！
疫情期间，为了减少人员的接触，共抗疫情，学校选择了停课不停学的做法，100教育小编觉得是非常好的做法。推迟学生来校开学的时间，是对全体老师和学生安全的保证，进行网络授课则是对学生学业的重视。特殊情况之下，就需要采取特别的做法！
学生时期我们都会听过一句话：“三天不念口生，三天不练手生！”假期太长，没有及时续上学习，对学生的学习来说是非常不好的。对于学过知识会遗忘，没有学习新的知识，也容易被其他事物所吸引浪费掉本该学习的时间。学生时代的思维是最活跃的，经常有新知识和不断的练习可以有效的锻炼学生的思维。疫情特殊时期，长期宅在家，对于任何人来说，都会觉得厌倦，很容易烦躁。
学校开设网络授课，停课不停学，一方面可以缓解学生长期在家的烦躁，一方面可以弥补学生在停学期间的课业，还有一方面可以让学生收心，在老师的线上监督下可以恢复一些自觉自律！而且在家上课，可以减少学生外出的情况，有效的避免学生接触到疫情！在防护疫情的前提下，还给学生进行课业的教习，是好事，也是非常有必要的！
尘观
你好，很高兴回答你的问题。
这个题目本人觉得要分开看，不能一味的说好与不好。首先它是相对而言的，对于初四或高三的学生来说，上上网课是有必要的，但是也不赞成每天四五节课的挨着上，这样没有消化和休息时间，效果也未必达到理想。其实初四和高三的学生这个年龄也可以自主复习一部分知识，网课上侧重一下重难点就好了。
而对于小学生而言，觉得上不上都可以的，小孩子们在家可以画画，下棋，跳绳，做运动，孩子本身就是爱动的，要是每天在电脑前一动不动，一个是精神会溜号，一个是眼疲劳。如果有必要学习，每天上一个小时左右就好。另有一些特长班，更没必要上网课，比如乐器类，需要老师不断的指导指法或是一些动作教学。而网课达不到这种声情并茂，师生也很难共情。
所以建议是上网课可取，但是要因人而异。
希望回答对你有帮助，谢谢！
送你一匹马
首先网上授课我个人认为肯定是没有现实教学效果好，现在是特殊时期特殊对待，随着时代的发展网络的发展，网络授课肯定是以后的主流。疫情时期网络授课，是目前教育的一次伟大壮举，也是一次大胆的尝试，为以后网络授课打下良好的基础。
目前网络授课还不是完全的成熟，还有许多方面需要完善。
网速
网络肯定离不开网速，如果网速不好，那就会有延迟卡顿现象，导致画面解析时出现问题，造成一卡一卡的，并且前后画面衔接会出现不连续甚至花屏的现象(不过现在大部分地区已经用上5G网络完美的解决了这个问题)
设备
电脑配置低会导致开机速度会很慢,电脑运行会很卡，而且很慢。损耗电脑现有性能，运行软件很慢甚至容易死机。如果CPU运行过度，发热度变高，容易经常死机蓝屏
电脑操作
这对于授课老师，听课学生，辅助的家长都是一门必修课。
老师都不会用电脑，那还怎么授课。
学生不会用电脑，怎么听课，怎么学习。其次学生不会也没有关系，毕竟旁边还有家长。所以说网络授课三者必须会使用电脑，熟知操作
到目前为止网络授课还有一个严峻的挑战，是否孩子过早的接触网络，从而迷恋网络游戏，影响学习，要知道孩子对游戏的抵制力几乎没有，我个人认为目前网络授课尚未成熟。(当然任何事情都有两面性，效果肯定是有的)
鼠我最傻
首先疫情期间的网课是比较好的一个学习措施，但是效果却因人而异
中小学生并不是说家里都有条件来网络学习，这样一来就造成了开学以后的成绩参次不齐，老师的代课会有难度。还有一些学生的自控自学能力差也是很大的问题，我想现在有很多家长因为督促孩子上网课交作业而被搞得焦头烂额吧！总之上网课的效果利与弊参半。
