汐汐的兮兮
孩子学习偏科这种现象很常见。个人教学心得，觉得应该可以分下面几种情况看待：
第一种，有比较优势的科目，而产生的偏科
学生有比较擅长的科目，说明学习习惯良好，学习能力也是好的，那么偏科就在于对这个科目兴趣不大而导致，或者是别人否定他这个科目所导致的，意思是别人认为他没有学习这个学科的能力，而且他自己也是这么觉得的。
解决偏科主要还是兴趣与认同的问题，也有可能是孩子学生对科任老师不够欣赏。因为有优势科目，说明很好的学习能力，只要引导学生愿意去读，偏科就可以解决了。
所有科目对班上排名和年段排名来讲都没优势可言，这时候就不存在偏科问题。
如果是这种情况，那就是学生学习基础不牢固，我们应该鼓励孩子分析一下自己的学习问题，是不是基础概念出了问题？还是审题问题和考场压力问题。但一般来讲了就是基础出了问题和学习习惯不够好导致的。
怎么办？
那就做到以课本为主，做到课本概念和知识点熟练到脱口而出，在解题过程中，认真审题，把所学习到的基础概念切入到题目中进行解答。
任何一道难题都是由多个基础概念组成，各个基础概念都很熟悉，切入到题目不会太难了，因为逻辑思维是可以训练的，但是如果基础概念学生不去读，那分数是很难起来的。
总的来讲，只要孩子们愿意学，积极性高，就不会偏科。
，有什么办法？
孩子学习偏科，有什么办法？
孩子学习偏科，有什么办法？
梁说高考
孩子学习偏科的原因一般是因为有的科目拖后腿、成绩差，导致孩子失去对该科目的学习兴趣，从而把学习的重心转移至自己所擅长的科目，造成我们常说的偏科现象。
这一现象的根本原因还在于孩子在某一科目方面落后了或者干脆放弃了。
要想扭转这一“跛腿”现象，还是要从根本原因着手——一定要想办法提高差科的成绩，只有差科的成绩提高了，他（她）才感觉到提高的甜头，才会平衡发展。
首先，要跟孩子推心置腹地交流，让他（她）知道，如果成绩差的科目不迎头赶上，即使其它科目再好，那在升学拼总分的时候还是会落后于人。
这样一来，那他（她）在那些优势科目上面花的时间岂不是白花了吗？
这样的结果岂不是很可惜吗？
还要让孩子知道——提高落后科目的成绩要比提高优势科目的成绩容易多了。
也就是说，假设一个学生成绩已经达到90分了，那要想再提高几分，将会非常吃力，因为越到顶级阶段，要想提高就越难。
相反，如果成绩只有40分，只要学习得法，那提高二三十分相对来说就容易多了。
所以，跟孩子讲清楚这些道理，让他（她）把成绩差的科目变成自己提高总分的突破口，从而把不利因素变成有利因素。
另外，孩子要作好思想准备——开始追赶的起始阶段往往是最难的，这个时候一定要有耐心和毅力，只有挺过了这段艰难时期，成绩开始进步了之后，孩子才会产生学习兴趣，所以，开始追赶的阶段一定要有耐心，才能等来云开雾散的那一天。
具体做法可以这样着手——仔细研究一下书本里面每个章节的目录，思考每个章节的主旨以及不同章节之间的内在联系，找出自己的薄弱环节，然后再针对这些薄弱环节补习。
条件允许的话，可以找一个补习班补习。
总之，不要放弃！
只要学习得法，提高落后科目的成绩并不是一件难事！
趣谈英语
孩子学习出现偏科，无论其它科目成绩怎么高，名次都会被无限拉低。这对孩子学习的积极性、自信心、升学都有影响。
那么孩子学习偏科怎么办?首先需要找到孩子偏科真正的原因。
第一、 与孩子学习兴趣有关
孩子出现偏科现象，往往是对该科目没有兴趣。学生在学习的时候，很容易对擅长领域投入过度注意力，而对不擅长领域缺乏注意力，这使得他们在学习的时候注意力不集中，上课容易分心也容易走神和发呆，这样一来，原本弱势的科目就更加学不好了。孩子弱势学科越学不会，就越不愿意花时间去学，越不愿意花时间，就越学不好。
第二、 与学习方法有关
各个学科之间在学习方法上存在一定的差异，适用于一门学科的方法不一定适用于另外一门学科，有些孩子会把同一种方法运用在全部学科，自然就容易出现短板了。而短板出现后，又因为没能找到正确的方法，越学效果越差，更容易丧失信心。
第三、 与外界因素有关
有人说好老师胜过好学校，家长对名师的看重也与此有关，毕竟最直接影响课堂教学质量的就是老师了。然而，资深教师不一定是会上课的老师，每个学生的兴趣、特点各有不同，对于某些兴趣不足或者接受难度较大的课程，老师的教学方法其实会直接影响学生的学习效果。
在听课的过程中，可能会因为老师的某些语言或者某些行为而产生对老师的不满，无法激发学习动机和热情，从而不愿意投入足够的精力在这门课程之上。因不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久而久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环，从而导致偏科现象的发生。
找到了偏科的原因，也会有不少同学和家长感到无力：道理我都懂，但就没兴趣、学不进、学不会啊！
对于偏科这个问题，通常的做法就是针对具体科目安排补课。但如果安排不慎，不仅加重了孩子的学习负担，还可能让孩子丧失学习信心。
1、学生不愿学？老师要走心
提高孩子学习的注意力，其实是通过一些措施避免孩子因为走神等原因，造成听课效率低下。但是，如果没有从根源上解决孩子学习兴趣的问题，不愿意学，方法再科学都难以起到好的效果。
建议家长可以配合老师从培养孩子的学习兴趣入手，而不是一味地灌输课本知识，让孩子从“要我学”变成主动的“我要学”！
此外，因为兴趣不足导致的偏科，往往也表现为学生在这个课程上的专注力不足。
2、学习有兴趣，更要有方法
想要各科均衡发展，需要查缺补漏让弱势科目迎头赶上，但也需要把握好一个度的问题。如果一开始便在弱的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦，可能还会对这一科目产生排斥心理。
对于孩子不感兴趣、学得不好的学科，更需要循序渐进，可以先从简单的、基础的题目入手，培养孩子的信心。不要上来就做难题，不但会浪费孩子的时间，还会使孩子更加厌恶这门学科罢了。所以，家长要先确保孩子掌握了最基本的知识后，再逐步提高难度。
3、是不是真的学会了？还需测试来反馈
学校里每个班级的教学进度和课程难度是统一的，这样在一定程度上让有的学生觉得太简单学不够，有的学生又觉得太难了跟不上，这两种情况都会影响到专注力而减低听课效率。
4、消除孩子对老师的个人看法
学习偏科，家长千万不要只局限于孩子现在的成绩，放远眼光正确引导孩子，高分并不是难。
合伙人思维
我们先来看这样一则事例
小金初一刚入校时，语文和数学成绩有些差距，但没有引起任课老师和家长重视。初三时，这种差距扩大到让人目瞪口呆的地步：数学次次第一，而语文几乎垫底，甚至不及格。
像小金这样偏科严重的学生，几乎每个班都有。其中，大多数学生偏科程度在正常范围内。而一些严重的“两级分化式”偏科虽少见，但每个班也都存在。
学生某些科目较强，另一些科目稍弱不算偏科。只有某些科目较强，另一些科目的成绩明显不在同一量级上时，才算真正意义上的偏科。一般来说，第一种情况出现较多，40人的班级中有时可能出现十几个，第二种情况一般有两三个，多时四五个。英语、数学是学生偏科最明显的学科。
对于偏科的危害不言而喻，学生不喜欢某一门课，对其情绪和学习积极性会有干扰。某学生语文成绩较好，但数学不理想。去年分班考他从B班升到A班，由于形象思维能力较强，却缺乏理性的逻辑思维，总喜欢问为什么，因此数学老师对他不耐烦，他学得也很痛苦，一上数学课就头疼，形成了恶性循环。
严重偏科对学生来说是很大损失
成绩较好的学生会拼命咬牙学习弥补不足，而学习成绩处于中下游的学生很可能直接放弃。中考拼的是总成绩。即便未来实行中考改革后，学生可根据喜好选择部分科目应考，但仍有“物理、生物（化学）须至少选择1门”的限制。如果考生某科成绩过低，会对升学造成很大影响。
那么孩子为什么偏科呢？出现偏科原因很多，可能因为某件事或某次考试“刺激”，使学生对某些学科兴趣大增或大减，花费的时间和精力也发生变化，最终在成绩上出现明显差距。
中学生虽然个体智力、能力存在差异，但并不至于造成严重偏科。这种现象更多与学生家庭环境、自身成长经历有关。如艺术氛围浓厚的家庭，孩子往往偏爱文体娱乐；父母是物理教师，孩子偏爱学物理等。
“初中的孩子处于爱表现阶段，更喜欢学让自己有成就感的学科。”有些学生很小就学英语，中学后也爱展现这一学科优势；而有些学生英语基础较弱，遇到比自己强的学生，在该学科无法获得成就感，便会责怪自己，产生畏难情绪，暗示“学不好是因为我不够聪明”等。久而久之，会习惯性地认为这一科很难，往往没开始做就觉得自己不行。
此外，中学阶段的孩子受老师影响较大。老师的个人形象、人格魅力能让学生产生不同的情绪体验。学生可能因为不喜欢某位任课老师，或不满意某位老师的教学风格，或总受到某位老师的批评，便“顺带”不喜欢这位老师所讲授的课程，进而对该课程失去兴趣，导致学习成绩下降，丧失学好这一科的信心，恶性循环。
做为家长我们应该怎么做呢？
小曹初中刚入学就有偏科倾向。他喜欢做数学题，却对语文没兴趣，两科成绩差距甚大。老师找他谈了多次但收效甚微。有一次，他经历了一件让他触动很深的事，并写在了周记里。这篇文章虽然存在很多问题，但富有真情实感，非常感人。语文老师让他在班里朗读了文章，并给予他很高评价。那天，他收获了上学以来语文课上最热烈的掌声。后来语文老师指导他对文章进行了细致的修改，帮他投稿至报纸。一个月后，文章刊登在报纸的中学生作文版上。小曹成了班里第一个在报刊上发表文章的学生。收到样报时，他再一次收获了热烈的掌声。这件事之后，他对语文的兴趣大增，也对语文学习有了信心。后来，他的语文成绩大幅提升，进入班级前十五名。
如果学生是由于对某些科目感兴趣，在这些科目上成绩大幅上升而导致学科间出现较大差距，可总结学科成绩上升经验，并试着用在薄弱学科上，也能带动整体成绩上升。如果是由于某些学科下降导致偏科，学生要发现弱势科目的学习习惯和方法等问题，如学语文不爱读书、积累；学数学不爱做题；学外语不背单词等。
想要解决偏科问题，学生要合理安排时间，在薄弱学科上多花时间和精力。如果不只一门学科薄弱，那么可选择最易突破的学科集中精力，先在该学科上建立兴趣和自信，再以此类推，各个击破，这样做的效果会比同时冲击两三个学科更有效。
学生要对自己有正确认识，学会根据自身智力特点、学习任务与要求，灵活制订学习计划，选取适当有效的学习方法。同时，要尝试接受不同风格的老师，理解、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理。当学生有偏科苗头出现时，老师和家长要及时发现学生欠缺，有针对性地布置作业。对学生兴趣不高的学科，要适当降低要求，努力培养其学科成就感
学业规划专业指导
首先，我们应该找到孩子偏科的原因。孩子的学习能力是很高的，偏科说明他在另外一科的学习中有着很高的天赋。那么要了解孩子偏科主要问题出现在哪里，因为学科之前的关系是互通的。语文不好那么很容易造成数学和英语的理解不通畅，数学不好那么是语文的逻辑思维不够清晰，可以多与孩子沟通，找出原因，陪孩子一起攻克难题，这样孩子的学习能力不光提升也增进了家人与孩子的互动感情。
然后，应该及时与孩子的科任老师进行沟通。老师是孩子成长路途的指引师。通过孩子上课状态和作业批改状态老师更有发言权，告诉家长孩子可以改进的地方，那么家长也可以通过老师的回答，从大方面细分为小细节，帮孩子解决科目上出现的问题，帮助孩子全面发展。
其次，我们应该培养孩子对其学科的运用。不光从学习理论上入手，实践也可以培养孩子举一反三的逻辑思维。生活中也可以拿学习的问题进行对应说明，让孩子学会与外国人沟通，孩子就知道掌握一门英语的重要性，他在沟通的时候也是一种学习，大大的提升孩子的思维模式，这样孩子做到活学活用，也不怕有偏科的问题了。
最后，培养孩子对学科的热爱。偏科也可能是孩子对其的不喜欢，所以把注意力放到了其他科目上面。这样，需要正确的沟通引导，让孩子热爱学习，所以掌握学习方法很重要。
生活你最大
一、引导孩子认识各科均衡学习的重要性。
1、从考试角度引导孩子。偏科会导致学业考试中总分偏低，就不能进入高一级或自己满意的学校深造。
2、从社会对人才要求的角度引导孩子。社会生活中遇到的人和事肯定有自己不喜欢的，但是，没有资本的挑三拣四只能是被社会淘汰，学科均衡发展，使自己综合能力不断提高，将会有更多、更好的选择机会。
二、纠正偏科
1、补救孩子弱势科目，遵循先易后难。指导孩子先学习基础的知识、做容易一点的题，增强信心。
2、补救孩子弱势科目，应该循序渐进、激发兴趣，避免反感。开始阶段不宜长时间补习，否则孩子会烦躁，甚至是反感。及时肯定孩子的努力，即使没有明显的进步也要表扬。
3、补救孩子弱势科目，一定要有耐心。难者不会，会者不难，心急吃不了热豆腐。最好自己辅导，其次请家教辅导，再次上辅导班。
4、补救孩子弱势科目，适时强化训练，错题重做。万变不离其宗，“书读百遍，其义自见”。
5、补救孩子弱势科目，及时奖励很重要。重赏之下，必有勇夫。上兵伐谋，攻心为上，应该是物质奖励和精神奖励并举，并且后者为主。不如，公众合表扬他的努力、肯定他的进步等。
最后，祝愿孩子学习进步、生活开心！
赢在高中
孩子偏科是很多家长比较担心的事情，因为现在都希望孩子能够全面发展，偏科也会影响孩子升学，尤其是重点学校，竞争比较激烈，对孩子的各科成绩要求都比较高。每个孩子的智力、生活环境、特长和兴趣都不一样，不可能要求孩子门门功课都能得优，但在现在的教育环境下，采取一些措施改善孩子偏科的情况还是有必要的。
一、积极引导孩子的学习兴趣
其实，有些孩子偏科并不是不聪明，而是对某些课程不感兴趣，进而产生学习的厌倦感，这样就会导致上课注意力不集中，老师在上面讲，孩子在下面开小差，作业也不认真做，时间长了功课就会跟不上，考试成绩肯定不好。对于这种情况要积极和孩子沟通，找出问题的关键，并采取一定的措施。有时候确实是教学方式的问题导致课堂比较枯燥，孩子对学习失去兴趣，这种情况下可以和学校老师积极沟通，并通过阅读课外书、看相关影视作品的形式来提升孩子的学习兴趣，其实孩子的心智还未成熟，大部分课程的学习兴趣都是可以通过引导来培养的。
二、帮助孩子打牢基础知识
有些孩子到了稍高年级就会出现偏科情况，很多孩子数学跟不上，上课听不到，作业不会做，考试成绩也比较糟糕，这种情况往往是因为基础知识不牢固而造成的。老师是有教学任务和教学计划的，每节课讲多少内容都是有计划的，无论孩子这节课有没有学会，按照教学计划下节课有可能还是会讲新内容。如果孩子每节课都有弄不懂的新知识点，而且前后知识点是有关联的，那么日积月累，基础知识存在很多盲区，就会导致听不懂学不会。所以，如果这种情况已经发生了，要积极帮孩子补习基础知识，消除盲区。其实通过课前预习课后复习也是打牢基础知识的好方法。
三、多练习多做题
现在提倡素质教育，不提倡题海战术。但是如果要解决孩子的偏科问题，通过多练习多做题确实是一个比较有效的方法，好记性不如烂笔头，在练习和做题的过程中可以加深知识点的印象，提高识记和理解能力。在做题时也要有一定选择性，要选择质量较高的题，做精题，不要为了做题而做题，要通过做题来串联和复习学习过的知识点，从而查漏补缺，这才是练习和做题的目的。
没有天生愚笨的孩子，只有不合适的教育方式，通过积极引导每个孩子都能实现自己的价值！
江畔那梨花
第一次收到问答邀请，非常激动！
孩子学习出现偏科的现象，其实是很正常的现象！我们在日常会发现，一般男生更擅长文科，而女生在文科方面更有那个的优势！落到某个具体科目上，差异就更为明显。
所以，解决这个问题，应该先调整心态，不光是孩子的，大人也需要，而且大人心态的调整还在首位。学习是一件很苦的事，也是很费小孩心神的事；而心态在学习过程中，对知识的消化吸收影响很大，所以会出现小朋友因外在环境变化；如家中发生巨大变化而导致学习成绩一落千丈的情况。鉴于此，大人千万不要因为孩子出现偏科，过分焦虑并将这个心态传递到小孩。小朋友的心智并未成熟，无法有效抵挡外界的不良影响，特别是来自家庭中大人的。既然希望帮助孩子改善偏科问题，大人不妨先放下包袱，毕竟你今后的孩子也不可能样样都精；接下来的重点是协助孩子正确对待这个问题并共同寻找方法。
为什么会出现偏科呢？
出现偏科的原因很多。
- 比如不喜欢某个科目的老师，不喜欢某位老师的教学风格，或者总受到某位老师的批评，进而不喜欢上该课程，导致学习成绩下滑。
- 比如认为自己是女生，天生不擅长理科，所以自动放弃数学。
- 比如某次考试没考好，受刺激后在该科目上花费的时间和精力都比较少，自然分数不会太高。
总体来讲，兴趣是孩子的第一老师。大部分的偏科其实都是缺乏兴趣引起的。
试想，如果孩子对某个科目感兴趣，就会自愿在该科目上花费较多的时间和精力，这样考试轻松获得高分，会很有成就感。甚至，如果别人比自己考得好，还会激起好胜心，付出更多的努力。
这样具有正向激励的循环，会让孩子认为自己有天赋，也学得更好。
我们总结出解决偏科的三大方法
▲ 端正心态，制定计划
俗话说：欲速则不达。针对偏科现象，首先要端正心态，做好持久战的准备。当发现某一科成绩下滑，就要重视，越早发现越好“治疗”。
同时，要制定长期计划和短期日计划，并严格执行。通过不断的努力，最终将弱势科目补起来，甚至成为优势科目。
▲ 培养兴趣，打好基础
兴趣和成绩是相辅相成的，如果兴趣高，成绩自然不会太差，如果成绩好或经过努力提升后，学习兴趣也会越来越浓厚。所以，家长要加强对孩子的正确引导，多些耐心，慢慢培养兴趣。
课本上的每一道例题和练习题，都是针对基础知识点出的，必须熟练掌握。这样打好基础，了解背后的原理及思维逻辑，就可以由简入难，巩固所学知识了。
▲ 找到方法，建立自信
任何学科的学习都有一定的方法和规律，如果能找到方法，就能事半功倍。所以可以多向成绩优秀的同学请教，也可以多听老师的建议，如果条件允许，可以报辅导班，一对一有针对性地辅导，100教育那种的，更适合孩子的个性，进步也会更快。
另外，每一次的小进步家长都要多多鼓励，这样帮助孩子建立自信，更有利于成绩的持续提升。学习是一场马拉松，比的是方法、毅力和持久力。赢得冠军的往往不是起跑最快的，而是坚持最久的。
所以，暂时的落后不必太在意，坚持跑、努力追，最后的胜利一定会属于你!
潜龙在在
（1）偏科就是一种偏爱，偏好。在中学阶段主要表现为偏逻辑思维或者感性思维。
（2）偏数理逻辑的同学想要强化文科，需要多接触文字，培养对语言的敏锐度。可以跟老师提要求和文科好的同学坐在一起，耳濡目染，平时多比较自己和别人多文章的理解有什么不同，自己的作文思路和别人的有什么差异，在比较接触中生成感悟。当然了增加阅读量也是必须的选项，精选一些书籍来读吧，比如《古文观止》之类，读一本经典胜过十本畅销书。
（3）偏文科的同学想要强化理科成绩相对来说辛苦一些。最基本的还是做题，要循序渐进的，有章法地做题。必须不时有老师指点方向，理科成绩都是练习题堆出来的。有一位高中名师说过，高三一年你做满做精五千道题保证你考上好大学。
一多酱
学好初中化学的方法 学好化学的小窍门
1学好初中化学的小窍门一
1、明确学习化学的目的，化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、初中化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识;
2、它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、住、行样样离不开化学。化学是一门实验科学，通过初中化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。
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2学好初中化学的小窍门二
1、重视课本，发挥课本的基础作用和示范作用。课本，是知识与方法的重要载体，是中考题的主要来源，中考题都是由它们经过组合、加工与拓展而来的。因此，初中化学课本是根本，我们要重视课本，立足课本，时刻以课本为本，不断向课本请教，课本是最好的老师，每每练习遇到障碍，我就通过课本查明知识上的缺陷，使之完善。
2、当然，初中化学学习也不能囿于课本，要在掌握课本的基础上，逐步挖掘课本例题、习题的潜在功能，通过类比、延伸、拓展衍生出一些新颖的变式题加以解决，以此巩固基础知识。
3学好初中化学的小窍门三
认真细致地阅读、理解课本。化学课本是依据教学大纲系统地阐述基础内容的教学用书。抓住课本，也就抓住了基础知识。应该对课本中的原理、定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。看化学课本一般分三步。①全面看：全面看一节初中化学教材，要做到能提纲挈领地了解教材中重点、难点、关键和本质的问题。②抓关键：抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。③理思路：要积极思考，理清线索，经常归纳和总结。
