2020-02-22 05:23:49 佚名

码上书

这个事情我觉得应该辩证的看，

首先，互联网的快速发展和运用，人类社会的使然，正确的引导和发展教育互联网产业，也是大势所趋。网络课堂，作为新兴的产业，已经蓬勃发展起来，尤其疫情期间，空中课堂的直播给学校教育起到了很好的示范作用。

其次，优质教育资源的集中和多媒体平台的分类化个性化，已经逐渐显现出它的强大。只要学习者愿意，在互联网的海洋中找到自己适合的学习网络，而且随时随地就可以学习。

再次，如果把所有的知识教育，包括基础教育都交给网络的话，我觉得还是有偏差。因为，因为知识教育和素质教育，是不断积累的过程，是从小培养的过程，是循序渐进，不断巩固的过程，是需要系统的一整套的来进行。学校的其中培养和管理在这一方面网络学校是起不到作用的。我们倡导德智体美劳全面发展，现实中，学校的教育能够培养孩子或者接受知识者动手能力，孩子与孩子的沟通能力，老师的亲情，人性化的教育，互联网教学也是起不到太多的作用。

因此，因此我觉得网络教育和这学校教育应该是互为补充，相得益彰。要充分运用互联网，包括网络学校，网络课堂的教育，也要基于学校教育进行。

悦而弯弯绕

在今年这个特殊的寒假里，“网课”这个词可谓真正“深入人心”、“家喻户晓”了。但是从我接触的家长来说，对网课的担忧大于对网课的期待。家长的担忧可以归纳为两个方面。

第一、网课学习效果不佳。虽然现在有不少网课直播软件，但是真正能做到50人左右上课老师还能与学生视频或者语音互动基本没有，缺少了互动的课堂效果肯定是要打折扣的，而且老师很难了解学生的接受程度，不少时候就是个人独舞。前两天网上还有个趣事，有老师没有打开麦克风就讲了一节课，学生是什么感受、学习效果如何可想而知。

第二、伤害眼睛。成年人长时间盯着手机、电脑或者电视屏幕眼睛都会受不了，更何况学生呢？如果网课全面上线，估计没等到开学不少学生的眼睛都已经近视了，或者度数增加上百度了。

对于全面开展网课的这两个缺点不容回避，但是是不是网课就一无是处呢？当然不是。网课对于学习能力强、自觉性高的学生来说会有很大的好处。

首先，如果是网络直播教学，大部分网课直播软件具有录屏功能，学生上课没听懂的地方可以在下课后通过视频自学，这样也可以有利于学生知识的掌握，提高学习效果。

其次，如果是已录好的视频，对学习能力强的学生还可以通过倍速的方式观看，这样不仅能学到知识，还可以节约时间。我自己就经常采用倍速的方法观看学习视频，效果非常好。

所以，就我个人来说，我是能够接受量知识教育交给网络教学。当然，这种方式并不是所有人都适合，比如对于自学能力较差和自觉性差的人来说就不太适合。

晓谈教育

在最近的一段时间里，我们看到了很多因为停课不停学而采取的网课方式学习所产生诸多不便、不满的情况，所以这就给很多人带来了一种认识——网课不好。但是我们也看到了有人表示自己的孩子通过网课方式学习效果还不错，甚至有人还问了标题所提出来的这个问题。

这个问题还不能仅仅认为是线上教育替代线下教育，因为相信到现在为止更多的人不用说也都能够感受到的到了，线上或者说是网课能够解决的更多是文化课学习的问题，而对于其他一些课程（比如体育、美术等等）以及学生在校生活的综合成长（比如人际关系、参与各种活动的锻炼、比如同学之间的相互学习等等）尽管如果非要去做也能做到一点，可肯定是远不如线下的。

所以讲“替代”是必须要有条件的——单纯的从知识学习方面。

那么这种情况我认为还是存在这个可能的。

例如在一些师资力量极其偏弱的情况下，教师的个人能力和授课能力都比较弱一些的情况下，我们就有理由相信一些优质的网络课程从理论上是可以作为替代的。

当然，这个问题不能就这么简单的分析就得出了结论，我接下来就从下面这三个方面谈谈。

课程质量评价的标准

首先我们必须得搞清楚，“课”这个东西的评价作为普通人来说，我们更多的其实是从是否“爱听”、“好听”的角度去评判的。尤其是对于学生而言，大多数的学生是很难从知识的角度、专业的角度去评判一位老师的课讲得到底是好还差。

所以很多时候我们听学生说“好”的时候，事实上更多只是适合他个人，然而我们要知道，“教育教学”是一件专业、严肃的事情，不是学生说“好”就真的一定是好！这必须是得有专业的团队鉴定才可以的。

而且评判一位老师的课是好还是差，也不仅仅只是从老师“讲”这一个方面来评判的，这是一个综合评判的工作。

同理，一般人来说所谓的网课“好”的标准其实很多时候也是自己的感受而已，而是否真的好，同样也应该从专业角度分析才是。

是什么阶段的学习

什么阶段的学习其实也是评判某些网课对于学习者本人作用和意义的重要依据。

比如学习者本人已经不是学生了而是为了参加某种考试认证，或者就是为了学习一下增长知识，那么网课学习的方式自然是优选。

比如有人需要的是更专业的学习，例如一些专业领域的知识、一些拓展的学校不可能教的知识等。而且这种情况对于有需求的学生（所有学段的学生）这个群体来说也是有积极意义的。

如果只是就学生这个阶段学习来说，还需要注意这几点：

1、没有地域性的影响以及教材版本限制；

2、是否是过于侧重知识点而不是思考方法；

3、上课周期间隔太太长。

以上几点也会严重影响学习质量和效果的。

学习者的个人学习能力

上面忘了说一件事情了，讨论这个问题的时候我们先不要去考虑影响视力、孩子会偷偷玩游戏或者因为孩子自控力差学习质量不高等等因素。

因为即便是在线下学习依旧会有很多学生根本进入不了学习的状态，但是我们就不能拿这些学生的表现来否定线下学习的意义和作用，更不可能因此就否定线下学习是没效果、不好的。

这里，我们不要把问题过于复杂了。

学习者的个人学习能力是影响网课学习的主要因素。

因为在这种情况下的学习，学生本人的学习态度、能力将会直接影响网课学习的效果——毕竟这种方式作为上课的老师基本上只能单纯地去讲，而对于学生个人的掌握吸收情况判定只能是通过学生的作业来判断，而作业能否反映出来的问题是有限的。例如考察的点过少、过易都是很难发现问题的。

但是如果一位学习者本身的学习态度是积极的，他不仅仅会去认真地听课，还能够自己给自己做一些额外的补充拓展学习。那么这种情况下其收获是可以很大的。

综上，我们可以看到其实网课学习的确存在了诸多问题，但是这并不意味着网课学习都是不好的，很多人如果是积极主动去学，那么从理论上优质的网课也是能够达到很好学习效果的。问题的关键点是在于学习者本人。

只不过当下因为是“全民网课”，所有学生在这个特殊时期如果要最大化减少停课带来的课程学习影响，那么借助网课学习还是有积极意义的。

只不过我们不要过于依赖网课。

就我个人而言，在某些方面的学习，如果在线下没有更好的选择或者缺少这些资源，而我又非常需要这些内容，那么我肯定是会选择通过网课的方式进行学习的。当然，这仅仅只是局限于“知识学习”本身而言，对于学生来说，学习知识一方面不仅仅只是来自于课本，而另一方面则是他们不仅仅只是需要学习知识。

所以网课可以作为补充教育的方式，但是不会成为主要教育方式。

而题主说的“有一家”，我实在不相信会有这样的一家存在……

随便看看微笑不语

【研究员老黄】分析：学习教育是终身的，不同的年龄段，不同的知识类型，不同的学习环境，其适合的学习方式都不一样。有人认为网课效果更好，但也有人认为传统的课堂教学更好。

一、从学习年龄段去分析

1.对于大学以下的学生，即小学生、中学生、高中生来说，传统课堂教学更适合他们。但对于大学生，我也推荐在传统课堂学习。

（1）小学生和中学生的自律性较差，网课讲的再好，没有一定的监督，他们根本不可能学的很好。

（2）高中生课业繁重，他们需要能沉住心去课堂学习，遇到问题能及时询问老师和同学，同学间也需要相互打气，分享关于月考考试的心得，共享未来大学的相关信息。

（3）不管是小学生还是中学生、高中生，他们都面临着升学压力，课业都比较多，如果都去学习网课，那将来大街上看到的人很可能都是带眼镜的近视人士。更何况，现在在传统课堂上，由于坐姿不正确等，近视的年龄已经越来越年小化。在这种情况下，如果再来网络教学，那就更伤眼睛了。

（4）不管是大学生，中学生还是小学生，他们需要在传统课堂上学习跟同学相处，跟老师相处。在寄宿学校里，还要学习跟舍友相处，学习集体主义的精神，即人人际交往的需要。

（5）同样，在传统课堂，除了能及时向老师提问，还能更好地感受老师的个人魅力，这是学生需要学习的。如老师的无私、善良品质，耐心讲解，丰富知识，演讲能力，沟通能力，应变能力，不定期活动等。这些是网络课程不能比拟的。

对以上人员，网络课程只能作为传统课堂教学的补充，但不能成为主要的知识教育方式。

2.对于大学毕业的社会人员，我个人比较赞同网络教学。

（1）这个年龄段的人通常比较自律，他们想要学习的内容也更偏向干货，即实用性的，学习后可以立刻应用到工作或者社交上。

（2）网课一般可以回放，这个年龄段的人一般都参加工作了，白天没多少时间，更很难有时间去外面参加面授，但是他们下班回到家，即可打开网络学习网课，非常方便。

（3）网络课程除了可以回放外，相对于昂贵的面授课，网课的价格也比较便宜。同时，很多时候，网课可以随时随地学，只要有一部手机，而不必花半天时间开车打车坐车去外面参加面授学习。

（4）但面授课也有它的好处，如：它可以更直接的链接到专业老师，可以更直观的感受到面授老师的个人魅力等。

二、从知识类型去分析

不同的知识类型，适合的学习方式也不一样。

举2个例子来说明：

（1）如：要学习办公软件，学习更好地运用word、excel、ppt，那网课肯定比较适合。网课可以反复回看，只要不懂，就可以停下来，搞懂了再继续看。大部分的网课节奏是可以自己控制的（面授课是一次讲过的）。网课还有一个优点是，如果碰到要如何去具体操作时，它可以通过图片、高清视频等更好地展示给学习者，让学习者能身临其境地学习。

（2）如果想要学习演讲口才课程，我觉得课堂面授会更有效。近距离感受上课老师的演讲和口才魅力，加上现场模拟演讲，随时得到大师的当面指导，其学习效果是网络教学不能比拟的。

三、从学习环境去分析

这点好理解，如果家里有安静的环境给你学习，学习不受打扰，那么，可以选择网课学习。

但是，如果家里没有学习的环境，总是被打扰，或者根本不习惯网络教学，那不如报班去外面课堂上课。

结语

总之，不同的人，适合上课的方式不尽相同的。考研的同学，有些人适合跟着网课学，他们通过反反复复看考研视频，也取得了好成绩。但有些考研的同学就是不喜欢看视频，更喜欢去外面报考研机构，也考出好成绩。

对于小中大学生，还是要以传统课堂教学为主，网络课堂为辅。对于社会人士，那就根据自身情况，选择适合自己的教学方式去学。

以上是我的回答，希望能给你提供帮助。

我是研究员老黄，专注教育领域，欢迎关注我。

研究员老黄

你的这个问题有一点涉及到，网络学校能否取代传统学校的问题。

先抛出个人的观点：

对于成年人、自主学习能力强的人而言，需求的是纯知识类摄取的话，那么，完全可以把知识教育交给网络学校。

但是对于未成年人，或者自主学习能力差的人而言，把知识教育交给网络学校，就不是很靠谱了。

为什么这么说呢？

因为成年人和未成年人，他们的学习动机首先就是不一样的。

成年人的学习，大多以实用主义为主。比如，我们家养鸭的，我在养鸭上遇到了困难，继续得到这方面知识的帮助。那么，我的学习欲望就会特别强，即使花钱，我也一定要学到这个知识。因为这个问题已经是深深戳中了我的痛点了。其他行业也是如此，比如君山在写关于班级管理方面的专栏，很多老师愿意买、愿意学，为什么啊？因为他在班级管理中遇到了我专栏里所描述的问题了嘛，他继续得到一个解决的方案。然后我给他提供了，他愿意为此去付钱、去学习。

相对于成年人而言，未成年人的学习动机就不一定是那么明确的了。他学知识，很大程度上是为了老师学、是为了家长学。毕竟在很多学生眼里，我为什么要拿好成绩啊？因为我妈妈开心嘛。所以，在这种情况下，他的学习主动性是不强的，保证他们学习成绩的，是家长的叮嘱、老师的严格管理。而网络教学，最缺少的就是这方面的内容。光靠好奇心就想让孩子在网络教学上坚持下来？这是相当困难的事情。

就像最近的“延学不停课”的网课而言，前面几天学生兴致还是很浓厚的，但是没过几天就受不了了，这不，学生们都造反了，集体给钉钉打一星。这表明什么？表明学生对这种明明在放假却还受到无形监管的行为是不满的，他们会通过一些有形的手段进行反抗。给钉钉打一星是一种反抗，另外一种反抗就是，上课阳奉阴违，好像在听课，其实呢，私下里不知道在干什么。因为是网络教学嘛，老师对此也是鞭长莫及。

这样说不知道你能否理解。其实网络教学与传统教学相比：

前者更适合于一个人的终身学习，帮助一个人在人生的境界上得到更大的提高；而后者呢？是帮助一个人的学习习惯、行为习惯奠基，让他将来有想要终身学习的想法和能力。

这两者，应该是属于人生两个不同阶段的内容，是不可以混淆来用的。比如，在学习习惯、行为习惯养成阶段，你就给他用网络教学了，结果是什么？前面也提了，他没有那么大的自觉性、主动性，那么势必就会因此对自己造成损失。

同样的，在一个人成年了，适合自主学习了，有自学能力了，你却给他再安排给排班授课，那么他也是受不了的。不信你就去看好了，那些名人、专家、教授，你给他排排课看，看他不给你个一顿痛批。其实也是，人家根本不需要嘛，人家看看书都能够提高，不需要你给他强灌知识嘛。

说了这么多，我的意思你也应该很了解了吧。那么再回答你的那个问题，“网课效果好，你愿意把知识教育交给网络学校么？”

如果是成年人，你觉得有收获，大可以这样做，网课绝对能给你更广阔的空间；
如果是未成年人，那么网课最多也就是一个对线下课堂的补充，你若把所有的知识教育都交给网络学校，首先有一点是可以肯定的，网络课堂再好，肯定也好不过同样条件下的线下课堂，另外就是，你可能让孩子丧失掉只有线下课堂里才能让学校学得到的其他东西，比如行为习惯、人际交往等等。

你好，我是君山，没有给你罗列网络教学的优差，因为那些内容网上一搜就可以有一大把了。我只是把自己对于网络教学的理解说了，可能有认识不足的地方，仅当是给你的一个参考吧。

君山老师

这要看是谁去学习了，网上教学确实是个好东西，我平面设计就是在网上学习的。另外还跟网上学会做包包，做手工，所以网课特别有用。我认识的一个朋友自己在网上学会3DMAX,还做出了萨克斯。这些都是基于其实用性，另外还有兴趣。还有都是成年人，目的性比较强知道自己需要什么，所以要我自己学，我首先选择网课，但是网课也有它的局限性，有的东西老师讲不透的，需要自己去领悟，沟通不方便，可以随时沟通肯定更理想。

要是我孩子的话，那我一定不选择，第一:自觉性太差，老师在那边唾沫横飞，苦口婆心，学生在这边一会喝水，一会吃东西，一会上厕所，还会偷空聊天，这个能听多少，我很怀疑。第二:家庭中没有学习的氛围，家庭成员之间互相影响，学习不是很专心。第三，互动性差，我就看到孩子上网时，老师要求回答问题，孩子就借网卡，浑水摸鱼，反正老师也不清楚究竟是网卡还是孩子捣蛋。第四:效果看不到，老师看不到孩子的反应，不明白讲课效果究竟如何，不能及时纠正讲课中间的问题，所以网课对于中小学生来说，不是最佳选择。

再好的网课，都是讲述的共性问题，个性化的问题解决不了，但是对于我个人来说，以后想学什么还是考虑上网课，毕竟经济嘛！

最后希望疫情快快过去，孩子们都到学校去吧！之前以为放假了很好，现在看来还不如上班，至少不用操我家熊孩子的心。

王英霞2018

我个人是非常愿意，在网络上学习知识。而且我也是这样做的。当然客观的来讲，线上、线下教育都有不同的市场和不同的优点和不足。没有绝对的好和不好，都是相对的。

个人觉得线上教育的优点：比如学习方便，可以重复观看。价格相对线下要低一点。

线下教育的优点：比如可以面对面的授课，不懂的可以立马问。

当然不足的方面也有：线下教育：老师教过一遍就没有办法观看了，价格相对较高。等等

线上教育：有一定的资金风险（当然现在基本上没有了）。不能和老师面对面互动等等。

不过随着网络技术的发展和普及，现在有很多做教育的企业基本上都是线上线下同步进行。

对于上班族的我，我更喜欢在线上进行学习。

以上为个人意见，不喜勿喷。

Cb老王

就目前网课的上课模式和网课操作技术水平来看，绝对没有比面对面的群体实际课堂教学效果气氛好，就算是网课老师水平高，但还是有其局限性，因为学习知识并不是单纯的课堂教学活动，它包括很多其他的课后课前长时间活动综合在一起才会有好的效果，特别是在初中生、小学生的自律性不强的情况下效果更是难以保证，并且网课长时间对眼睛也不好，网课费用不低等等也是劣势。所以不愿意。

但可能有极少数的学生适合网课，但绝大多数还是不要。

辅冠数学老师满江鋐

如果一家线上教育网课的教学效果特别好，我们会不会把知识教育交给网络学校呢？这个问题似乎在之前遇到过类似的提问，我们单纯的如果说教育是知识的传递，那么这只是一个技能或者是一个知识单一型的需求过程，它更像一个在职场人中我们需要了解某一个技能，去解决某项具体的工作时的一种学习方式。

而对于传统的孩子们的成长中比较经历的学习阶段，他不仅仅是吸收我们应该掌握的基础知识的一个过程，更是他人格形成，以及思想方面和个人很多综合素质方面形成的一个影响，而在这个过程中老师扮演的角色不仅仅是知识的传递者，更多的我们还要看到人为在思想行为以及价值观等等方面的给予的一种传递和影响美好。，如果说一个好的老师，他的某一些具有很高价值的思想和一些人格魅力在孩子身上能够起到好的促进效果，那么这样是能给孩子带来除了知识之外其他的良好效应的。所以说如果我们单纯的从知识层面来说，我们的传播途径现在是多元化的，可以是老师口头的传递，也可以是书面自学的过程，也可以是网络视频的观看过程，都可以学习到学习的，吸收和理解，为什么我们要强调老师的作用呢？这其实从教育的全全面性来看，其实这就是一个很重要的原因。

所以说我们单纯的从知识传播来说，它可以利用的工具和方式有很多，但是如果从教育的角度来说，网课始终是不能代替我们人的一个教育活动，他只是可以为我们人做教育的一种工具，能够提高教育的资源丰富性以及教学的效率。

所以说我们在这个过程中还是要讲究学校教育的一些重要性的，不能单纯的交给一些网络教育。