总叙
弟 子规 , 圣 人 训, 首 孝 弟, 次 谨 信。
泛 爱 众, 而 亲 仁, 有 余 力, 则 学 文。
苏格拉底说：“教育的本质是唤醒，是开发你的内心。”
在当代社会，中国教育导向以高考为主。在中国，所有孩子只有上大学才有可能实现自己的人生理想。但在以知识教育为主的当代中国教育中，学生通过k12学习，仅仅把握了一定的知识，但极其缺乏人文思想、素质教育等人格培养课程。
而《弟子规》开篇依据2500年前的至圣先师孔子的教诲而编成的处世规范，明确表示：在对孩子教育的过程中，人格特性是其生活和发展的最核心因素。孩子们受到的教育，对内，能友亲家人；对外，能诚实敬业。还具备追求人格的进取心态，这就是教育的最终目标和最完美结果。
也就是说，每个孩子都是一个独立的个体，他们的内心世界悬挂着一个个锦囊，诸如是非、意志、审美等。而这些才是教育真正需要提取的精华。
纵观国外教育，均以非智力因素作为教育首要目标。美国在1998年的教育大纲中，对学生教育目标所提出的前三位是：第一，合作精神；第二自我积极教育能力；第三，信息技术处理能力。美国对于学生培养的要求，完全不同于中国现有体制（以知识结构和深度为考核标准）。
而当今中国教育，主要倾向于应试教育，人格方面的教育有所欠缺，德育方面较为薄弱。只有以人文精神和人格作为培养目标的社会，才有可能更接近于我们所追求的和谐社会和文明社会。
感谢2500年前的孔子，对人类的教育方向提出了原则性的论述，我们也寄希望于当代知识教育改革，能够真正回归人文、人性、人本、人格等基本层面。通过教育，在孩子心中种下一粒种子，让种子在思想的土壤里，自由地吸收智慧的泉水，发芽长大。
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