明明有你45171871
很高興能夠回答這個問題，對於教學中對學生嚴厲，適度懲罰我是比較支持這種行為的。《中華人民共和國義務教育法》第十六條中明確規定禁止體罰學生，但在教學中對於懲罰有很多種，並不是單指體罰。中國自古就有無規矩不成方圓的說法，這也體現了規矩的重要性，怎樣保持規矩這就需要一些手段，全靠人的自覺還是有一定差距的。
不只是老師對學生，在子女教育方面，我對於孩子的錯誤行為也是會有相應的懲罰，家裡制定規則就要遵守，違反了就要承擔後果，我會讓孩子站在那裡念家規進行反思，效果還是不錯的，從小培養這種意識也有助於孩子的成長。
這裡談一下我的看法：
第一，懲罰的原因。現在家長對子女普遍比較嬌慣，學生自我意識比較強而自制力較差，道理的說教起不到明顯的效果，我們對孩子沒有一些控制、約束，一味地以愛的名義進行讓步，這是教育的畸形。這種現象不僅體現在生活中，也帶到了課堂上，紀律散漫，注意力不集中等現象比比皆是。還有現在孩子犯錯的成本太低導致他對犯錯的態度嗤之以鼻，家長捨不得管，學校不敢管讓他更加放縱，所以需要對此加以懲罰以端正其態度。
第二，懲罰的必要性。看著學生犯錯不管不問，看著他們一步一步走向錯誤的道路，對於老師這就是犯罪。師者，傳道受業解惑也，這是每一個老師的良心所在。好的教育必然是寬嚴並濟，好的老師則需要嚴慈同體，這是對學生的負責對社會的負責。對於學生的錯誤行為及時糾正，規範指導是每一個老師的責任，姑息放任才是不道德的存在。適度的懲罰可以維護正常的教學，促進學生的發展，秩序的維護，在正常的教學中是需要適度的懲罰的。
第三，懲罰度的把握。體罰我們是不提倡的，懲罰的方式有很多，勞動懲罰，運動懲罰，增加學習時間的懲罰等等，合理的利用懲罰手段可以有效的制止學生錯誤的行為也能促進學生身心健康發展。對於不同的學生，有的需要鼓勵，有的需要懲罰，沒有固定的懲罰手段，因材施教，讓犯錯者知錯、認錯、改錯，成為有擔當，有上進心的好學生才是我們的目的所在。
第四，懲罰的監管。首先對於懲罰手段的監管還是有必要的，在教學中懲罰與體罰是現在社會輿論關注的焦點也是教師的顧慮所在，正確的引導管理可以有效促進教育的發展。其次對於懲罰手段不能聽之任之，其中對於人身及人格侮辱性懲罰要嚴厲禁止，正確的懲罰方法是促進正常教學的手段，偏激的行為只會適得其反。最後，健全家校溝通，教師的懲罰的實施需要家長的理解配合，孩子的健康發展也需要家庭與學校共同努力，良好的家校互通是教育事業發展的良好基礎。
總之，無論是在教育層面還是實踐層面，合理的懲罰機制是具有一定的必要性的。對於學生的懲罰一直是一個敏感的話題，掌握合適的方法與尺度，加強家校配合，增進監管機制，是提高學生身心健康正常發展必不可少的一面。
