雲
當然有用了。
學習一般分為三個階段：預習、課堂學習、複習。我們一般都是很重視課堂學習和複習，比較忽視預習。其實，這三階段的學習過程中，最能起作用，最能鍛鍊培養人的學習能力的就是預習。因為課堂學習主要靠的是老師的講授，解疑，和大家的交流討論，複習是對所學知識的鞏固提高。而預習，是學生對所學知識的獨立思考和理解，是探索和發現的過程，學生讀書，思考，領悟，理解，產生疑問，查找工具書和各種資料，其實是在培養極其良好的學習習慣，增強自己的學習力，自學能力的過程，這是培養終身學習能力的最好的方式方法。孔子曰：不憤不悱，不啟不發。說的就是學生在沒有深入自學，產生急於求解疑問的慾望之前，老師不應該介入學生的學習。可見預習的巨大作用，孔子對預習的重視。
可是，現在的應試教育，為了保證出成績，往往都是老師們急於介入學生的學習，家長越來越不懂教育，由於早期的溺愛遷就，越來越管不住學生，只得完全把孩子的學習寄託給學校老師。老師們為了讓學生熟練掌握所學的知識點，就反反覆覆地精講細講，並大量地佈置練習作業，這樣，課堂學習中學生只能被動接受，課下各學科的作業幾乎完全擠佔了學生的時間，致使學生根本就沒有自由支配的較為寬裕的時間進行預習，所以學生的獨立學習的能力就越來越低，離開了學校，離開了老師，就無所適從，不知道該怎麼辦了。
相逢19175
我上學時就是每天都會把老師留的作業做完了，就預習第二天所老師講的課，經過預習就能知道自己不會的地方，等到第二天老師講到自已不會的地方就認真聽講再不懂就能及時問老師就明白了，通過預習就能提高自己的學習成績。我對女兒上學時也是讓女兒也每天堅持預習，女兒的學習成績也是很優秀的。
平淡最真老家
預習真的有用，我上學時就是每天都會把老師留的作業做完了，就預習第二天所老師講的課，經過預習就能知道自己不會的地方，等到第二天老師講到自已不會的地方就認真聽講再不懂就能及時問老師就明白了，通過預習就能提高自己的學習成績。我對女兒上學時也是讓女兒也每天堅持預習，女兒的學習成績也是很優秀的。所以說預習真的很有用。
夕陽紅無限好888
做什麼事情，要是想最快的最好的學到知識，預習是開始的地一步，沒有誰生來什麼都會，要是自己理解能力差，那預習是最好的進步。我記得以前老師說過這樣一句話，笨鳥先飛，只要我們能用心對待，一切就變得簡單了。可見預習就是成功的第一步。
歡樂經歷人生
學習是一連貫的過程，要想保證學習的質量，課前、課中、課後每個環節都必不可少，所以，我認為，高質量的，有目標的預習是很有用的。
第一：要想預習有用，得有預習方向，預習目標。如果翻開新課，隨意看看，隨意拿起筆劃幾下，那可能作用不大。但是，如果預習之前，瞭解預習的目的，瞭解自己對新知識的態度，這是預習成功的第一步。
第二：要掌握預習的方法，因為每門學科的學科體系是不一樣的，所以學習方法也是不一樣的。就拿語文學科為例，對語文新課的預習，第一步就是要把新課文讀幾遍，出聲讀，不出聲讀都可以，在讀的過程中，遇到生字詞，自己查清楚，多讀多感受。第二步就是知人論世，以自己現有的知識儲備加查閱資料，瞭解作業，瞭解寫作背景，方便老師上課講解的時候能快速理解文章。第三步，看課本里的預習提要和課後思考題，根據自己的閱讀感受，獨立思考，不懂的做好標記，方便上課的時候問老師。第四步，再次閱讀，試著理清文章思考，瞭解作業情感，體會文章主旨。這樣的上課才是有準備的上課，高質量地上課。
第三：預習可以增強自己多方面的能力，比如語文，預習要自己查資料，擴大了視野，使自己掌握更多的課外知識。在查資料的過程中，提高了自己的蒐集整理能力，預習也可以和同學溝通交流，這樣提高了合作能力，溝通能力，表達能力。
第四：學生的學習，基礎有好有差，基礎好的學生，理解力強的學生，通過預習，自己的綜合能力提高了，上課效率高了。基礎不是很好的學生，通過預習，可以跟上老師的腳步，不至於課上完全聽不懂，課後又去惡補，然後開始一個不好的學習循環。
所以高質量，有目標有方法的預習是很有必要的。
一嗟一嘆絆人心
作為一名小學語文教師，每次上新課前我都會組織學生做預習。因為預習不僅有用，而且作用很大。下面兩分半鐘的短視頻，儘可能言簡意賅地從幾個方面加以解答，希望能給你一些參考。
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王老師教語文
當然有用，但是你真的知道怎麼預習嗎？比如說語文，你的預習是把課文提前讀一讀？其實不止。如果是文言文你還要梳理一遍文章大意，對照課本的註釋能瞭解文章的大意。還要能正確斷句，讀準字音，要了解文章中的古今異義，詞類活用甚至是倒裝句。如果你能全都梳遍，找出自己難以理解的內容在課堂上才能抓住重點，才能跟緊老師的思路。這才是預習 。
當然，只是舉例語文，如果是理科類的呢？比如說數學那怎麼做才算是預習？把下一節課老師要講的內容看一遍？這只是最基本的步驟，你還要把課本中下節課所涉及的定理公式全都理清，做到心中有數。還要對課本中的例題進行解題，解題的目的就是對這一小節中的內容進行運用。而且課本的例題一般而言都是經典的基礎題，在預習時如果能做到，那麼聽課時就事半功倍了。到時及時老師提高難度或者改變題型，你也能跟上步伐，這就是萬變不離其宗。
無論理科還是文科，預習都是必不可少的，只有做好預習，你的聽課效率才會大大提高。如果沒有，那麼就要回顧下預習是不是沒有做到位。希望對你有幫助。
師之友
預習很有作用。
要注意方法和做好預習筆記。
預習的方法：
1.對社會學科，分段預習。讀，寫，背。這個過程，可以找出生字。並藉助字典等工具書先熟悉其詞性，讀法，組詞等。同時，試著去找出重點句型。分析其中中心思想。遇到難點時，記上筆記本。最後背誦。通過預習，基本能找出難點重點！這樣，綜合上課老師所講，就一通百通。
2.自然學科，比如數學物理化學等，同樣對所預習部分先整體通讀。不同的是，可以先背誦記住公式定理定律等內容。然後，看例題，這點很重要。通過例題數學公式定理的應用。最後，自己試著做相對應的習題。通過習題，領悟預習的內容。通過答案，檢查預習的效果。這時，切忌鑽牛角尖。遇到實在不懂的，筆記本記下。等老師上課，關注重點弄懂預習時遇到的知識點。長此以往，成就感滿滿！因為，別的同學上新課，你卻等於在複習了！別的同學在掌握時，你已經試著去觸類旁通舉一反三了。
悄悄說，這是俺曾經的真實體會。記得中考剛完，俺利用暑假的那一個多月時間，把高一第一個學期的數學整完了。刺激！後來，高中生活開始，俺上學期的數學基本等於在複習了。哈哈，所以，第一學期數學幾乎次次滿分！
記得別告訴外人了！
預習不是很重要。而是相當重要！真的！
秋瘋123
預習真的有用。
我是中學老師，我可以回答你這個問題。
凡事預則立，這是古訓。雖然說的是凡事要提前有個計劃有所準備才會成功。用到學生學習時的預習方面同樣有指導價值。
學生的課前預習就是對於後續學習內容的一種知識準備。
預習不僅僅是簡單的講課前提前看一下內容，而是需要先對要學的內容有個初步的瞭解，明白即將學習的總體內容，在預習過程中對要學的知識產生自己的理解，同樣會產生一些疑問。
帶著自己的理解和疑問去聽課，才會有針對性。把自己對預習的內容的理解與老師的講解進行對照學習，對學習到內容理解才會更深刻，更容易掌握住所學內容，甚至往往會有茅塞頓開的驚喜，這樣學到的知識深刻紮實又輕鬆。
如果不預習會怎麼樣？
以語文課為例子吧。
對於某一篇要學的課文提前沒有做過預習，對要學的內容一無所知，只能是老師講到哪裡再去看到哪裡，老師講什麼才能知道課文中有什麼，甚至於課文中的某個生字詞也要現記現學，課文要講的故事、所表達的思想根本就不清楚，沒有任何的關於該篇課文的知識準備。
這種情況，聽的是無準備的課，就像打仗似的，打的是無準備的仗。聽課是完全被動的，自己疲勞，還很難有好的學習效果。
所以無論是哪個學科 ，提前做預習，是非常重要的。
辦公自動化E課堂
肯定有用！
不過也取決於自己是否用心。舉例：我們學習一篇新課文前，要求預習！有生字，就會去看怎麼讀，大概意思等。有的學生可能是先看看生字表再看課後習題問題，帶著問題去預習。無論哪種，有這個行動力的學生肯定比沒有預習的學生理解更快。如果預習有問題的，可能上課時就會特別認真或主動提問，結果自然而知。
