綿綿p1p1
怎麼樣培養教育兒童？我相信這是所有寶媽遇到的問題，下面就說說我的觀點吧！
1:陪伴孩子，
孩子是脆弱的，母親是孕育的人。所以孩子天生就會依賴母親，而往往有很多母親，因為工作，因為生活而不得把孩子扔給老人照顧，時間長了。孩子身上有哪些變化放媽的也不會知道的，當孩子心裡上有什麼變化時也不會及時發現及時糾正，進行正確的引導，所以我認為陪伴在孩子身邊很重要的
2:不在孩子面前玩手機遊戲：
父母是孩子最好的老師，現在是電子產品的時代，有很多孩子都十分喜歡電子遊戲，往往父母不能以身作則，導致管孩子孩子也不會聽從，所有在孩子面前儘量不玩玩手機遊戲，可以給孩子規定時間。這個時間段是陪你玩的時間，過了這個時間我可以拿手機辦些事。你不能胡鬧，先和孩子講好。
3：懂的分享
讓孩子懂得分享很重要，不要把所有的好吃的好東西都給他。這樣會養成他特別的自私。和媽媽分著吃，這樣才會不自私，時刻想著你。比如我家的寶寶，小時和爺爺奶奶在一起，所有的好東西都是他的，不讓我們動，有時扔掉也不給我們，後來他有什麼吃的，我都會搶著用，他不高興，我就會平分出來，慢慢的他也養成了，有什麼東西都會想著媽媽，想著他人。
這些是都是本人的一些簡單教育培養兒童的看法，每個寶媽都是在養育孩子的過程中成長，積累經驗，希望我們共同成長
阿然1
1．在態度上應該既尊重孩子又不遷就孩子 有位上小學的小男孩，在某商店裡注視了一輛帶鐵軌的玩 具小火車很久後叫他爸爸買，爸爸對他說：“這火車太貴了， 爸爸沒那麼多錢買，我們到別處去看看好嗎？”孩子立即說： “那您有了錢要幫我買。”說著跟爸爸走開了，周圍的人對這小 孩讚不絕口，都說他大通憎達理了。有人間他爸爸是怎樣培養 出來的，當爸爸的回答很簡單：“從孩子出生的那一天起，我 們之間就相互尊重，孩子對的，我尊重他的意見；孩子錯了，我決不會遷就他，會找理由說服他，要求他也尊重我，這是習 慣。” 多好的習慣！這習慣使孩子從小就學會了講道理。反過 來，如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理，有沒有可能 實現，一味地給予否定，甚至態度簡單粗暴，那麼，孩子因需要總 是得不到滿足，不是產生不滿情緒，進而產生對抗心理，形成不 服管教的性格，或是以後不敢提正當要求，不敢提自己的意見， 一味順從大人，行為畏縮，變得沒主見。如果孩子的不合理要求 也給予滿足，元原則遷就孩子，那麼，得到嬌慣的孩子必然為 所欲為，自私自利，難以聽人講道理，變得任性。因此，只有 得到尊重又不受遷就的孩子，心理才會健康發展。 2．與孩子平等對話，瞭解孩子要求的真正原因，才能判 別孩子的要求是否合理，才能掌握好區分任性與個性的界限。 3．讓孩子明白，需要的滿足是有條件限制的，誰都不能 隨心所欲。 現在有很多家長都用心在日常生活中培養孩子的自主性和 獨立意識，如要吃什麼菜，穿什麼衣服，玩什麼遊戲等，經常 徵求孩子的意見，這是很好的現象。但要注意一些條件限制， 如給孩子的選擇只能在幾套方案中選，超過了條件限制便難以 滿足要求。只有這樣。孩子才會知道，並不是所有的要求都能 夠得到滿足的，必須放棄不合理的要求。
我家的大頭蚊子
兒童的培養，一是從小抓起；二是突出重點；三是結合實際；四是持之以恆；五是與時俱進。具體說來就是：
一、培養要從小抓起。如果孩子還沒有上學，那就應該從幼兒園或更早抓起。年齡越小，孩子的可塑性越強。
二、培養孩子要突出重點。在孩子成長的過程中，每個年齡段有每個年齡段的重點。如年齡小時重點是習慣養成，做爸媽的要在孩子習慣養成上下氣力，用心思，耐住煩，幫助孩子培養良好的學習習慣、生活習慣、待人接物習慣、生活自理和勞動的習慣。再比如，到了小學中高年級時就應該幫助孩子在意志力、心理素質上培養出堅韌不拔、開朗陽光的優勢心理素養。
三、培養孩子要結合實際。這個實際就是從自己的家庭實際、孩子自己的愛好、特長、志趣的實際出發，不能盲目跟風、從眾和攀比。
四、培養孩子要持之以恆。俗話說，十年樹木百年樹人。可見，培養孩子是一個恆心、耐心堅持到底的過程。同時也是一個充滿挑戰的過程，困難和挫折難以避免。無論如何，對孩子的培養不能中斷。
五、培養孩子要與時俱進。我國古代有許多關於培養孩子的真知灼見，如“週歲定八十”、“育子七不責”（對眾不責、愧悔不責、暮夜不責、飲食不責、歡慶不責、悲憂不責、疾病不責），等等。但它們都免不了烙上時代的印記，有時代的特色，隨著時代的進步，就會過時。而做爸媽的雖然都是過來人，但都是自己所處的那個時代教育出來的。所以，教育孩子要跟上孩子所處的時代的步伐，不犯經驗主義，不把自己的觀點、意願、志趣，甚至夢想強加給孩子。
最後，教育孩子，是一個過程，是一個系統工程，做爸媽的首先要自己過得硬（如養成好習慣），夫婦要和睦，努力營造溫馨的家庭環境，讓家庭充滿幸福感；做爸媽的樂意與孩子做朋友，無話不說，努力把家建設成孩子成長、成才的孵化器。用心、用力、團結、和睦，孩子一定會培養成有用之才。
萌寶巴巴說
1、家庭教育功能具有的特點是：
（1）啟蒙性。家庭是撫育兒童的搖籃，父母是兒童社會化的啟蒙教師。
（2）長期性，家庭教育是一種終身教育。
（3）感染性，家庭教育不受時間、形式的限制，家長會在日常生活中、在與兒童的接觸交往中有意無意地根據社會規範、價值標準、風俗和傳統習慣去引導、要求兒童，並對不符合規範的行為予以限制和懲罰。
（4）情感性。
2、家庭對兒童心理發展的影響：
(1) 家庭客觀因素的影響：家庭規模的大小；殘缺家庭；家庭中的人際關係；家庭經濟條件。
(2) 家長對兒童心理發展的影響：家長的兒童價值觀；家長對孩子的期望；家長的教養方式。
學校教育對兒童心理發展的影響具體體現在：
（1）教學內容的影響。學校教育對兒童施加影響是以一定的教學內容為中介的，教學內容是實現教育目的和培養目標的基本保證。教學內容實質上是文化的一種選擇結果，是對全部社會文化的一種不斷提煉、濃縮、改造和序列化，反映了當時社會歷史條件下生產和科學技術文化發展的水平，反映了社會政治經濟對人的發展的要求。教學內容不僅向兒童揭示特定社會的價值觀念、行為準則，進行文化的灌輸，更重要的是為兒童提供了學習仿效的模式.
（2）教師的影響。教師是對兒童進行社會化的專職實施者。教師的期望對兒童的心理發展是一種巨大的教育力量。教師的期望會成為一種外在的行為目標的誘因，喚起學生內心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。教師以自身的完整人格對兒童產生潛移默化的影響。
（3）校風的影響。校風是學校全體成員共同具有的、富有特色的、穩定的校園風氣和精神面貌。校風是一種無形的感染力量，無聲的行動命令。校風是一種不成規章的行為準則，不成條文的心理契約，通過集體輿論對個體的品行作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。優良的校風能陶冶師生的心靈，鼓勵上進，抵制不良風氣和行為方式
（4）同伴交往的影響。同伴交往包括兒童之間的個體的交往和兒童與同輩群體的交往。兒童同輩群體是由年齡、身份非常接近的兒童組成的群體。同輩群體使兒童的歸屬感得到滿足，又以群體規範約束兒童。同伴既是行為的強化物，又是兒童評定自己行為的參照物。隨著年齡的增長，兒童與同伴交往的時間逐漸超過與成人交往的時間，對同伴的依戀和友誼顯著增加。
因此一個還得健康成長，受很多因素的影響和制約，為了孩子要更多注意這些問題，孩子才會健康順利成長為優秀的人！！
健康寶餐
要鼓勵孩子，增強孩子自信心，激發孩子對於學習的興趣;家長通過言傳和自身來教育孩子，給孩子做好榜樣;在孩子成績不好時，家長要幫助孩子找出問題所在，並給予鼓勵;在遊戲中推動孩子的學習。
1、培養自信心是兒童成功教育最重要的第一條法則，也是激發孩子學習內動力，自動自發學習，獨立學習，堅持學習，願意學習的基礎。在培養孩子自信心的時候，家長要多激勵、多讚美、多獎勵孩子，但要具體詳實，不要虛假表揚;少罵少批評，批評指責多了會讓孩子牴觸學習;不要在公眾面前嘮叨、過多說教、打罵。
2、在家庭教育中，言傳是一種很普遍的家庭教育方法，家長利用某一件事情來和孩子談心、說服孩子做事情、給孩子佈置任務等利用信息方式來教育孩子。家長也需要給孩子做出好的榜樣，家長一般是孩子的第一偶像，家長的示範作用會給孩子很多啟迪，同時引導孩子對一些事情產生強烈的願望和興趣。
3、當孩子考試不及格的時候，家長要告訴孩子一兩次考不好也沒什麼，是不是哪裡沒學好， 要找出真正的問題所在，並答應幫助孩子分析考試失敗原因，相信下次會好起來。最終孩子認真分析原因，並會繼續更加努力，不辜負父母的期待。
4、孩子喜歡遊戲，與孩子一起遊戲，在遊戲中儘量由孩子做主，孩子輕鬆而沒有壓力，自由表達而不受限制。 在遊戲中孩子的整個人就像一支樂隊，四肢、感官、大腦同時參與，視、聽、觸、嗅等多種感覺器官同時接受刺激共同參與學習。
點點的玩具世界
1、家庭教育功能具有的特點是：
（1）啟蒙性。家庭是撫育兒童的搖籃，父母是兒童社會化的啟蒙教師。
（2）長期性，家庭教育是一種終身教育。
（3）感染性，家庭教育不受時間、形式的限制，家長會在日常生活中、在與兒童的接觸交往中有意無意地根據社會規範、價值標準、風俗和傳統習慣去引導、要求兒童，並對不符合規範的行為予以限制和懲罰。
（4）情感性。
2、家庭對兒童心理發展的影響：
(1) 家庭客觀因素的影響：家庭規模的大小；殘缺家庭；家庭中的人際關係；家庭經濟條件。
(2) 家長對兒童心理發展的影響：家長的兒童價值觀；家長對孩子的期望；家長的教養方式。
學校教育對兒童心理發展的影響具體體現在：
（1）教學內容的影響。學校教育對兒童施加影響是以一定的教學內容為中介的，教學內容是實現教育目的和培養目標的基本保證。教學內容實質上是文化的一種選擇結果，是對全部社會文化的一種不斷提煉、濃縮、改造和序列化，反映了當時社會歷史條件下生產和科學技術文化發展的水平，反映了社會政治經濟對人的發展的要求。教學內容不僅向兒童揭示特定社會的價值觀念、行為準則，進行文化的灌輸，更重要的是為兒童提供了學習仿效的模式.
（2）教師的影響。教師是對兒童進行社會化的專職實施者。教師的期望對兒童的心理發展是一種巨大的教育力量。教師的期望會成為一種外在的行為目標的誘因，喚起學生內心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。教師以自身的完整人格對兒童產生潛移默化的影響。
（3）校風的影響。校風是學校全體成員共同具有的、富有特色的、穩定的校園風氣和精神面貌。校風是一種無形的感染力量，無聲的行動命令。校風是一種不成規章的行為準則，不成條文的心理契約，通過集體輿論對個體的品行作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。優良的校風能陶冶師生的心靈，鼓勵上進，抵制不良風氣和行為方式
（4）同伴交往的影響。同伴交往包括兒童之間的個體的交往和兒童與同輩群體的交往。兒童同輩群體是由年齡、身份非常接近的兒童組成的群體。同輩群體使兒童的歸屬感得到滿足，又以群體規範約束兒童。同伴既是行為的強化物，又是兒童評定自己行為的參照物。隨著年齡的增長，兒童與同伴交往的時間逐漸超過與成人交往的時間，對同伴的依戀和友誼顯著增加。
因此一個還得健康成長，受很多因素的影響和制約，為了孩子要更多注意這些問題，孩子才會健康順利成長為優秀的人！！
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
於小飛製作
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，家庭是孩子的第一所學校也是孩子的終身學校。對孩子的教育是每位家長不可推卸的責任。運用家庭教育的基本方法對孩子進行教育來促進孩子健康、快樂成長。 下面分享幾個培養兒童的方法：
1、培養孩子自主選擇。在一般人的印象中，小到什麼時間可以玩，大到是否到少年宮參加培訓班，一切都是父母說了算。孩子沒有自主選擇的權利，自然難以感受童年的快樂。當孩子覺得有困難的時候，和他商量怎樣解決，這樣讓他體會到成功的喜悅，可以培養他形成快樂的性格。 
2、培養孩子與人和睦相處。與人關係融洽是快樂的重要條件之一。可以通過與孩子的親密關係，引導他們如何與人相處。我們非常贊同孩子常與同伴一起玩，並隨時歡迎孩子的朋友到家裡來玩，教育孩子和小朋友們友好相處，玩具和大家一起玩，東西大家一起吃。
3、培養孩子廣泛的興趣。快樂的人通常都興趣廣泛，因此，他們能從很多方面得到快樂。瞭解孩子的各種興趣、愛好，便於我在家裡正確引導他培養良好廣泛的興趣。讓孩子在玩中體會到成功的快樂。 
4、教導孩子不屈不撓。快樂的人也有情緒低落的時候，但他們能很快地走出陰影，重新振作起來。父母應告訴孩子，任何困難情況都會有一線轉機，教導孩子不屈不撓，以樂觀向上的精神面對生活中遇到的各種困難。
總之，家庭教育任重道遠，學校是孩子教育的主陣地，讓孩子健康、快樂的成長，這需要學校、家庭和社會的共同努力！
Happy大寶小寶
龍生九子，各有不同。在教育孩子的道路上，因為每位父母的成長經歷不同，方式方法也許會又差異。不過最終的目標還是希望孩子健康快樂，積極樂觀，勇敢堅毅，可以在未來的社會有一個合適自己的位置，自己的生活。
如何養育孩子？
一．讓孩子感受到愛和安全感
人生頭三年，尤其是生命之初，讓孩子感受到我們的愛是非常重要的。一個在溫馨有愛的氛圍下長大的孩子，她的內心也一定是充滿能量和愛的，從而讓這個孩子有能力去愛自己和家人以及愛這個世界。
說到安全感，很多人在當下高競爭快節奏社會大環境下更加需要的。也就是說有相當大的一部分人是出於焦慮的。他們擔心......很多事情。如果在生命之初，很好地給孩子建立起了安全感，孩子本身也會更積極。也就是家長們口中的別人家的孩子。積極樂觀。心中有陽光。當他後面遇到問題坎坷，這個孩子會更容易朝積極的方面去想，容易積極地嘗試解決問題。
同樣，這樣的孩子會更容易交到朋友。例如幼兒園是孩子人生的第一個社交圈。一個內心有愛的孩子會容易體諒別人，愛自己也會愛別人。沒有誰會不喜歡和這樣的人交朋友。所以，孩子的社交也容易打開。
二．有原則的愛孩子
上面我們提到要讓孩子感受到我們的愛，但並不是溺愛，沒有原則，滿足孩子的一切需求。生命之初是需要滿足嬰兒的一切需求吃喝拉撒睡玩兒。孩子越來越有自己想法的時候，尤其叛逆期的時候，我們更加要注意愛孩子，也要有自己的原則。堅持自己的原則，有時候會讓叛逆期的孩子特別難受。有時候孩子可能甚至會崩潰大哭，滿地打滾兒.......即便這樣，父母也需要堅持原則。只不過我們需要明白，堅持原則也可以溫柔地堅定。孩子的情緒需要被理解，行為需要幫助調整。知道如何安撫，後面在什麼時候把握時機地引導。
整個過程，我們堅持了原則，也給孩子了方法。也通過一次又一次的重複，讓孩子也學會了原則。還有對情緒的理解，行為的理解。比如我生氣是可以的，但是我摔東西是不好的，可能會傷到別人，或者知道摔了自己的玩具，壞了就再也沒有了.....知道自然結果。以後孩子在做一件事情之前，會想一想，會帶來什麼樣的後果。因為孩子被溫柔的安慰，接納情緒，後面還學到了方法，所以在解決問題上的能力也會有所提高，做事也會更有原則。也就是大家羨慕的別人家的有原則高情商做事有方法的孩子。
三．家長的言傳身教意義重大。
我們說到如何教養孩子。其實家長們在家裡的一言一行都非常的重要。這些都會成為孩子模仿的點滴。家長的日常作息，生活習慣，交流方式，穿衣打扮的風格，生活態度.......都會影響到孩子。一個個大呼小叫的媽媽是不會養出溫文爾雅的孩子。也就是說，希望孩子如何我們也要做出相應的調整。比如，你希望孩子有閱讀習慣，我們需要在家做的不是盯著手機電腦不放，而是跟孩子一起閱讀，而且自己也儘量養成閱讀的習慣。希望孩子高情商，尊老愛幼，我們做父母的也需要尊重孩子，用合適的社交方法跟孩子交流。
有人說孩子是上帝派來的小天使來教我們父母重新的學習發現自己。我覺得這話一點不假。
育兒的道路雖然不易，但點滴的積累換來後面的茁壯成長，相信沒有比這個對家長來說更樂意看到了。
加油！
愛瑪老師說英語
1、家庭教育功能具有的特點是：
（1）啟蒙性。家庭是撫育兒童的搖籃，父母是兒童社會化的啟蒙教師。
（2）長期性，家庭教育是一種終身教育。
（3）感染性，家庭教育不受時間、形式的限制，家長會在日常生活中、在與兒童的接觸交往中有意無意地根據社會規範、價值標準、風俗和傳統習慣去引導、要求兒童，並對不符合規範的行為予以限制和懲罰。
（4）情感性。
2、家庭對兒童心理發展的影響：
(1) 家庭客觀因素的影響：家庭規模的大小；殘缺家庭；家庭中的人際關係；家庭經濟條件。
(2) 家長對兒童心理發展的影響：家長的兒童價值觀；家長對孩子的期望；家長的教養方式。
學校教育對兒童心理發展的影響具體體現在：
（1）教學內容的影響。學校教育對兒童施加影響是以一定的教學內容為中介的，教學內容是實現教育目的和培養目標的基本保證。教學內容實質上是文化的一種選擇結果，是對全部社會文化的一種不斷提煉、濃縮、改造和序列化，反映了當時社會歷史條件下生產和科學技術文化發展的水平，反映了社會政治經濟對人的發展的要求。教學內容不僅向兒童揭示特定社會的價值觀念、行為準則，進行文化的灌輸，更重要的是為兒童提供了學習仿效的模式.
（2）教師的影響。教師是對兒童進行社會化的專職實施者。教師的期望對兒童的心理發展是一種巨大的教育力量。教師的期望會成為一種外在的行為目標的誘因，喚起學生內心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。教師以自身的完整人格對兒童產生潛移默化的影響。
（3）校風的影響。校風是學校全體成員共同具有的、富有特色的、穩定的校園風氣和精神面貌。校風是一種無形的感染力量，無聲的行動命令。校風是一種不成規章的行為準則，不成條文的心理契約，通過集體輿論對個體的品行作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。優良的校風能陶冶師生的心靈，鼓勵上進，抵制不良風氣和行為方式
（4）同伴交往的影響。同伴交往包括兒童之間的個體的交往和兒童與同輩群體的交往。兒童同輩群體是由年齡、身份非常接近的兒童組成的群體。同輩群體使兒童的歸屬感得到滿足，又以群體規範約束兒童。同伴既是行為的強化物，又是兒童評定自己行為的參照物。隨著年齡的增長，兒童與同伴交往的時間逐漸超過與成人交往的時間，對同伴的依戀和友誼顯著增加。
因此一個還得健康成長，受很多因素的影響和制約，為了孩子要更多注意這些問題，孩子才會健康順利成長為優秀的人！！
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
崔盛軒的日常生活
培養小孩子，我認為最重要的就是首先要培養小孩養成良好的習慣，這個會為孩子的一生打下良好的基礎。我將從六個方面進行介紹：
第一，要養成飲食方面的良好習慣。
（1）首先要教育孩子飲食規律，一日三餐，不能無節制的飲食。
（2）不能過度挑食，父母做什麼飯菜都要適應，不能不喜歡吃就不吃了。
（3）避免浪費，要教育孩子盤中餐一定要乾淨。
（4）吃飯時不能讓孩子大聲講話，影響其他人吃飯。
（5）不能總讓父母為自己夾菜，要讓孩子學會獨立吃飯。
（6）用餐時要注意衛生，不能將飯菜弄的到處都是，要注意文明用餐。
第二，要養成日常生活方面的良好習慣。
（1）教育孩子要養成早睡早起的習慣，不熬夜，不睡懶覺，作息規律。
（2）教育孩子要自己學會穿衣，整理衣物，不能總指望父母，要自食其力。
（3）如果家裡離學校不是很遠，且很安全，要培養孩子自己上下學，鍛鍊其獨自主的能力。
（4）幫助孩子瞭解家裡一些電器及其他設備的使用方法，沒有危險的就可以讓孩子自己處理，或者有一個瞭解，增強生活和安全意識。
（5）告訴孩子在生活中遇到困難，要想辦法克服，不能總是哭泣。
第三，要養成學習方面的良好習慣。
（1）首先培養孩子學習的興趣，可以勞逸結合，不要讓孩子對學習厭煩。
（2）培養孩子的專注力，可以通過玩一些智力遊戲培養，防止上課走神。
（3）教育孩子課堂上要認真聽講，不能隨意搗亂，做文明的好學生。
（4）培養孩子課後自主學習的能力，可以適當給孩子一些鼓勵。
第四，要養成衛生方面的良好習慣。
（1）要培養孩子養成在吃飯前洗手的習慣，告訴他這樣更健康衛生。
（2）讓孩子每天自己洗澡，保持身體良好的衛生狀況。
（3）告訴孩子每天早晚要刷牙，而且要仔細，防止產生蛀牙。
（4）每天換洗貼身的衣物，防止影響身體健康。
第五，要養成性格方面的良好習慣。
（1）首先要教育孩子節儉，不能過度鋪張浪費，這是傳統美德。
（2）教育孩子要勤勞，不能太懶惰，在家裡或者學校中都要做一些力所能及的事情。
（3）要樂於助人。懂得和同學或朋友互相幫助，不能太自私或獨立行動。
（4）告訴孩子要孝順父母。可以通過行動感染孩子，他們會學習父母的一舉一動，所以父母孝順了，他們也會孝順。
（5）培養孩子養成積極樂觀的心態。告訴他要做一個充滿陽光的孩子，這會受大家的喜歡，也會讓自己每天過的更開心。
第六，要養成個人素質方面的良好習慣。
（1）個人素質對孩子來說非常重要，家長一定要從小培養孩子，做一個高素質的人才，提高自己的生活質量。
（2）要教育孩子在公共場所不能大聲喧譁，影響周圍的人，凡事要注意場合。
（3）同時也要教育孩子不能隨手亂扔垃圾，要撿起地上的垃圾丟到垃圾桶內，做一個有素質的好公民，減輕環衛工人的負擔。
（4）告訴孩子不能隨意踐踏草坪，破壞我們共有的家園，要為綠化做出貢獻。
（5）在公共場所的牆面上也不能亂寫或者亂畫，影響我們城市的面貌，而且碰到不禮貌的行為要及時制止。
從這幾個方面入手，我相信大家一定可以培養出優秀的社會主義接班人，謝謝！
