绵绵p1p1
怎么样培养教育儿童？我相信这是所有宝妈遇到的问题，下面就说说我的观点吧！
1:陪伴孩子，
孩子是脆弱的，母亲是孕育的人。所以孩子天生就会依赖母亲，而往往有很多母亲，因为工作，因为生活而不得把孩子扔给老人照顾，时间长了。孩子身上有哪些变化放妈的也不会知道的，当孩子心里上有什么变化时也不会及时发现及时纠正，进行正确的引导，所以我认为陪伴在孩子身边很重要的
2:不在孩子面前玩手机游戏：
父母是孩子最好的老师，现在是电子产品的时代，有很多孩子都十分喜欢电子游戏，往往父母不能以身作则，导致管孩子孩子也不会听从，所有在孩子面前尽量不玩玩手机游戏，可以给孩子规定时间。这个时间段是陪你玩的时间，过了这个时间我可以拿手机办些事。你不能胡闹，先和孩子讲好。
3：懂的分享
让孩子懂得分享很重要，不要把所有的好吃的好东西都给他。这样会养成他特别的自私。和妈妈分着吃，这样才会不自私，时刻想着你。比如我家的宝宝，小时和爷爷奶奶在一起，所有的好东西都是他的，不让我们动，有时扔掉也不给我们，后来他有什么吃的，我都会抢着用，他不高兴，我就会平分出来，慢慢的他也养成了，有什么东西都会想着妈妈，想着他人。
这些是都是本人的一些简单教育培养儿童的看法，每个宝妈都是在养育孩子的过程中成长，积累经验，希望我们共同成长
阿然1
1．在态度上应该既尊重孩子又不迁就孩子 有位上小学的小男孩，在某商店里注视了一辆带铁轨的玩 具小火车很久后叫他爸爸买，爸爸对他说：“这火车太贵了， 爸爸没那么多钱买，我们到别处去看看好吗？”孩子立即说： “那您有了钱要帮我买。”说着跟爸爸走开了，周围的人对这小 孩赞不绝口，都说他大通憎达理了。有人间他爸爸是怎样培养 出来的，当爸爸的回答很简单：“从孩子出生的那一天起，我 们之间就相互尊重，孩子对的，我尊重他的意见；孩子错了，我决不会迁就他，会找理由说服他，要求他也尊重我，这是习 惯。” 多好的习惯！这习惯使孩子从小就学会了讲道理。反过 来，如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理，有没有可能 实现，一味地给予否定，甚至态度简单粗暴，那么，孩子因需要总 是得不到满足，不是产生不满情绪，进而产生对抗心理，形成不 服管教的性格，或是以后不敢提正当要求，不敢提自己的意见， 一味顺从大人，行为畏缩，变得没主见。如果孩子的不合理要求 也给予满足，元原则迁就孩子，那么，得到娇惯的孩子必然为 所欲为，自私自利，难以听人讲道理，变得任性。因此，只有 得到尊重又不受迁就的孩子，心理才会健康发展。 2．与孩子平等对话，了解孩子要求的真正原因，才能判 别孩子的要求是否合理，才能掌握好区分任性与个性的界限。 3．让孩子明白，需要的满足是有条件限制的，谁都不能 随心所欲。 现在有很多家长都用心在日常生活中培养孩子的自主性和 独立意识，如要吃什么菜，穿什么衣服，玩什么游戏等，经常 征求孩子的意见，这是很好的现象。但要注意一些条件限制， 如给孩子的选择只能在几套方案中选，超过了条件限制便难以 满足要求。只有这样。孩子才会知道，并不是所有的要求都能 够得到满足的，必须放弃不合理的要求。
我家的大头蚊子
儿童的培养，一是从小抓起；二是突出重点；三是结合实际；四是持之以恒；五是与时俱进。具体说来就是：
一、培养要从小抓起。如果孩子还没有上学，那就应该从幼儿园或更早抓起。年龄越小，孩子的可塑性越强。
二、培养孩子要突出重点。在孩子成长的过程中，每个年龄段有每个年龄段的重点。如年龄小时重点是习惯养成，做爸妈的要在孩子习惯养成上下气力，用心思，耐住烦，帮助孩子培养良好的学习习惯、生活习惯、待人接物习惯、生活自理和劳动的习惯。再比如，到了小学中高年级时就应该帮助孩子在意志力、心理素质上培养出坚韧不拔、开朗阳光的优势心理素养。
三、培养孩子要结合实际。这个实际就是从自己的家庭实际、孩子自己的爱好、特长、志趣的实际出发，不能盲目跟风、从众和攀比。
四、培养孩子要持之以恒。俗话说，十年树木百年树人。可见，培养孩子是一个恒心、耐心坚持到底的过程。同时也是一个充满挑战的过程，困难和挫折难以避免。无论如何，对孩子的培养不能中断。
五、培养孩子要与时俱进。我国古代有许多关于培养孩子的真知灼见，如“周岁定八十”、“育子七不责”（对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责），等等。但它们都免不了烙上时代的印记，有时代的特色，随着时代的进步，就会过时。而做爸妈的虽然都是过来人，但都是自己所处的那个时代教育出来的。所以，教育孩子要跟上孩子所处的时代的步伐，不犯经验主义，不把自己的观点、意愿、志趣，甚至梦想强加给孩子。
最后，教育孩子，是一个过程，是一个系统工程，做爸妈的首先要自己过得硬（如养成好习惯），夫妇要和睦，努力营造温馨的家庭环境，让家庭充满幸福感；做爸妈的乐意与孩子做朋友，无话不说，努力把家建设成孩子成长、成才的孵化器。用心、用力、团结、和睦，孩子一定会培养成有用之才。
萌宝巴巴说
1、家庭教育功能具有的特点是：
（1）启蒙性。家庭是抚育儿童的摇篮，父母是儿童社会化的启蒙教师。
（2）长期性，家庭教育是一种终身教育。
（3）感染性，家庭教育不受时间、形式的限制，家长会在日常生活中、在与儿童的接触交往中有意无意地根据社会规范、价值标准、风俗和传统习惯去引导、要求儿童，并对不符合规范的行为予以限制和惩罚。
（4）情感性。
2、家庭对儿童心理发展的影响：
(1) 家庭客观因素的影响：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条件。
(2) 家长对儿童心理发展的影响：家长的儿童价值观；家长对孩子的期望；家长的教养方式。
学校教育对儿童心理发展的影响具体体现在：
（1）教学内容的影响。学校教育对儿童施加影响是以一定的教学内容为中介的，教学内容是实现教育目的和培养目标的基本保证。教学内容实质上是文化的一种选择结果，是对全部社会文化的一种不断提炼、浓缩、改造和序列化，反映了当时社会历史条件下生产和科学技术文化发展的水平，反映了社会政治经济对人的发展的要求。教学内容不仅向儿童揭示特定社会的价值观念、行为准则，进行文化的灌输，更重要的是为儿童提供了学习仿效的模式.
（2）教师的影响。教师是对儿童进行社会化的专职实施者。教师的期望对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量。教师的期望会成为一种外在的行为目标的诱因，唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。教师以自身的完整人格对儿童产生潜移默化的影响。
（3）校风的影响。校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式
（4）同伴交往的影响。同伴交往包括儿童之间的个体的交往和儿童与同辈群体的交往。儿童同辈群体是由年龄、身份非常接近的儿童组成的群体。同辈群体使儿童的归属感得到满足，又以群体规范约束儿童。同伴既是行为的强化物，又是儿童评定自己行为的参照物。随着年龄的增长，儿童与同伴交往的时间逐渐超过与成人交往的时间，对同伴的依恋和友谊显著增加。
因此一个还得健康成长，受很多因素的影响和制约，为了孩子要更多注意这些问题，孩子才会健康顺利成长为优秀的人！！
健康宝餐
要鼓励孩子，增强孩子自信心，激发孩子对于学习的兴趣;家长通过言传和自身来教育孩子，给孩子做好榜样;在孩子成绩不好时，家长要帮助孩子找出问题所在，并给予鼓励;在游戏中推动孩子的学习。
1、培养自信心是儿童成功教育最重要的第一条法则，也是激发孩子学习内动力，自动自发学习，独立学习，坚持学习，愿意学习的基础。在培养孩子自信心的时候，家长要多激励、多赞美、多奖励孩子，但要具体详实，不要虚假表扬;少骂少批评，批评指责多了会让孩子抵触学习;不要在公众面前唠叨、过多说教、打骂。
2、在家庭教育中，言传是一种很普遍的家庭教育方法，家长利用某一件事情来和孩子谈心、说服孩子做事情、给孩子布置任务等利用信息方式来教育孩子。家长也需要给孩子做出好的榜样，家长一般是孩子的第一偶像，家长的示范作用会给孩子很多启迪，同时引导孩子对一些事情产生强烈的愿望和兴趣。
3、当孩子考试不及格的时候，家长要告诉孩子一两次考不好也没什么，是不是哪里没学好， 要找出真正的问题所在，并答应帮助孩子分析考试失败原因，相信下次会好起来。最终孩子认真分析原因，并会继续更加努力，不辜负父母的期待。
4、孩子喜欢游戏，与孩子一起游戏，在游戏中尽量由孩子做主，孩子轻松而没有压力，自由表达而不受限制。 在游戏中孩子的整个人就像一支乐队，四肢、感官、大脑同时参与，视、听、触、嗅等多种感觉器官同时接受刺激共同参与学习。
点点的玩具世界
1、家庭教育功能具有的特点是：
（1）启蒙性。家庭是抚育儿童的摇篮，父母是儿童社会化的启蒙教师。
（2）长期性，家庭教育是一种终身教育。
（3）感染性，家庭教育不受时间、形式的限制，家长会在日常生活中、在与儿童的接触交往中有意无意地根据社会规范、价值标准、风俗和传统习惯去引导、要求儿童，并对不符合规范的行为予以限制和惩罚。
（4）情感性。
2、家庭对儿童心理发展的影响：
(1) 家庭客观因素的影响：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条件。
(2) 家长对儿童心理发展的影响：家长的儿童价值观；家长对孩子的期望；家长的教养方式。
学校教育对儿童心理发展的影响具体体现在：
（1）教学内容的影响。学校教育对儿童施加影响是以一定的教学内容为中介的，教学内容是实现教育目的和培养目标的基本保证。教学内容实质上是文化的一种选择结果，是对全部社会文化的一种不断提炼、浓缩、改造和序列化，反映了当时社会历史条件下生产和科学技术文化发展的水平，反映了社会政治经济对人的发展的要求。教学内容不仅向儿童揭示特定社会的价值观念、行为准则，进行文化的灌输，更重要的是为儿童提供了学习仿效的模式.
（2）教师的影响。教师是对儿童进行社会化的专职实施者。教师的期望对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量。教师的期望会成为一种外在的行为目标的诱因，唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。教师以自身的完整人格对儿童产生潜移默化的影响。
（3）校风的影响。校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式
（4）同伴交往的影响。同伴交往包括儿童之间的个体的交往和儿童与同辈群体的交往。儿童同辈群体是由年龄、身份非常接近的儿童组成的群体。同辈群体使儿童的归属感得到满足，又以群体规范约束儿童。同伴既是行为的强化物，又是儿童评定自己行为的参照物。随着年龄的增长，儿童与同伴交往的时间逐渐超过与成人交往的时间，对同伴的依恋和友谊显著增加。
因此一个还得健康成长，受很多因素的影响和制约，为了孩子要更多注意这些问题，孩子才会健康顺利成长为优秀的人！！
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
于小飞制作
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师，家庭是孩子的第一所学校也是孩子的终身学校。对孩子的教育是每位家长不可推卸的责任。运用家庭教育的基本方法对孩子进行教育来促进孩子健康、快乐成长。 下面分享几个培养儿童的方法：
1、培养孩子自主选择。在一般人的印象中，小到什么时间可以玩，大到是否到少年宫参加培训班，一切都是父母说了算。孩子没有自主选择的权利，自然难以感受童年的快乐。当孩子觉得有困难的时候，和他商量怎样解决，这样让他体会到成功的喜悦，可以培养他形成快乐的性格。 
2、培养孩子与人和睦相处。与人关系融洽是快乐的重要条件之一。可以通过与孩子的亲密关系，引导他们如何与人相处。我们非常赞同孩子常与同伴一起玩，并随时欢迎孩子的朋友到家里来玩，教育孩子和小朋友们友好相处，玩具和大家一起玩，东西大家一起吃。
3、培养孩子广泛的兴趣。快乐的人通常都兴趣广泛，因此，他们能从很多方面得到快乐。了解孩子的各种兴趣、爱好，便于我在家里正确引导他培养良好广泛的兴趣。让孩子在玩中体会到成功的快乐。 
4、教导孩子不屈不挠。快乐的人也有情绪低落的时候，但他们能很快地走出阴影，重新振作起来。父母应告诉孩子，任何困难情况都会有一线转机，教导孩子不屈不挠，以乐观向上的精神面对生活中遇到的各种困难。
总之，家庭教育任重道远，学校是孩子教育的主阵地，让孩子健康、快乐的成长，这需要学校、家庭和社会的共同努力！
Happy大宝小宝
龙生九子，各有不同。在教育孩子的道路上，因为每位父母的成长经历不同，方式方法也许会又差异。不过最终的目标还是希望孩子健康快乐，积极乐观，勇敢坚毅，可以在未来的社会有一个合适自己的位置，自己的生活。
如何养育孩子？
一．让孩子感受到爱和安全感
人生头三年，尤其是生命之初，让孩子感受到我们的爱是非常重要的。一个在温馨有爱的氛围下长大的孩子，她的内心也一定是充满能量和爱的，从而让这个孩子有能力去爱自己和家人以及爱这个世界。
说到安全感，很多人在当下高竞争快节奏社会大环境下更加需要的。也就是说有相当大的一部分人是出于焦虑的。他们担心......很多事情。如果在生命之初，很好地给孩子建立起了安全感，孩子本身也会更积极。也就是家长们口中的别人家的孩子。积极乐观。心中有阳光。当他后面遇到问题坎坷，这个孩子会更容易朝积极的方面去想，容易积极地尝试解决问题。
同样，这样的孩子会更容易交到朋友。例如幼儿园是孩子人生的第一个社交圈。一个内心有爱的孩子会容易体谅别人，爱自己也会爱别人。没有谁会不喜欢和这样的人交朋友。所以，孩子的社交也容易打开。
二．有原则的爱孩子
上面我们提到要让孩子感受到我们的爱，但并不是溺爱，没有原则，满足孩子的一切需求。生命之初是需要满足婴儿的一切需求吃喝拉撒睡玩儿。孩子越来越有自己想法的时候，尤其叛逆期的时候，我们更加要注意爱孩子，也要有自己的原则。坚持自己的原则，有时候会让叛逆期的孩子特别难受。有时候孩子可能甚至会崩溃大哭，满地打滚儿.......即便这样，父母也需要坚持原则。只不过我们需要明白，坚持原则也可以温柔地坚定。孩子的情绪需要被理解，行为需要帮助调整。知道如何安抚，后面在什么时候把握时机地引导。
整个过程，我们坚持了原则，也给孩子了方法。也通过一次又一次的重复，让孩子也学会了原则。还有对情绪的理解，行为的理解。比如我生气是可以的，但是我摔东西是不好的，可能会伤到别人，或者知道摔了自己的玩具，坏了就再也没有了.....知道自然结果。以后孩子在做一件事情之前，会想一想，会带来什么样的后果。因为孩子被温柔的安慰，接纳情绪，后面还学到了方法，所以在解决问题上的能力也会有所提高，做事也会更有原则。也就是大家羡慕的别人家的有原则高情商做事有方法的孩子。
三．家长的言传身教意义重大。
我们说到如何教养孩子。其实家长们在家里的一言一行都非常的重要。这些都会成为孩子模仿的点滴。家长的日常作息，生活习惯，交流方式，穿衣打扮的风格，生活态度.......都会影响到孩子。一个个大呼小叫的妈妈是不会养出温文尔雅的孩子。也就是说，希望孩子如何我们也要做出相应的调整。比如，你希望孩子有阅读习惯，我们需要在家做的不是盯着手机电脑不放，而是跟孩子一起阅读，而且自己也尽量养成阅读的习惯。希望孩子高情商，尊老爱幼，我们做父母的也需要尊重孩子，用合适的社交方法跟孩子交流。
有人说孩子是上帝派来的小天使来教我们父母重新的学习发现自己。我觉得这话一点不假。
育儿的道路虽然不易，但点滴的积累换来后面的茁壮成长，相信没有比这个对家长来说更乐意看到了。
加油！
爱玛老师说英语
1、家庭教育功能具有的特点是：
（1）启蒙性。家庭是抚育儿童的摇篮，父母是儿童社会化的启蒙教师。
（2）长期性，家庭教育是一种终身教育。
（3）感染性，家庭教育不受时间、形式的限制，家长会在日常生活中、在与儿童的接触交往中有意无意地根据社会规范、价值标准、风俗和传统习惯去引导、要求儿童，并对不符合规范的行为予以限制和惩罚。
（4）情感性。
2、家庭对儿童心理发展的影响：
(1) 家庭客观因素的影响：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条件。
(2) 家长对儿童心理发展的影响：家长的儿童价值观；家长对孩子的期望；家长的教养方式。
学校教育对儿童心理发展的影响具体体现在：
（1）教学内容的影响。学校教育对儿童施加影响是以一定的教学内容为中介的，教学内容是实现教育目的和培养目标的基本保证。教学内容实质上是文化的一种选择结果，是对全部社会文化的一种不断提炼、浓缩、改造和序列化，反映了当时社会历史条件下生产和科学技术文化发展的水平，反映了社会政治经济对人的发展的要求。教学内容不仅向儿童揭示特定社会的价值观念、行为准则，进行文化的灌输，更重要的是为儿童提供了学习仿效的模式.
（2）教师的影响。教师是对儿童进行社会化的专职实施者。教师的期望对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量。教师的期望会成为一种外在的行为目标的诱因，唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。教师以自身的完整人格对儿童产生潜移默化的影响。
（3）校风的影响。校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式
（4）同伴交往的影响。同伴交往包括儿童之间的个体的交往和儿童与同辈群体的交往。儿童同辈群体是由年龄、身份非常接近的儿童组成的群体。同辈群体使儿童的归属感得到满足，又以群体规范约束儿童。同伴既是行为的强化物，又是儿童评定自己行为的参照物。随着年龄的增长，儿童与同伴交往的时间逐渐超过与成人交往的时间，对同伴的依恋和友谊显著增加。
因此一个还得健康成长，受很多因素的影响和制约，为了孩子要更多注意这些问题，孩子才会健康顺利成长为优秀的人！！
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崔盛轩的日常生活
培养小孩子，我认为最重要的就是首先要培养小孩养成良好的习惯，这个会为孩子的一生打下良好的基础。我将从六个方面进行介绍：
第一，要养成饮食方面的良好习惯。
（1）首先要教育孩子饮食规律，一日三餐，不能无节制的饮食。
（2）不能过度挑食，父母做什么饭菜都要适应，不能不喜欢吃就不吃了。
（3）避免浪费，要教育孩子盘中餐一定要干净。
（4）吃饭时不能让孩子大声讲话，影响其他人吃饭。
（5）不能总让父母为自己夹菜，要让孩子学会独立吃饭。
（6）用餐时要注意卫生，不能将饭菜弄的到处都是，要注意文明用餐。
第二，要养成日常生活方面的良好习惯。
（1）教育孩子要养成早睡早起的习惯，不熬夜，不睡懒觉，作息规律。
（2）教育孩子要自己学会穿衣，整理衣物，不能总指望父母，要自食其力。
（3）如果家里离学校不是很远，且很安全，要培养孩子自己上下学，锻炼其独自主的能力。
（4）帮助孩子了解家里一些电器及其他设备的使用方法，没有危险的就可以让孩子自己处理，或者有一个了解，增强生活和安全意识。
（5）告诉孩子在生活中遇到困难，要想办法克服，不能总是哭泣。
第三，要养成学习方面的良好习惯。
（1）首先培养孩子学习的兴趣，可以劳逸结合，不要让孩子对学习厌烦。
（2）培养孩子的专注力，可以通过玩一些智力游戏培养，防止上课走神。
（3）教育孩子课堂上要认真听讲，不能随意捣乱，做文明的好学生。
（4）培养孩子课后自主学习的能力，可以适当给孩子一些鼓励。
第四，要养成卫生方面的良好习惯。
（1）要培养孩子养成在吃饭前洗手的习惯，告诉他这样更健康卫生。
（2）让孩子每天自己洗澡，保持身体良好的卫生状况。
（3）告诉孩子每天早晚要刷牙，而且要仔细，防止产生蛀牙。
（4）每天换洗贴身的衣物，防止影响身体健康。
第五，要养成性格方面的良好习惯。
（1）首先要教育孩子节俭，不能过度铺张浪费，这是传统美德。
（2）教育孩子要勤劳，不能太懒惰，在家里或者学校中都要做一些力所能及的事情。
（3）要乐于助人。懂得和同学或朋友互相帮助，不能太自私或独立行动。
（4）告诉孩子要孝顺父母。可以通过行动感染孩子，他们会学习父母的一举一动，所以父母孝顺了，他们也会孝顺。
（5）培养孩子养成积极乐观的心态。告诉他要做一个充满阳光的孩子，这会受大家的喜欢，也会让自己每天过的更开心。
第六，要养成个人素质方面的良好习惯。
（1）个人素质对孩子来说非常重要，家长一定要从小培养孩子，做一个高素质的人才，提高自己的生活质量。
（2）要教育孩子在公共场所不能大声喧哗，影响周围的人，凡事要注意场合。
（3）同时也要教育孩子不能随手乱扔垃圾，要捡起地上的垃圾丢到垃圾桶内，做一个有素质的好公民，减轻环卫工人的负担。
（4）告诉孩子不能随意践踏草坪，破坏我们共有的家园，要为绿化做出贡献。
（5）在公共场所的墙面上也不能乱写或者乱画，影响我们城市的面貌，而且碰到不礼貌的行为要及时制止。
从这几个方面入手，我相信大家一定可以培养出优秀的社会主义接班人，谢谢！
