情繫祖國
這就象病人喜歡找老醫生看病，尤其是中醫。說到底怕嘴上沒毛，辦事不牢。教不好你的孩子。
有兩點要清楚的：1、現在不少學校，尤其是一些名校，新進的教師，都有高學歷。我的母校今年進十個新老師，都是清華博士，且經過多輪的面試、試講課等。老教師都佩服不已。這樣剛畢業老師，能說沒經驗？2、有些老師，雖然學歷是本科，但由於畢業於師範，且責任心強，教好學生並不難。加上年輕的優勢，與學生容易打成一片，這點很重要。
除此，教育是一利在當下，功在千秋的大事，需要培養大量優秀合格的師資。在培養過程中，必要的學費、代價總要有的，這些學校會考慮，平衡。
一些不必要的擔心，和改變不了的安排，家長就不要糾結了，因為這種情緒會給孩子，帶來負面影響，對學習、成長不利。
被叫作黃老師的1948
從你的問題上看，孩子應該是高年級了。初高中家長普遍的焦慮就是學校的師資水平，而師資水平很大程度就表現為教學經驗，所以很多家長直觀地根據老師的年齡去判斷，就會徒生苦惱。以我個人的成長經歷，我認為你應該從三個角度去評價孩子的老師，然後得出自己的結論。
一是看老師的能力。現在當老師的門檻越來越高了，我是2001年走上人民教師的講臺，成為一名高中語文老師，而且上來就是教高二，那時候本科學歷在縣城中學還是比較少見，所以很少有家長會質疑我這個大本老師，即便我看上去和學生的年齡差不多大（平均差四歲）。現在學校招聘老師基本都是名校的研究生，甚至一些大城市的名校，都是北大清華的高材生才有資格去當老師，試想這樣水平的老師教您孩子，您還會擔心老師的經驗嗎？
二是看老師的態度。一個老師的成長是非常艱辛的，剛當老師那會兒，我經常備課到凌晨兩三點鐘，然後找個空教室，假想滿教室的學生，預設一些場景，模擬一遍，天亮才敢去上課。年級組一個學期只給老師一個備課本，但是我半年用了六本備課本，寫的都是劇本式詳案。高中孩子年齡大，青春期叛逆，不好管。作文收不上來，收上來的也都是敷衍你。我的做法是你什麼時候交作文，什麼時候讓你回家，晚了一塊去食堂吃飯。交了作文的，你寫多少字，我的批語原則上不少於你作文的字數。學習差的男生，我就和他們一起玩，交朋友，和他們一起打籃球，談理想，讓他們珍惜來之不易的學習機會。能有讓我這樣不計成本付出的，是因為我愛這份事業，更是因為我愛他們——一群可愛善良沒有心機的孩子。他們高三畢業的時候，我難過了很長時間，無法釋然，無法面對突然沒有他們的日子。
三是看老師的成績，到了初中，一般學校都是有月考的，有考試就有排名，有排名就有壓力。我們學校還有末位淘汰的傳統，領導說只要兩次考試排名靠後，直接替換。為了面子，那時候真的很拼，所有老師都在搶時間。還好，幾次考試我的成績都非常靠前，我帶的普通班經常有超過英才班的驚豔之舉，一段時間後，我們發現靠前的大都是年輕的老師。後來才知道，末位淘汰不適合那些德高望重的老教師，才知道學校也有江湖，我的情商也漸漸高了，每次發論文的時候，就把領導署上第二作者，兩篇國家級論文之後，我就成了學校裡的名師，漸漸有了師者的聲望。高三那年，班裡出了一個清華，滿分750分，哥們考了702，語文138。
十幾年過去了，我也慢慢成了老教師，為生活所迫，轉戰江浙滬魯四地。無論哪所學校，哪間教室，年輕老師都是一道亮麗的風景線。他們踏實，他們拼搏，他們善良。相信他們會給孩子未來，給你驚喜。
驕傲的七零後
任何事情都有兩面性。
七年前我也是一名新入職教師，也有怕家長和學生覺得我年輕沒經驗，故作老成的時候。但是捫心自問，剛工作那兩年，我絕對是百分之兩百的努力，不斷創新教學方法，備課聽課，恨不能把我會的知識和我整顆心全部交給學生。
如今我也算一名老教師了，回首過去，雖然欠缺了經驗，但是卻真的是在和我的學生們一起快速成長，全身心的關注只在自己的學生。我不用兼顧學校其他事務，不用擔心自己的職稱和論文，不用外派出差學習等等。一個人的能力越大，責任就越大。
家長們也應該給予新老師更多的理解、支持和信任。相信身正為師，德高為範。
沉醉花浦
很多家長都有這樣的顧慮。
如果單從教學經驗上來說，新到的老師可能經驗上確實不一定有年紀大的老師那麼多。這是事實，我們必須得承認。
但是這些老師並不是新手，她們在走上工作崗位之前，一般都會學習系統的教學理論，專業方面也會經過半年以上的教學模擬和實踐，與孩子接觸的經驗也不少。所以，如果將她們純粹看作新人，顯然是有失公允的。
學校的教學，都有一套完整的教研和備課教學方案。一般老師教什麼，怎麼教，大部分都是有規定有方案的，新老教師的教法不應該有什麼大的差異。可能每個老師有自己的個性，這些有可能體現在課堂氣氛上，但是不會體現在教學內容和教學環節上。
確切的講，老師在教學環節起到的最重要的作用是什麼呢？應該是引導，是陪伴，是示範。雖然老師也被稱做教師，但學習更多的不是以教為主，孩子才是學習的主體，孩子的主動性的學習體悟，那才是學習的核心。
從這些方面來說，對於很多孩子，年輕老師反而更有交流溝通的優勢。畢竟年輕嗎，與孩子的代溝沒那麼大，話題也多，也喜歡溝通交流，離開校園生活不久，這些都是年輕老師的優勢。
還有一點，孩子可能的不適應，往往也是短期的。畢竟，人都是有習慣的，熟悉的感覺也需要培養，慢慢就好了。
年輕老師，剛走上工作崗位，做些成績的心勁還是有的，這都是有利因素。
總之，換個年輕老師，孩子確實可能會有一個適應期，有不適感。我們做家長的，能做的就是幫助孩子這段時間儘量保持學習的平穩，相信新老師，順利度過適應期。
話說回來，學校的教育，是普世化的義務教育，可能也很難做到每個學生都因材施教，這是現實。所以，自己孩子的事，還是自己要上心才是。
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喵喵愛思考
年輕教師只是在教學經驗上有所欠缺，但都是經過師範學校專業指導和經過實習的。現在教師能正式走上崗位也是要經過教委和學校嚴格考察的。年輕教師的優勢在於更容易拉進師生距離，平時多花些時間在學生身上，可以彌補經驗的不足，多親近學生，投入更多的關心和實際指導，往往比教學經驗效果更明顯。家長不妨加老師微信，讓孩子在假期也能通過微信和老師聯繫。
V教學微課
家長會這樣擔心也很正常，但是也無需過於緊張。
1.雖然老師剛畢業，可能經驗不足。但是這個不足主要是針對處理學生問題方面以及上課的方式，講授的方法等。老師的知識層面肯定已經沒問題了，畢竟經過了多年的學習。而教學方式他們還在摸索當中，所以在摸索時雖然也會有問題，但是他們還沒有形成自己的一套教學方式，所以他們還在不斷調整。這樣的調整是針對班級孩子的特點來的，所以對於孩子們來說，這是幸運的。因為老師的教學會根據他們的需求來開展。這也就意味著孩子們可能會得到更好的教學，老師會因材施教。
2.雖然他們剛剛畢業，但是大學也有相應的實習活動，他們考取了教師資格證，這說明他們已經初步具備了教學能力了。
3.而且比起老教師來說，剛畢業的老師會更投入，跟孩子的關係也更親密，這個也就能彌補經驗不足的問題。
4.同時，他們也處在不斷成長當中，比老教師來說更願意去學習，學習能力較強，也能積極去提高自我。這些方面反而是老教師所欠缺的。
當然並不是說新老師就沒有問題了，但是大家都是從新手教師走過來的，也是要給予機會和時間去成長。
我的芒果老師
不要總覺得剛畢業的人沒有經驗就教不好孩子，剛畢業的大學生有的是熱情，有的是時間，他們肯努力，他們好學，所以他們比那些有經驗並沒有太多熱情的老師其實更可貴。
且剛畢業的老師責任感特別強，對孩子的關心也是面面俱到的，所以你不應該有這方面的擔心。
家是教育的根據地
您的擔心可以理解，但是也大可放心。
首先，年輕老師雖然沒有經驗，但是他熱情高，對孩子事無鉅細，他能夠照顧的更周到。
其次，年輕老師更招學生喜愛。年輕老師思想先進，孩子們對年輕老師也會更加容易接近，接受老師的觀點。
最後，通過大數據，有關單位做過調查，年輕老師的成績並不比老教師的成績差。
大可放心！
玉兒萬水千山
有句話叫，擇校不如擇師。可見老師的重要性。碰上剛畢業沒經驗的老師，對孩子和家長來說確實是擔心。雖說每個老師都是從新手開始的，但新手老師很多方面都跟不上。比如課堂紀律無法維持，比如對知識點只按大綱內容講完就完了，再比如剛畢業談戀愛後面結婚懷孕，真的是各種問題。誰碰上誰知道。
咋辦呢？自己提前教唄，孩子都會了，就無所謂新手老師教得如何，這才是雙保險。新手老師挖的坑，只能家長幫忙填上了。
多多洛666777
作為多年一線教育工作者且是學校管理者，我來回答這個問題。學校和任何企事業環境一樣，需要不斷吸收年輕的老師，保證教師隊伍的多樣性。有經驗的老教師固然不錯但對於學校的發展來說缺少創新的動力和敬畏的心態，這兩樣在新老師當中可以作為學校教師生態環境的催化劑，老帶新，新影響老……這樣的狀態是對於學校正向發展有很大好處。那有的家長會說這和我有什麼關係，我擔心的是新老師帶不好我孩子的班！其實有很大關係，首先選擇學校肯定是選擇好的學校，正向良性發展的教師生態環境就是其一，當學校管理好，對於新老師的培養就會更為上心，有計劃也有能力的培養新老師，而在這種氛圍下，新老師也能快速成長。且新老師的態度和謙卑度還是有的，所以只要學校選擇好，裡面的老師大致都還不錯。當然任何事情都有概率，無論公辦民辦，總有特例，一定情況下還是看運氣^_^
