又見面了，今天小韓和大家討論的是，農村女老師任教18年，“獨特”的授課方式，學生連年競賽拿第一。
按照現在的時間計算，很多學校應該要進行期中考試，而且很多鄉鎮還會進行學校之間的競賽考試，簡稱期中競賽。
這樣一來壓力最大的還是老師，因為這種考試都是很多學校同臺競賽，競爭壓力很大，而老師對自己的學生不是很有信心，
畢竟是按平均分排名的，看的是整體成績，所以決定排名高低，完全取決的成績差的學生。
王老師在河南一個農村小學任教，教學18年的王老師年年取得優秀教師，班裡的競賽在鄉里從來都是第一。
王老師接班都是從一年級帶到6年級，就這樣“跟班走”直到學生小學畢業。
從王老師手裡出來的學生，都能考進縣裡的初中，或者考進一些縣城裡的私立學校。
而王老師一直用的的教學方法就是“因材施教”，從一年級的開始，將不同性格，不同能力的，
學習能力不同的學生給分入不同的組，而且不同能力的學生布置不同的作業，
學習不好的學生作業相對簡單，就算他們不會，也能問學習好的，慢慢的學生就打消抄襲心理。
面對學習不好的和一些對學習厭惡的學生，王老師會非常下功夫，因為王老師知道每個學生討厭學習的理由都是不一樣的。
那些對學習沒信心的學生，王老師在上課時候會詢問他們一些簡單的問題，並給予誇獎，佈置簡單作業給他們，並且鼓勵他們。
那些上課時間情緒不好或者跑神的的學生，王老師都會傳授聽課方法，讓學生帶著問題聽課。
比如讓學生養成良好的預習習慣，帶著問題聽課的學生一般不會走神。
王老師認為，學生學不會不是他們笨，而是他們在面對一些學習問題上沒有找到學習方法，導致不喜歡學習，
所以最難的就是讓學生喜歡上學習。
要想讓一個學生喜歡上學習，就要給予鼓勵，傳授方法。而想讓學生學習好，就要讓學生養成良好的學習習慣。
王老師每週都會給孩子上心理指導，讓學生有個良好的心理素質。
在一年級，王老師對不同性格和不同程度的學生，制定不同的學習方法，
並且在今後學習的過程中，王老師逐步完善。
和大多數老師不同的是，王老師把難題放在最前面，前期獲得學生的認可，樹立自己在學生心裡的形象。
雖然剛開始會很累很辛苦，但當學生有自己的學習方法，喜歡上學習，
那麼在之後的學習過程中，就是一馬平川。
而且師生關係也是非常和諧，學生聽話懂事，都把王老師當做家長一樣，有問題就問，有不開心的事就會分享
一些大學畢業，中學畢業生，每年都會來看王老師，在他們眼中王老師就是父母，在學習上，給他們再生的機會。
其實教育也是
中國傳統文化的一種，自古至今，人們對學習的探索從沒有中斷過，從古代的教書先生到現在的任課老師。“因材施教”是孔聖人提出來的一種授課方式，然而在現在的教育中很多老師一般都不採用這種授課方式，
很多老師覺得這樣太麻煩，太費心神。
從王老師手中畢業的學生到了中學，仍然是品學兼優，因為王老師傳授的不單單是知識，還有方法，而且每個學生都有不同的方法。
你對農村女老師任教18年，“獨特”的授課方式，學生連年競賽拿第一，有什麼看法？
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