鹰眼眺世界
如果你是学生家长，会支持老师管教学生甚至惩罚学生的做法吗？
我是中学教师，也是作为学生家长主张明确支持老师管教学生甚至惩罚学生的做法。换句话说我们应该授权于教师以惩罚权和批评权，而教师要适度使用惩罚权(惩戒权)和批评权。
时代在发展，社会在进步，现代教育以立德树人为根本，体现以人为本，彰显人文情怀，但是，以人为本不是以个人为中心，自由是在一定限度内的自由……
现代教育首先是公民教育，权利与义务是对等的，缺一不可。只强调学生的自由权利，而忽视其应有的义务与责任，不利于学生的健康发展，这也是造成目前，家长说了孩子不听，老师不敢管学生，教育处于尴尬软弱境地的症结之一……因此，我们应该授权于教师惩戒权和批评权……
教师应适度使用惩戒权和批评权，特别是防止演变成体罚和变相体罚，教师不能逾越红线……没得选择，教师职业就是一种需要特别情怀，需要专业技能等滴特殊职业……
课堂上出现不遵守纪律的学生也是正常的，(谁上学没有淘气过，溜号过)……应该教育学生有进入课堂接受教育的权利，也有维护课堂秩序的义务！
课堂上学生过度干扰课堂秩序，理应为此付出代价，教师是教书育人滴，也是课堂管理者，有权对此做出处罚……
时代变了，观念变了，教师也在与时俱进，灵活应变，如请过度干扰课堂纪律的学生去办公室等待课后处理，或者以调侃滴方式解决与学生的冲突矛盾……老师应加强与学生及家长之间的沟通与理解……
学生的家长也应该理解老师的苦衷，正确对待学生与老师之间的摩擦和冲突。
毕竟无规矩不成方圆，学生的习惯养成、学生中普遍存在着的惰性和应付等，没有严格(严刻)的纪律难以达成……
教育是一项系统工程，素质教育更是要求教育方式的多样性，赏识、鼓励、表扬是必然的，而惩戒、批评也是必须滴……
学校教育是主体，家庭教育是基础，社会教育是补充和发展，三者协同，才能适应现代社会发展的需要，教育是任重而道远滴！……
逛一逛3
看到这个问题，我想应该有很多人也和我一样纠结，因为于情于理都应该支持老师对有问题或者犯错误的孩子进行批评教育，和必要的惩罚，但是，事实上现实往往会令我们很尴尬，不知道是什么原因，致使现在的老师和家长、孩子都没有我们想象中的和谐了，甚至是积怨太深，让积怨太深的人管理或者惩罚孩子，也是我们不情愿的！
记得小时候，在学校调皮了，被老师用书本敲脑袋，是那时学生的家常便饭，转身也就忘记了；有时和其他学生打架被老师抓住一个人屁股上挨几脚踹，回家也不敢告诉家长，不然家长知道了不论黑白先给自己复习一遍再说，所以，那个时候感觉老师和家长才是一伙的；
现在就不一样了，前几天某地一个老师因用书本敲门打一名学生的脑袋而被家长不依不饶的投诉，直到报警把那位老师拘留五天，据说家长还要继续打官司！
现在师生关系，老师和家长的关系已经没有了往昔的信任与和谐了，甚至都到了水火不容的地步了，这样的环境和氛围还让老师怎么管教，不管是失职，管了就失业，现在的老师也挺难……
许悠然
坚决不同意惩发孩子。
但认同严格管教孩子。
教书近30年，我的体会是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
老师要有威信，要用自身的模范作用和高标准的言行举止影响带动感染启发学生。
我一直担任小学一二三年级班主任，孩子们都很优秀。
1991年调北京某小学第一年，管招生的一位副校长，岀于考验，把当年她认为的差生全部给了我。年底，我的班整体全年级第一。从此，每年新生人学要求一栏，很多家长都希望把孩子放到我的班。
我从来不打不骂孩子，但也从来说一不二，学习或纪律方面要求的，必须严格执行和做好、做到。
我教过的学生写字都特别好，原因是我要求自己，在黑板上写的每一个字都必须横平竖直。
学生犯错，我先找原因并陪罚。
学生没按时交作业，我陪着写完为止。
我从不给孩子们多留作业，但应该学的一定要学懂学会。
绿春绿春
我孩子开学五年级，作为家长我是支持的！
我不但会支持，我还会跟我的父辈一样“追加”惩罚的！
在我小时侯被老师罚过跑圈、罚过站、罚过抄书、罚过值日，也被叫过家长甚至也挨过老师揍。但是从来回家不敢说这事儿，千方百计瞒着。因为那个年代不管你是对还是错，不管你的责任大还是小，只要家长知道你被老师教训了，那么家长妥妥的会回家再教我们一顿！
我没见我们这些人长大了之后出现什么乱七八糟的心理问题！反而是那些从小娇惯的不能行，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了的长大之后各种毛病！
说到这里我不得不说一个话题：跟孩子做朋友。
很多家长假模假式的喊着要跟孩子平等交流，要跟孩子做朋友！我不反对生活中我们尽量跟孩子“平等”相处，“平等”交流，但是凡事都得有个底线！我今天对你的无底线，必然会让你明天在外面吃更大的亏，我今天不教训你，明天必然有人替我教训你！
所以，我的“平等”是有限制的！你必须值得我平等待你，否则你只能听我的！没错，我就是这么霸道。
正如前面我说的，如果我孩子犯错了，那么我不但会支持老师惩罚我也会给他一定的教训！
试问一下，哪个老师会闲的没事儿找你家孩子麻烦？会鸡蛋里挑骨头？说到极限也就是可能你家孩子被“躺枪”、被冤枉了，这种事儿谁也不能说一定没有！但是这有什么？都有一张嘴，难道不会说？
我孩子上个学期就被冤枉了一次，明明自己主动留在教室（因为我正好去学校办事，就让他在教室等我）帮值日生打扫卫生，结果那天的值日生太淘气，结果被班主任惩罚了！然后我家孩子也躺枪了！被罚值日一周。
孩子老实，也不去解释，回家后就情绪低落。我这一问才知道是怎么一回事儿。
于是我和他说：
1、你觉得老师应不应该惩罚大家？
答：但是我和xxx几个人都很认真干活啊。
2、你们是不是一个团队？
答：我今天不值日啊。
3、你是不是班干部？
答：我是。但是我说了啊，他们不听。
你就在教室能够主动帮他们值日这是你的品格优秀的表现，但是你作为班干部，你有责任督促值日生认真值日，你说了他们不听那么说明一是你的威信不够，二是你没有动脑子想办法解决问题。如果我是你我会提醒他们几点了，还有多长时间老师就来检查了，而我们还剩多少活没有做，需要大家怎样做才能把活干完……你应该想办法解决问题，而不是仅仅做个闹钟提醒大家！……
问：那我怎么办？接受惩罚？
答：你愿意吗？
问：我不愿意，那我怎么办？
答：你明天可以跟老师解释啊。
问：我说不出口，不知道怎么说……
答：自己没做错为啥要怕老师？这事儿你自己是可以解决的。
最后的结果是孩子终究还是没跟老师说，但是他把这事儿写进日记里了。结果老师找他和同学确认之后，取消了对他的惩罚，还表扬了他。
这只是一件小的不能再小的事儿了。但是我还见到另外一起类似的事儿（朋友孩子学校发生的）：也是值日不好好值日被老师罚值日一周，结果有家长就说自己家孩子值日多认真不应该被罚，也不跟孩子老师说，直接打电话给教体局，说老师体罚学生……
说真的，孩子从小到大除了父母能教育教育孩子，除了老师你觉得还有谁会闲的没事儿来教育我们的孩子？别被那些个别例子给误导了！这就好比社会上“扶不扶”这个问题一样，尽管网上有很多人都会说不扶，但是生活我们往往会做出截然不同、“口是心非”的选择不是吗？
因为这个社会还是好人更多一些！
当然了，你非要跟我扯极端情况，那么我必须承认，你想的也是我想的，这没什么好奇怪的！能想到你所想到的我觉得这很正常，但是如果你想不到我所能想到的，那么我相信你不但会让自己也会让孩子以及孩子的老师都不痛快的！可能你自己最后更不痛快不是吗？
随便看看微笑不语
如果我是学生家长，我会支持老师管教学生，没有规矩不成方圆，管教要有方法，这里所说的管教，不是打骂，不是伤害学生的身心。
不敢管，不敢教的老师，在学生的心目中就会没有丝毫的威信可言，对于一个心不服、口也不服的老师，学生怎么会接受老师的教育？
学生的性格各有差异，管教不代表严厉、不代表动粗、不代表声嘶力竭。懂得学生的内心世界并讲求教育方法的老师，才能赢得学生的心。
再说惩罚，这个词我认为是中性词，如果学生做的不对，要让他懂得做错事的代价。惩罚不是目的，而在于结果，通过惩罚，让学生改正过来，有什么不可？前提是在教育允许的范围内“惩罚”。
家长在教育的问题上，一定要和教师保持一致，不能一个唱红脸、一个唱白脸，那样的话，学生夹在中间，他们就会对于任何一方的教育行为产生质疑。学生的作法就会哪方对他们“有利”，他们就站在哪方和对方唱反调。
大家认为呢？欢迎您的批评和指正！
我是月亮姐姐Nancy，码字很辛苦，感谢友友们的关注、评论和点赞！（文中图片来源于网络，侵删！）
月亮姐姐Nancy
任何事物都有两面性，这个问题也是如此。
孩子们有受教育的权利，但他们也应该承担一定的义务，而他们的义务就是接受教育，遵守学生法则，不能侵犯他人受教育的权利。
国家使用法律武器对那些违法犯罪的人进行处罚，光靠批评教育给他们讲道理能管用吗？当然不行的。教育也是如此，有些孩子生性顽劣、屡教不改，违反校规校纪是他们的家常便饭，老师们嘴唇磨破却无济于事，怎么办？我认为，既然制定了校规校纪，就要对那些违规违纪的学生进行一定的处罚，否则，制定的校规校纪就是一纸空文没有任何实际意义。就如同国家制定的法律条文一样，如果对违法犯罪分子不进行处罚的话，那还制定它干啥呀？如果只是通过批评教育、道德感化就能够把孩子们都教好的话，就不会存在少年犯了，也就不会有少年管教所了。对于老师们而言，如果批评教育就能够让学生们认真学习，遵守纪律，又能够有多少个老师会处罚学生呢？那不是自找麻烦吗？俗话说“没有规矩，不成方圆”，因此，违反了规矩就应该受到惩罚。
当然，对学生们的处罚要有一个“度”，老师们也不要滥用自己的处罚权利，否则处罚权利就会变成侵犯他人的权利。比如对那些违反课堂纪律的学生经过几次口头教育不改的，就应该适当的进行罚站等一些小惩罚，而且，我认为让孩子站几分钟是不会影响其身体健康的。如果老师们对违纪学生进行打骂的话，确实是很过份的，是没有师德的一种表现，应该抵制。
总之，我认为老师对孩子们进行管教是老师们职责所在，而且应该有适当的惩罚权。
以上是本人拙见，没有任何倾向性，只是就事论事而已。
一二三四向前进
我是老师，当然也是孩子家长。我来过多次家长会，也受到孩子老师邀请，参加很多次家长会。
之所以参加孩子们老师组织的家长会，是因为：
第一，我爱孩子。
因为我参加孩子的家长会，孩子才感觉我对孩子的爱是真实的。如果不参加孩子家长会，孩子就会感觉我对他的爱是虚情假意，对他的存在是忽视的。
第二，我希望与老师交流，孩子在班里学习状态和交友状态。
孩子成功不成功，主要是孩子的同伴认可的程度。孩子在班里的真实状态，才是孩子感情真实世界。不仅我通过了解孩子的老师孩子的学习情况，还要知道孩子的交友状态，甚至孩子在遇到问题矛盾的感情状态。
第三，知道孩子感兴趣的事情是什麼？知道孩子班里发生的事情是什麼？知道某些孩子被老师表扬，为什么受表扬？知道孩子受批评为什么受批评？通掌握交流引导议论方向，达到教育孩子加入孩子社会化进程。
第四，孩子是人，也不是神。所以在成长过程中不可避免犯这样那样的错误。允许孩子犯错误，采s包容孩子发展的关键。但是对于孩子的错误千万不能姑息养奸迁就，而要让孩子猛醒，改邪归正，不可让孩子在错误道路上走伤不归路！
第五，我是老师，也知道老师对学习的错误也存在有恨铁不成钢。所以对孩子某些错误进行严惩，有时候还有过之无不及。
第六，我是一个老师，但是等孩子上了高三的时候，孩子就在我的班里。我不仅仅是孩子的老师，更是孩子的家长。尽管孩子各方面对于我的要求密切配合，但是我感觉也委屈孩子。只是到了高三以后，不住家里，住在我们班级的寝室。其实，班级里这个寝室，住着10个学生，但是孩子感觉自从离开家里，住到寝室里，孩子才意识到自己长大了！其实，我不自觉扮演了包办代替的家长脚色，而且由于其他老师知道我是孩子的父亲，多数情况下，老师们照顾居多，所以孩子独立成长意识不高。
孩子上大学后，我们父子交流的时候，孩子说“爸爸，我感觉对我一生意义重大的是我住在我们班级的寝室里。因为从哪个时候起，我离开了你们，思想感觉自由了，自己也学会了承担！遇到许多问题，我也有意识的不和你交流了。我很感激爸爸对我的培养，更感激你同意我住寝室！”
目前孩子已经成为一个企业的主要管理者，但是他最深刻的体会就是不要怕孩子吃苦，而是让孩子吃苦！唯一在年轻时补上吃苦耐劳的品质，也许才是硬道理！
锦绣中华一捧土
世上没有绝对的事，我们判断一个事情也是一样没有绝对的好坏。
我们很多规定甚至法律都存在武断、一刀切的特点，而缺少量化和细节、程度适用范围的描述。比如一句老师不得体罚或变相体罚学生直接会让老师们遇到那种品行恶劣，屡教不改的学生束手无策。让千万有责任心，恨铁不成钢的老师们苦不堪言。
任何事情都应该有个度，不能走两个极端。如果老师出言侮辱学生的人格，用残暴的手段虐待学生，摧残学生的身心健康，这是一种极端。用“任何老师不得体罚或者变相体罚学生”这样的条文来捆住老师们的手脚，不敢作为，不敢惩戒学生，这是另一种极端。
问题的关键在于，条文里关于体罚个变相体罚没有具体描述哪些是老师可以做哪些是不可以做的。这就难住老师们了，也给了特别爱护犊子的家长们无限的空间——既然没具体规定清楚，那就可以把老师们对学生做出的任何惩罚行为往体罚或变相体罚强靠。
在这个问题上，我觉得新加坡的法律可以借鉴一下。或者具体规定清楚学生的哪些行为可以适用打手心，打屁股，打几下这样的惩罚。
我也是一名孩子的家长，我支持老师将来对我的孩子严加管教，甚至，如果孩子确实犯了错，老师可以适当的对其处以罚站，做俯卧撑、打手心这样的惩罚，只要老师不是主观和客观上对孩子的身心造成残害我都可以接受。
远牧天山
每个老师不一样，但都是为了我们好，为了我们好，为了我们好!!!
学校的脏活累活基本都是我们班去干，没有事后的关心，什么都没有!经常性的吃不上饭。让我们活干快点，因为他老婆催他回家吃饭。他就在旁边站着，不干别的，看着我们，怕我们偷懒。惹他不高兴就让我们罚抄，偏偏就只有—两个小时，抄不完的不准吃饭，不准回家（父母很支持这么做）字还不能乱，每次都写到手抽筋。别的班夏天吹风扇 ，我们班的放在办公室里给老师用（所谓的尊敬）。在班里不能放出比较大的声音，因为，进班就要学习。迟到了，要站一天，跑操时要背着书包，还有挤出时间写罚抄的东西。（为什么会迟到？我们要提前30分钟到学校进班，住校生早上基本吃不上饭，进班了饭点差不多才开饭）别班罚跑几圈，我们一节课别班几人手抄报，我们全班，别班自习课写作业，我们捡垃圾买废品，别班不愿意做的，我们做。在班里垫底的，他就不让学了，赶回家，话里话外意思就是学习耽误你的时间，不如找其他出路。等等。
好学生的话是对的，差学生的话就一定是错的，如果不是差学生，好学生怎么会变坏。人捧人，人踩人，人骂人。上一秒你死我活，下一秒和好如初。班级被他搞的不像班级，没了其他班的团结，热情。整天勾心斗角的玩，排挤他人，以欺负、嘲讽他人为乐。
他让我深刻的感受了社会上的残酷，学习是唯一的出路。
可能，那些感动人的事都是别人家的班主任吧。
不管怎样，那些惩罚也都是为了我们好，真的!!!我也改掉了很多力气小、体能差、迟到等等坏习惯，也廋了不少。
这么多年了，依旧很怀念他呢(^^ゞ
拽名贺天
我的大姨夫一家全是老师，姨夫、儿子、儿媳、女婿、女儿，共5位。从来都没有听说他们打骂学生，难道说打骂学生是教育学生的唯一办法吗？
棍棒下出孝子，严师出高徒。殊不知，棍棒可以废了一个孩子，让他们错误地认为，打和骂是可以解决一切的一切的，因为他们从小就在家里，学校里的打骂环境中长大，耳濡目染，这小孩真的学会了以暴制暴，成为了名副其实的暴力接班人，这叫做“真传”弟子。
另外一种可能就是，在打骂的环境中成大的孩子，会产生自卑感，他们感到自己笨头笨脑，比不上别人，长此以往，变成了真真的笨鸟！
另外一种可能是，由于家长，老师打骂孩子，孩子不愿对家长老师说真话，学会了说慌，用此办法逃避家长、或老师的打骂，长此以往，这孩子就学会了说慌。
另外还有一种可能是，小孩真的变乖了，变成了小绵羊，长大以后成为了不敢干、不敢说、没有独立工作能力的小羔羊。更别谈创新、创造、创业了呀！
所以我反对家长、老师打骂孩子，如果孩子有错误，需要谆谆教诲，慢火煨中药，一点一滴地让孩子们的内心里认识到，什么是对的，什么是不对的。让他们在十分和谐的优雅的环境中成长！
其实小孩都有成长的烦恼，父母，老师们应该让孩子们学会：
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1，学会理解和包容，一个孩子有否包容精神会决定他们未来的幸福指数。
2，让孩子学会面对，正确面对社会的残酷竞争法则，正确面对自已的优、缺点。
3，学会自信，自信是孩子的精神财富，让孩子充满自信地去面对困难，懂得自信是成功者的起码心理素质。
4，学会承担责任。让孩子们从小就有社会的责任心 ，对家庭、对社会承担起自己的责任。
5，让孩子学会思考，培养孩子独立思考能力。
6，让孩子学会做人，学会做人的尊严与自信，学会交际，学会尊重别人，并且要学会生活和生活自理。
