如果一個孩子學習足夠努力，成績卻一直不見提高，就該從學習方法上找原因了，可能是用了錯誤的學習方法。
錯誤方法1
——不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的，有的孩子能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的孩子雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。
錯誤方法2
——不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。
它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或孩子不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，孩子往往會採用死記硬背的方法。
依賴這種方法的孩子會說：‘謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一乾二淨了。’
錯誤方法3
——不能形成知識結構
知識結構是知識體系在孩子頭腦中的內化反映，也就是指知識經過孩子輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。
構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。
有的孩子單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯繫，沒有形成相應的知識結構。
這種孩子對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
其實孩子出現這些問題，都很正常，只要做一個科學的學習計劃、從宏觀上掌握一學期內的重點難點，就能讓孩子合理規劃時間、深入理解內容，更能夠“掌控全局”。
以四年級下學期的數學為例，該學期有哪些重點難點？這些內容之間的組織結構是怎樣的？這些凌亂的知識點，只需要一個簡單的工具——思維導圖，就能幫孩子輕鬆理清↓↓↓
怎麼樣，是不是知識點之間的從屬關係，非常清晰？
開學的時候，無論語文、數學還是英語，一定要對一學期的內容，有一個宏觀上的認識，做到運籌帷幄，決勝千里。
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