你上課，大家玩微信刷手機，你辛苦出題目考試，她想方設法作弊，護理培訓中你有沒有過類似的經歷？怎樣提高培訓效果？看看下面的內容~
我是個比較喜歡學習的護士長，想學習什麼內容，無論通過什麼方式培訓，基本上都能接受，然而如何培訓護理美美吶？的確不是件簡單的事情。
今天分享自己認為比較有成就感的幾次護理培訓與大家共同探討。
臨床需要什麼，就培訓什麼
2012年我們社區醫院被定為省基層衛生霧化吸入適宜技術示範基地聯合單位，霧化吸入培訓瞬間成為每個臨床護士最需要的課題。
於是立馬制定霧化吸入操作考核標準，每個護士都來學習、考核；制定霧化吸入標準專業書與操作流程圖，發給每個護士，要求牢記於心；把對患者及家屬要宣教的內容製作成PPT，供護士平時學習；
走進社區對居民進行講座，通過PPT授課鞏固霧化吸入相關知識；霧化吸入注意事項護士之間互相面對面背出，護理部再抽背（你會覺得這像幼兒教育一樣幼稚嗎？但其實滲透了角色扮演、模擬宣教過程）；邀請霧化器供應商上課，宣講霧化器結構、工作原理、維修保養等內容，以便於霧化器出現小故障時護士自己動手就能維修；邀請醫生上課，講解霧化藥物作用及副作用、霧化不良反應、應對處理等。
學以致用，大家的積極性很高，採納護士提議，把霧化操作拍成視頻，發在護理群裡供大家學習，也收到了很好的效果。
發現問題，適當變革
2018年已經是我接手手衛生培訓的第五年了，每年手衛生月，我們都會用不同方法進行手衛生的理論、操作培訓，對手指細菌檢測進行評分，並根據總分選出本年度的洗手明星，雖然通過培訓，護士們對手衛生認知水平、依從性等都有很大的提高，但是每月督查中總有不盡人意的地方，個別影響全局！
2018年，我對醫院洗手明星比賽略作改革，由推薦科室考核後總分最高的員工參加變為總分最低的員工參加。
雖是一字之差，頓起波瀾，雖然不一定誰都想得第一名，但一般誰也不想是最後一名。
改變以後，全院護士手衛生理論考試成績明顯提高，平均分由原來的79.4分提高到85.3分；主動來問手衛生問題的護士增多；各科室操作考核打分更加認真，扣分原因寫得清清楚楚。最後各科室成績不理想的二十個員工來參加洗手明星比賽，這些同事更是努力有加，在各個比賽環節中都你追我趕，取得了很大的進步，達到了手衛生培訓的預期目的。
讓護士美美們互相培訓
2019年，我們修訂了十個護理應急預案。怎樣把這些預案通過培訓讓護理人員知曉並落實在平時工作中呢？
我們的方案是，全院徵集報名，最後勝出的十名護士，每人選擇一個預案，開展護理應急預案PPT授課比賽，制定獎勵機制。
方案一公佈，就得到了護士美美們的贊同，大家積極報名，通過查資料，學習各種文獻，對護理應急預案有更深入的瞭解與完善，護理人員的文字能力、演講能力得到了提升，同時體會念到培訓付出的辛苦，更加尊重他人的勞動果實，聽課時也會更加認真。
綜合性演練式培訓
每年的急診培訓，各科室一般都進行聯合演練，設置若干急救案例如過敏性休克、腦血管意外、上消化道出血、脾外傷等，進行情景模擬角色扮演。
如門診來了一名急診患者，醫護要求5分鐘內接診、分診，開通綠色通道。在急診醫生對患者進行全面體檢時，一名護士迅速根據病情開通靜脈通路、吸氧、心電監護，另外一名護士記錄患者入院時間、評估患者、實施治療措施等。
醫生會根據案例設置的內容開具醫囑，護士根據醫囑準備抽血標本的各種試管，抽取後立刻送檢；如果有B超、心電圖、拍片等醫囑，護士要快速聯繫相關科室，各職能科室人員儘快來急診室做床邊檢查；案例會設置危急值數據，技能科室人員應及時告知護士，護士及時告知醫生並處理。護士除執行醫囑外還應及時記錄。
在整個急救過程中，護士要隨時報告各項生命體徵及臨床各項觀察指標；案例會設置停電、停水、設備故障、網絡中斷等內容，考核其應急處理能力；急救過程中根據案例與病情變化，還會抽考洗胃、吸痰、導尿、胃腸減壓、除顫、復甦等操作項目，並把溝通能力、人文關懷、手衛生、院感等內容融入其中，是一次很好的綜合性的培訓。
培訓是護理績效提升的保障，是優化護理質量、拓展護理服務內涵、促進護士自身發展的需要。如何利用多種形式的培訓手段，激發護理人員學習興趣，強化護理技能，是護理管理者們應當探討的主題。
作為護理管理者，自己更應該不斷學習，開動腦筋，既要讓護士在適當壓力下去學習，又能充分發揮她們的主觀能動性，積極而有興趣地參與學習，一起把護理培訓做的更好。
閱讀更多 博傲教育關老師 的文章
