認同於孫瑞雪的兒童敏感期一說，現在統一歸納整理其不同年齡階段的敏感期。我家孩子3歲多，關於3-4歲、4-5歲孩子的敏感期的表現形式及特別我之前發帖說過了，這次著重整理一下5-6歲孩子的敏感期吧。收納整理如下，爸爸媽媽可以提前做一些相關的準備。
婚姻——5歲以後選擇夥伴的傾向性非常明顯。
記得在科室經常聽到這樣的對話“我們孩子幼兒園一個小男孩喜歡一個小女孩，用紙寫了個結婚證，後來倆孩子不好了，又專門用紙寫了個離婚證。”“我們家子明最喜歡若佳”“現在的孩子就是早熟，長大了可怎麼辦呢。”我曾經也這樣以為，孩子們早熟。其實現在看來，這只是在孩子的成長過程中對異性的認識和理解。對兒童來說，異性朋友的敏感期是純心理和精神性的。它使孩子變得向上、助人、自愛、自覺，使兒童經歷快樂和痛苦，是兒童的心理意識和社會意識“上個臺階”。所以當孩子突然回家說起喜歡誰，要和誰結婚，這都是很正常的，不必困擾，順其自然，過了這個階段就好了。
書寫——對符號、書寫文字符號產生興趣。這個階段，書寫就像從孩子的生命深入走出來一樣，深深吸引著孩子，不斷促使孩子高度專注和持續不斷地寫。寫，變成了生活和樂趣，寫如同孩子去放風箏一樣自發和快樂，這就是敏感期的作用，把學習當做生活。這就是我們大人一直期待的孩子的一種學習狀態吧。我唯一有點擔心的是當孩子這一敏感期到來時，被爺爺奶奶、老師、同學所破壞，影響。孩子專注做一件事情的時候，哪怕我們需要吃飯、睡覺、玩耍等，我們最好都不要去打擾他。
數學邏輯——對數的序列、概念和概念之間的關係產生興趣。怎樣培養孩子的數學邏輯呢？我們可以利用實物教學來進行，通過加法板的操作，讓兒童體驗兩個數字相加的過程，讓兒童自己發現加法就是合起來的意識。而通過操作減法板的操作，讓兒童體驗一個數減去另一個數的過程，幫助孩子理解減法的意義。同樣還有乘法板，通過乘法板的操作，讓孩子發現乘就是相同的數連加的過程。
社會性興趣——開始積極瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。這一階段的孩子渴望更多的認識社會，渴望更多的瞭解社會規則，渴望更多的學習社會行為，渴望更直接的體會社會性情感。有的幼兒園裡會開設角色扮演的課或者遊戲，有的孩子扮演“老師”、“醫生”、“病人”、“售貨員”等，這都是讓孩子增強社會性的好方法。
動植物、試驗、收集——開始熱烈的吸收一切來自自然界的知識。5歲左右，兒童對自然節的認識已經達到了一個很高的程度。而且他們對各種知識和情感產生強烈的興趣，知識每個孩子的關注點不同，實踐的長短也不同：幾個月、半年或者一年不等，這段時間裡，孩子可能什麼都不做，每天就看、摸、說這方面的知識。注意：這個時候的自由對孩子來說很重要，給孩子提供解決困惑的方式——電視或者書，讓孩子自由地在他的興趣之源裡汲取吧，大人最好不要教給孩子，往往成人的“教”是枯燥的，成人的攝入往往會讓孩子的敏感期大打折扣地流失掉。我們要做的就是在孩子需要的時候進行傾聽，僅此而已。
延續交往的敏感期——結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。這段時間的交往對人生實在太重要了，給孩子一個自由平等的交往空間，孩子會慢慢學會承受、判斷，如何說話，如何把握他人的心理，如何找到感覺。
小提醒：
5歲左右的孩子開始有了情感的理解力，他可能會從一件小事中判斷家長是不是愛他。這個時候的孩子不再就事論事地哭，哭完就好，而是把事放在心理，這一放就有了心事，事件開始具有了歷史意義。而愛和沒愛往往就造就了一個人。
給孩子尊重。如果孩子不被尊重，他和父母、老師的關係就容易變成一種討好的關係。時間久了，這種討好的品質就固定在孩子的身上，他長大以後就會變得討好別人，就變得自卑。所以，我們要尊重孩子，而這尊重體現在每一天、每一個生活細節中。
閱讀更多 愛子思考 的文章
