子不知父、父不知子，為何要等到陰陽相隔後，才能真正瞭解彼此心境。《父子情》看得人很是虐心。既沒有父愛如山的燃情，也沒有舔犢情深的催淚。王超導演以詩意而紀實的風格講述了一對有隔閡的父子跨越生死的動人故事。耐人尋味的親情故事以及演員真切自然的表演，使這部電影具有強大的藝術感染力。
故事主題開門見山。沉船事故讓學生落水，鄉村教師救下女孩溺水而亡。其父老餘來到凋敝貧困的邊遠山村，來尋找兒子的屍體。師生之口的相傳、遺留物品的暗示，引發一個老爸對兒子再認識。換言之，這是用老爸對兒子生前經歷追尋的方式來鋪開劇情，一件件小事的累積也構築出角色的豐滿形象。影片總體來說是靜態的，從沒有激烈的感動，勝在表現手段上並不強硬，舒緩的節奏既給出觀眾思考的空間，又將父子情潛移默化代入。影像靜謐，淡淡然間，有一種脈脈不得語的真情真意，觸動人心。綿延的群山、清翠的田野、湍流的河水、平靜的鄉村，屢屢出現在空鏡頭中，畫面質樸而優美，飽含溫存的詩意筆觸。人物們一個個寡言少語，臺詞對白極少。這種惜字如金映襯著老餘那難以言說的喪子之痛。
在電影的世界裡，兒子與父親交心的路，總是讓我們感覺到走的是如此艱難。本片也不例外。老餘與校長的對話，簡練交代失和父子的溝通不暢、情感疏遠。商人老爸渴望子承父業，文青兒子酷愛自由無拘。而校長的言語，也顯露當今家庭，父子之間的關係對立已經成為普遍現象。因翻看批改的作文，老餘發覺兒子與被救學生楊曉芬那如父如女的情感。她在河灘上種下願望樹，認為餘老師尚在人間，這又何嘗不是老餘心中幻想的寫照。這父母雙亡、家境困難的女孩，還起到雙重功能之妙。首先是兒子生前經歷的見證，師生相處的回憶畫面，閃現兒子過往生活的點點滴滴。其次是老餘情感寄託的象徵，讓她和自己回北京上學讀書的承諾，實則是想變相彌補對兒子的虧欠。
王超對劇情和人物的控制一如既往地節制，小心翼翼地來講這個故事，避免影片過分戲劇化，從而表現出通篇的冷靜和細緻。而且在影片在攝影上有獨特之處。身亡兒子的身影不時出現在於畫面中，觀察著老爸的諸多舉動。當老爸發現一張病情化驗單，知曉兒子之死另有隱情之時，兩父子竟完成了突破生死隔絕的交流對話，他們之間的堅冰壁障得以完全融化。
影片對於父子情感的挖掘充滿了藝術品質。表現人物情感上，沒有太多花哨的鏡頭組合，往往只用一個細節出現、一個眼神的流露、一個表情的變化，就完成了內心情節的傳遞。老餘大部分時間神情都是剋制而內斂的，顯現父愛的含蓄、深沉、不露痕跡。當故事結束時，一直把喪子之痛深深埋藏在心中的老餘流下淚水。而黑色畫面突然出現一行文字，“爸爸，我們還會再見”，使得這個頗有悲劇味道的父子情故事，含有了一種始於絕望的希望。
其實，人生就是不斷地在尋找與遺失之間循環往復，儘管我們並不知道能找到些什麼，但這個過程本身卻總是充滿驚喜。父子之間那微妙而複雜的情愫，是需要您靜下心來，細細體會和領悟的。《父子情》呈現的就是這般如此。
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