其實每個國家的教育方式，都有著自己的方式和特點
，而日本在兒童教育方面，整體的投入是非常多的，而且每一個教育都非常的“細緻”，確實是值得我們國人深思和借鑑的。
“無處不在”的禮儀
可能說“無處不在”這個詞，大家會覺得很誇張，但在日本，小學生都會對路過的每一個人打招呼，不管認識還是不認識，都會向你問好，只要看到有小學生，他們都會一起向你說“早上好”，這種感覺可以讓一個人的整個早晨都神清氣爽。
過了斑馬線以後，所有的小朋友都會向停下的車流鞠躬致謝，而且是左右兩邊都會各鞠一躬。從幼兒園小朋友的身上就能夠看出，日本是非常重視禮儀教育的。
在日本幼兒園，最重要的教學目標便是教孩子微笑和說感謝，這些事情雖然都是很小的舉動，但日積月累 下來，對孩子的影響就能夠體現出來了。
孩子們都會習慣的去尊重長輩、禮貌待人，還能還知道要去考慮他人的感受，長大以後也是一個彬彬有禮、優雅大方的人。
“界限分明”的自立
自立教育也是日本教育中最重要的一點。
在孩子很小的時候，父母就教育孩子要獨立自主，不要去依靠他人。
日本的大街上都可以看見孩子自立的一幕：
孩子自己拿自己的物品，即使是父母接送上下學，父母也只是在旁邊空著手陪伴孩子。
就連日本皇室接送小公主上幼兒園也是如此，即便是下雨天也是孩子自己手拿包包，從這一細節中便可以看出，日本對於孩子的“細緻”教育：自己的事情自己做，自己的東西自己拿，自己的責任自己承擔，這也是日本教育中值得我們國人學習的一點了。
日本親子教育專家菅原裕子說過：
“受到父母保護的孩子，可能一直‘不會’，因為她們沒有想要去挑戰、去做的事情，因為她們‘會’的能力得不到施展，所以孩子就無法自立，只會依附著別人生存。”
所以父母要適時的放手讓孩子去做，從小培養孩子“會”的能力，讓孩子去
體驗成功和失敗，而這種“狠心”的做法，也確實讓日本的孩子從小便養成了自己整理房間、處理事情以及獨立生活的能力。
“全員合作”的感恩
在孩子很小的時候，他們就會給孩子灌輸關於食物的知識，在上學以後，中午吃飯時孩子都會感謝辛苦做飯的廚師和值日的同學。
在用餐過程中，老師會照顧孩子們的需求並講解食物的相關知識，在孩子們吃過飯後，值日生還會將盒子清洗乾淨，第二天送到垃圾分類地點，進行回收再利用。
每天下午的時間，都是孩子們固定的打掃時間，擺放桌椅、清潔地面等問題都由孩子們完成。
日本的學校讓孩子做這些事情，是因為她們相信，孩子能夠通過這些小事更富有團隊精神、明白勞動的價值。
“堅定自然”的挫折
日本的抗挫折教育是通過讓孩子勇敢嘗試失敗，並鼓勵孩子一步步走向成功。
日本有一位6歲的小朋友，因為家庭的原因要轉學，所以幼兒園便提前為他舉辦了一個人的畢業典禮，還讓他挑戰10段跳箱，他對於跳箱很恐懼，但他還是接受了挑戰，開始嘗試。
跳了很多次都沒有成功，他開始想要哭泣、放棄的時候，老師卻讓小朋友們借給他力量，於是小朋友們圍成一個圈對他大喊：“你能行！”
再一次的挑戰讓他成功的跳過了10段跳箱，所有的老師和同學都為他歡呼、鼓掌，這個6歲的孩子也完成了一次成功的抗挫折教育，而這種挫折教育的目的，就是想讓孩子不懼怕失敗，在面對挫折的時候，要勇敢面對，才能夠戰勝自己。
其實在培養孩子的過程中，我們不僅要培養孩子的學習能力，還要注重的培養孩子獨立、自主、懂禮貌等能力，但最重要的還是孩子的挫折能力。
如果孩子不能夠面對挫折，那麼以後是接受不了失敗的，以前樂樂對於失敗這一方面也很難接受，同樣也讓我想了很久，不知道樂樂為什麼會接受不了挫折，於是我就給樂樂看了一套《培養內心強大系列》的書籍。
其中共有8本，每一本書中講述的小故事都能夠培養她內心強大，勇敢面對挫折的能力，而且這套書還是非常精美的繪本，圖片都非常生動可愛，樂樂很喜歡，每次都會讓我給她讀。
從那以後，樂樂在面對挫折和失敗的時候也不會出現接受不了的問題，反而會勇敢的去面對挫折、積極樂觀的看待問題。
想要培養孩子的挫折能力其實並不難
，父母們不妨試試這套《培養內心強大系列》的書籍，讓孩子面對挫折時更加勇敢。如果你們家的孩子年齡比較大一些，也可以給孩子看看這套《兒童正能量讀本》，其中的故事都能夠培養孩子的自控和自我的管理能力，幫助孩子認識、戰勝自我，讓孩子學會做人、處事，這樣的孩子在以後也會更加優秀！
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