现实生活中成人会把大部分的时间和精力放在对孩子身体安全的呵护上面，却常常忽视对孩子心理健康的呵护。成人在关注呵护幼儿身体安全的同时也给予孩子心理健康足够的关注和重视，才能促进幼儿身心健康快乐地成长！在这个教育的过程中，如果幼儿没有一个健康的心理，则一切教育都是苍白无力。只有在和谐、平等、愉悦、自由的环境中，幼儿的各方面能力才能得到最大限度的发挥和拓展。那么应该如何呵护和尊重幼儿的心理健康呢?
著名的心理学家马斯洛说过：“期盼社会对自已的尊重，是一个人天性的需要”。每个人都有自已的自尊心，而且非常渴望被别个尊重，这对于大人如此，对于幼儿同样如此。尊重和呵护幼儿的自尊心要从一点一滴做起，当成人与幼儿对话的时候，要蹲下身体与幼儿站在同一个高度。而不是居高临下。幼儿与成人的目光的平视会大大加强幼儿的自信心和被尊重的感觉。心里的平衡会使小朋友们能和成人和谐地交流。良好的勾通。试想，一个每天都仰望成人的孩子，他会和你说出心里话吗？
1、了解事情的本质，不盲目地批评
当幼儿犯错误的时候，先不要盲目地就进行批评，要先看看事情的真相是什么。了解幼儿犯错误的原因和心理动态，在对症进行教育。例如这样一个事例：有一天，幼儿园分发晚上的副食苹果。当苹果分发结束的时候，发现少了一个苹果，这时有小朋友说，聪聪小朋友拿了两个苹果。结果聪聪急红了脸，大声说：有一个苹果是给爸爸的。教师走了过去。本来想批评他多占一个苹果，有别的小朋友吃不到。可是他的本意和出发点却是值得其他小朋友学习的。于是教师轻轻地对聪聪说：聪聪是个好孩子，有东西能想着爸爸，妈妈吃。把你自己的苹果分给爸爸妈妈吃。另一个送给没有苹果的小朋友吃好吗？聪聪很高兴地把多拿的苹果还给教师。如果这件事只是单纯地批评了他多拿多占的行为，不但伤害了他的自尊心，而且还会扼杀了一个孩子思想中最闪光的一面。
2、不在众人面前批评幼儿
好多老师批评幼儿的时候不注意批评的语调和词汇的使用。其实婉转的言词和温和的语气。更容易使幼儿接受。小朋友犯了错误，作为老师或家长，用幼儿能接受的语调来进行询问，切忌劈头盖脸地就训斥幼儿。这样会引起幼儿的逆反心理，婉转的言词，更容易使小朋友接受老师的批评和教育。效果会更突出。无论幼儿年龄多大，他们都有自尊心，特别是犯了错误的时候，在众人面前批评幼儿或在家长的面前批评幼儿。其实教育的效果并不理想，最好的办法是单独找该幼儿谈话。问清事情的原由，帮助幼儿分析其中的道理。幼儿会更容易接受。
3、不利用幼儿的自身不足或缺点来进行批评。
幼儿虽然小，但是老师或家长尖锐的语言会伤害到幼儿的心理健康。多使用鼓励的词语。使幼儿更容易接受教育。利用幼儿自身的不足或缺点来进行讽刺幼儿更是要杜绝的事情。例如：看你那胖样，就知道吃。你怎么这么笨啊。你还会啥，就会玩等等。这样的话语都会伤害幼儿的自尊心，长时期的挖苦、讽刺、耻笑都会让幼儿的心理会留下自卑的阴影，结果就是远离伙伴和亲人，拒绝社交活动。
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