1瓢画葫芦
热爱学生,建立一种新型的师生关系,既是师德的集中反映,也是实施素质教育所必须的。透析我国教育的传统观点：师即是传授者、领导者、引航人，特别是在学生心目中，“师”是至高无上的，生敬仰师、膜拜师，原本是无可厚非，但它却往往使师生关系产生畸变，形成上下级、教与被教、管与被管等不平等的关系，造成学生心理受挫，创新思维受限，潜力得不到开发，学生对老师唯唯诺诺，或阳奉阴违，严重背离了时代的发展对素质教育所需的要求。
公正对待学生，敢于进行自我批评，只要用心，只要有爱，老师都能与每一位学生建立良好的关系，从而促进师生的和谐共处。
叶不知秋
作为一名新职教师，我想说几句我的看法。
在我上学的年代呢，是本世纪的初期，那个时候师生关系是非常严格的。老师就是老师，学生就是学生，老师就是威严的代表，学生就是必须要听话的的。
说来大家可能还觉得不太相信，小学的时候，老师打我们是很正常的，我们也是从小被老师打到大的，班里没有被打过的学生很少。犹记得当时我们要发数学卷子的时候，数学老师夹着一摞卷子来，坐到讲台下，开始念分。某某某多少分？然后我们就上去，老师就开始揪你耳朵，拧你的脸，拍你的背，指出来你这个题怎么怎么回事？那个题怎么怎么回事？而下面等着念分数的同学，超级提心吊胆，我们的老师是老教师，很有教学经验。
而语文老师是新师范毕业的年轻人，他从来没有打过我们，文质彬彬的，他生气的时候只会摔书，那样我们才会老实一些。
但是我们从来没有记恨过我们的数学老师，因为在那个年代里，老师打学生是很正常的，如果我们当时分数考的高高的，老师也不会打我们，但是如果这个心态放到现在，就是非常病态的，因为社会变了。
这个时期老师是坚决不能打孩子的，教学楼里处处是监控，家长们虽然说，老师们，你们尽管揍，但是谁敢？
师生关系非常的紧张，调皮的男孩子，没有办法教训，他们一个个心比天高，调皮捣蛋，当然，这也符合青春期的正常现象。女教师没有男教师生来与有的威严，倘若你和学生保持一个十分和谐的状态，对的，学生是非常喜欢你的，但是他也是另一个方面来说，是不可能怕你的，不怕你代表着班级的纪律和一些规章制度上会产生一些问题。
悦子珏
我虽年过半百，但我对我的小学到大学的老师都非常尊敬；我的儿子是全国名牌大学的硕士研究生，但他也对其小学到大学的老师都非常尊敬，大部分还保持联系。当然，90年代前我的老师确实无私奉献基本都值得尊敬。对儿子来说生长于当下拜金社会，个别唯利是图、师德缺失的所谓老师是不受尊重的！
用户7716600109020
毫无疑问，教与学、传与承是这个时代师生关系的主流和潮流。当然，也有极个别的师生关系发生“病变”，变了味走了样，但“一只老鼠”腥不了“一锅汤”。
在“病变”的师生关系中，位居前两位的是“性”和“财”。极个别教师品性恶劣，道德败坏，或利用学生年幼无知，没有性的防卫能力，施以小恩小惠；或利用论文答辩、毕业去向……等等，抓住学生的“软肋”，予以要挟强迫，对学生进行性侵犯，甚至实施性犯罪。另一种“病变”的师生关系表现在个别教师假补课之名，行搜刮学生钱财之实。一些教师把本该在课堂上完成的教学任务，利用手中的 权利“挪”到自己或者与亲友“联办”的补习班进行，以收取高额的补课费，把学生看成了可以任意宰割的羔羊。也有极个别的教师“巧取豪夺”，不放过学生择班、调座位、当班干部等等任何一个机会，疯狂敛财。所有这些，都让“教师”这个称谓蒙羞，给教师这个职业蒙尘。
要减少这些“害群之马”，首先应该提高教师职业的入职门槛，要把“德”放在第一位，实行“一票否决”。其次，学校要把对教师的政治思想教育放在首位，要经常化，做到警钟长鸣。最后，对于那些品行不端的教师，要实行“黄牌制”，经常“敲打敲打”；一旦他们越过雷池，踩了“红线”，就一定要及时清除出教师队伍，绝不手软。
最后想要说的是，这样的教师毕竟是极其少数，是“另类”。
教师是启明星，托起了一轮轮朝阳。
燕东全镜头
当今时代教师与学生的关系大致是三种情况。
第一种情况：也是普遍现象，教师上课不讲重点，轻描淡写，重点放在对学生的补课收费上，把教师的职业当成赚钱的工具。号召学生每星期补两次课，从中获得学生高额的补课费。然后把上课该讲的重点放在补课上讲，还振振有词地说，你看这就是补课的好处。在学校里对善于问又不补课的学生总是说：这道题就做不起吗？不但不给学生解答，相反的还打击学生，使学生以后不懂的也基本不敢问了，对不参加补课的学生颜色看。对参加补课的学生很热情。试想，这样的老师能培养出怎样的人才？
第二种情况：教师尽到自己的义务，该上课上课，该下课下课，不多讲，也不少讲，不关心，也不冷淡。
第三种情况：教师为人师表，尽心尽责，以老师是辛勤的园丁的职责要求自己，对学生进行德智体三方面培养。这种教师是可敬可尊的。
当然还有其它种情况，我觉得好的应该发扬，孬的应该弃掉，发扬优点，改正缺点，使学生成为德智体全面的优秀人才。
至于是不是病态大家心知肚明。
祖国和人民
我是60后的人，我的记忆里教师在我心中的地位崇高而尊敬着。当今有不少人指责老师如何师德差，如何不尽人意，我不认同。在教师的队伍里有师德师风差的存在，但毕竟是少数，不能一条竹杆打死一船人。十个手指有长短，只看到短的忽略了长的，不全面。
目前的师生关系、老师与家长关系有点异型，有的是时代和人们的心里变化造成。有的人家里钱多了权大了，认为他们的孩子必须享有特权，动不动对老师提出不合适的要求，当不达目的或不如意时就找事上诉或施压，搞老师教不得管不了，当他们的孩子成绩跟不上时再指责老师的水平差。社会的人又喜欢跟风，人云亦云，这样把教师的人都弄得心寒和无奈。这是不好的现象，只会造成恶性循环。管，易出错，易招投诉。不管，学生学不上，成绩提不起。其实，师者父母心，每个老师都是希望自己的学生有进步，都能出人头地，老师即师傅，还带有个“傅”字呢。
近期因防控病毒的原因学生在家里上网课，监督人是家长了，家长应该体会到孩子是否认真上课，认真地做作业了。也应该体会到老师的难处了。口头上的叫喊是否会令孩子贴贴伏伏了？教鞭和戒尺的使用是否必要了？很值大家反思。孩子现在的偷懒是在偷走自己未来的幸福。老师的约束是在维护孩子未来的幸福。家长对孩子的纵容是在毁灭孩子的前程和希望。家长对老师的攻击和无理的指责是在推毁孩子的前进征途守护神和导航者。
所以，我希望人人都要三思，要理性地看问题。
易亚尚2775
我们应正确地看待教师与学生之间的辩证
关系。教师与学生之间的关系是辩证统一
的。既要重视教师的主导作用,又要重视
学生的主观能动性。具体来说
第一,在教学上的授受关系。师者,传道
授业解惑也。从教学内容的角度说,老师
是传授者,学生是接受者。学生是作为具
有主观能动,性的生命个体。教师的教育
影响必须经过学生选择内化才能对学生的
发展产生实际的作用。教师与学生之间的
互动需要学生创造性地积极参与这个过
程,需要提高学生的主体意识。教师对学
生进行指导,引导目的最终为了促进学生
的自主发展。以后不论学生学习什么,只
要他具备这种主体意识,自主学习,教学
就达到了基本目的。
第二,在人格上是平等的关系。学生作为
个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。教师与学生之间相互尊重,彼此
理解,建立起民主平等的师生关系。这种
民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮
助的关系。真正民主平等的师生关系是将
尊重信任与严格要求结合起来。
第三，教师与学生之间其实是互相促进，共同提高的关系。聪明努力的学生必
定会成就一个更加优秀上进的教师,而一
个踏实又进取的教师会为自己的学生树立
一个榜样,当然,这只是对于那些心思细
腻的学生而言,能感受到老师加诸于他们
身上的影响。每个人都应该或多或少的拥
有自己的优秀品质和素养,这个是你不自
然间流露出来的,并且是其他人能够显而
易见的,我们可以通过与别人的相处和交
往,更加深刻地体会她/他內在精神品质
和素养,吸收他们身上的有利于自己提高
的正能量,拒绝一些不好的行为习惯和想
法,让自己进步!
以手写我心
社会在发展，以往那种“一日为师，终身为父”的封建思想早被破除，师道尊严也被扫进了垃圾堆，取而代之的是新型师生关系。
领导要求老师们把学生和家长看成自己的服务对象，没有学生要老师干吗？所以，老师一定要想方设法留住学生，哪怕放下自己的尊严也要留住学生！学生和家长是顾客，顾客是上帝，尊严算什么？能当钱花？能当饭吃？领导的这番话虽然失之偏颇，但细想也有些道理。
听领导的话，服从领导安排，因此老师们一个个谨小慎微，不批评学生，不严格管理学生，不求有功但求无过，乐得大家一团和气。你好，我好，大家好。唉，总觉得怪怪的。但怪在哪儿呢？又一时说不上来。一位与我关系要好的领导语重心长告诉我：“别拿自己当回事，你以为你是谁？与其蚍蜉撼大树，不然老老实实做一只蚂蚁，顺着大树往上爬，多好呀！”
时代不同了，各种观念也要与时俱进，但本质的东西不能变，那就是老师肩负的责任――教书育人的职责。我个人觉得，对学生不能放纵，宽严相济，既严格要求又爱护备至，学生错了就要帮他指出，并且坚决要求改正。我一直认为，学生有时候需要逼他一下。今天逼他一把，明日就可能成就其辉煌。
江山165940261
教师是人类社会最古老的职业之一，师 这是历代对教师的尊称，从先秦至今，一直沿用。古人还把“天地君亲师”写在大红纸上，磕头顶礼，以示对教师的尊敬。尊师重教历来都是我们中华民族的美德。
当今社会随着经济的发展大家的物质水平都提高了，但是我们对道德的理解与反思较为缺乏，导致对教师的道德绑架比较严重，从而导致的社会对教师群体的道德评价会偏低。家长对老师的不尊重从而影响了学生对老师的态度。
近年来社会上也发生了不少对待教师的恶
劣事件，我举两个去年在网络上影响比较大的事件。
第一个件:【小学老师发辞职信：跪求各位家长了！】去年在网络上一封来自河南驻马店西平县小学老师的一封辞职信火了。写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。
老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”
第二个件:去年10月24日，四川眉山市仁寿县某中学学生颜某（男，15岁）因对老师日常管理不满，在教室内用砖头将老师黄某头部打伤。事发后，颜某被公安机关依法刑事拘留。据红星新闻报道，黄某已于2月14日离世。这起暴力伤师事件的视频之前曾广泛传播。
一个在众多师生眼中品行端正、认真负责，平日热心助人的好老师，就这样不幸殒命，令人痛惜。
以上的事件就是现代社会暴力对待教师的真实事件，虽然这也是极少数的案件，当在现实中的确活生生的存在。折射出了现代社会家长以及学生对教师的矛盾开始向暴力倾向，这是必须要引起全社会得重视我们千万不能让教师和学生的关系向这样的病态发展下去。“生我者父母，成我者师长”，教师是伟大，古往今来，尊师重道不能在现代的文明社会中遭到践踏。
所以重拾尊师重教 ，让教师成为人人羡慕的职业，需要国家和社会树立榜样。弘扬尊师重教的社会风尚，需要学生和家长应的默默支持
也需要广大教师们自己的努力，为人师表，理应坚守教书育人本分，心怀仁爱之心，为青年一代打牢知识根基。新时代的教育工作者，更是要求不忘初心，牢记使命，忠诚党和人民的教育事业，为推动教育事业发展不懈奋斗。从而从心底里得到学生、家长的尊敬和感谢，在社会上形成尊师重教的共识和风气。
瞭望虎纠
如今的教师也随着市场经济大潮发生了一些变化，虽不能一概而论，但不在少数的教师，尤其是中小学，一些人把课外辅导作为创收入来做。社会上评价，课上少讲，课外辅导讲课文，收取学生的辅导费，上级虽三令五申禁止课外辅导，有令不行，有禁不止仍然存在，一些人丧失了为人师表的尊严，当然多数还是好的。少数人的行为败坏了教师与学子的关系，还需要加大力度整顿，纯洁这支队伍。
