教育孩子是很多家長們都比較頭疼的事情，雖然有時候看著孩子可愛活潑，覺得一切都很好，但是當孩子不聽話，開始調皮搗蛋，甚至愛給家人惹麻煩的時候，家長恨不得讓他們“回爐重造”。一些家長為了讓孩子聽話，會使用“棍棒教育”的方式，雖然這種打罵孩子的方式有一定效果，但不是我們所提倡的教育方式。
鄰居家的孩子亮亮今年已經上一年級了，學習成績在班裡不怎麼好，這讓鄰居很頭疼，為了提高亮亮學習成績，家人給他報了很多班，但是他根本就不去學習，非常喜歡玩遊戲，雖然父母覺得打罵孩子不好，自己也很不忍心，但看到“恨鐵不成鋼”的他還是會時不時地打罵孩子幾次。
雖然打罵之後，亮亮會主動去學習，但沒過幾天他又開始偷偷玩起了遊戲，這種打罵的方式對他其實已經沒有什麼效果了。有時候，甚至還會適得其反，父母讓他吃飯，他偏要去寫作業，讓他寫作業，又開始去玩遊戲了。難道除了“打罵教育”方式，就沒有其他有效地教育孩子的辦法了嗎？當然有：後顧體驗法。
什麼是後果體驗法
後果體驗法是法國教育學家盧梭提出的一種理論，就是讓孩子認識到自己做錯事之後犯下的嚴重後果。這種教育方式不是去跟孩子交流，而且給他們“定規矩”，“建立一些邏輯關係”。但是孩子的思維模式還比較單一化，不會去想到自己做的事情會造成什麼後果，而家長則可以幫助孩子建立一種邏輯聯繫，讓他們學會事先考慮問題。
比如，很多孩子不喜歡寫作業，一般家長都會通過說教，打罵的方式讓他趕緊寫作業，但是這樣往往適得其反，孩子更不願意去寫作業，即使寫了作業，可能也是心不在焉，效果很差。而如果媽媽按照“後果體驗法”來教育孩子，則有不同的效果。
媽媽可以先給孩子一個規定，如果不寫作業的話，將他每天看電視玩遊戲的時間縮短二十分鐘，如果寫作業沒有按時完成的話，拖延十分鐘，玩遊戲時間減少十分鐘，以此類推，拖延半小時以上，直接不允許玩遊戲。這樣的話，很多孩子為了玩遊戲，可能會乖乖去寫作業，並且也很高效地完成作業。
很多人覺得“棍棒教育的方式效果更加明顯，對孩子也有一定的警示作用，但是如今受到人們歡迎的“後果體驗法”相比於其他的教育方式優勢更大。
“後果體驗法”的優勢
1.孩子的接受度提高
如果孩子不想寫作業，家長非要逼著他們寫作業，這樣導致的後果就是孩子覺得自己是在為父母工作，並且還沒有報酬，孩子自然是不願意去寫的。但是如果家長按照“後果體驗法”來教育孩子，他們就會覺得寫作業等於玩遊戲，這是在為自己而做的事情，所以他們的接受程度會提高很多。
2.提前讓他們知道“規矩”的重要性
因為我們都知道社會中處處都是規矩，無規矩不成方圓，而小時候培養孩子的這種“規矩”意識，則是可以讓他們儘早地去適應和了解社會中的一些處事方式。有一些孩子不懂得這種方式的重要性，長大後往往會吃虧。
3.不容易讓孩子產生叛逆心理
孩子產生叛逆心理是很正常的，當然在生活中也是避免不了的，但是這種教育方式則可以減少孩子叛逆心的產生。因為“後果體驗法”給了孩子兩種選擇，無論是哪種選擇都是對自己負責，選擇性完全在自己手中。
當然，這種“後果體驗法”在實踐的過程中或許會產生一定的阻礙和執行不順利的情況，當然任何一種方式的出現都是需要一些過程和適應階段的。對於家長來說，在執行的過程中，一些陷阱需要避開。
“效果體驗法”需要注意哪些問題
1.家長態度要保持一致
當孩子犯了錯，媽媽按照這種方式去對孩子做一些懲罰和規矩，但是爸爸覺得這對孩子是一種很殘忍的事情，於是在背後偷偷為孩子“謀福利”。比如沒有完成作業，媽媽不讓玩遊戲，於是爸爸就陪著孩子一起看電視，這樣的話，根本就沒有讓孩子體驗到犯錯帶來的後果，自然起不到一定的警示作用。所以在教育孩子方面，家長一定要保持在統一戰線上，這樣才能夠更好地教育孩子。
2.家長不要心軟
當孩子犯錯的時候，很多家長們都是比較憤怒的，覺得怎麼懲罰都是不為過的。但是真到了去懲罰他們的時候，有些家長就又開始心疼孩子了，覺得他們還小，承受不了這樣的處罰，甚至覺得以後再教育也不晚。其實這種想法本身就是錯的，對於一種教育模式而言，不管孩子是小還是大，都需要按照這種方式來執行，遇到一些意外當然也可以協商，但是家長絕對不要去主動破壞這些規矩。
3.獎罰相結合
家長不能夠只為執行這種教育方式而執行，而是在這個過程中看到孩子真正的變化，無論是細微之處還是很大的改變，對於家長來說，都是需要了解的。比如孩子因為這種方式，寫作業的積極性明顯提高了，這個時候我們也可以獎勵孩子，獎勵孩子一些玩具或者他們比較喜歡吃的東西等，這兩種方式相結合，其實能夠讓孩子更加好好學習。
教育孩子一直以來都是家長和社會比較關注的話題，特別是對於家長來說，掌握一種良好的教育方式簡直是事半功倍。當然，對於孩子的教育，我們不能夠一直都寵溺孩子，讓他們安全成長，也不能夠直接打罵孩子，讓他們時刻記住教訓，而是兩者的結合，利用同理心，讓孩子感受到愛和成長。
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