軍旅小故事與教育
1．教師，人類靈魂的工程師。
尊師重道,才能重視學習。教師伴隨你走過幼年、童年、青年時期。人生中最柔弱無助的時期，是老師在你的心裡埋下了知識的種子，讓你用知識武裝頭腦，用道德規範行為，用理想鼓舞人生，成為更好的自己。
在老師的幫助下走出了醫生、護士、警察、法官、工程師、科學家、總統、工人……沒有老師，自學成才能有幾人？
可以說，人的一生，都受益於教師在學生時期的陪伴。所以，無論你成為了什麼人，都要尊重你的老師。這是毋庸置疑的。
2.醫者，救死扶傷。
只要有生命的地方，就需要醫生。每個生命都值得尊重。尊重生命的醫生更值得尊重。
1981年我國人口平均壽命67.88歲。2015我國人口平均壽命76.34。
這些不僅是危難時醫護人員的一時之舉，還有經濟條件越來越好促進醫療服務更全面和醫療水平不斷提高的結果。
3.教師和醫生都是一種職業，都是在為人民服務。
（1）如果從學習的時間長短來看，都是不同級別有所差別。
比如，幼師和小學、初中、高中教師，可能需要大學畢業。大學教師可能需要碩士、博士或者更長久的學習。醫護人員中，護士可能大學畢業就足夠了。醫生可能學四年、五年的本科，或者碩士、博士以上。教師和醫生在工作中又要不斷的學習，評職稱，提高等級。
（2）從工作的強度來看，兩個職業都是要付出心血的職業
除了體育教師，教師是純腦力勞動者，但這並不代表者很輕鬆。可能腦力勞動的人壽命要短於平均壽命。據網絡數據，2017年中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲。競爭激烈、心裡壓力大；富貴病的概率高；生活不規律；亞健康者居多；缺乏運動等等原因。
據網上信息，中國醫生的平均壽命低於中國人的平均壽命，工作繁重、壓力大、夜班、運動量不足、飲食不健康、感染幾率大都是現狀。
（3）從工資角度看，醫生的工資高於教師的工資。
可能是從工作強度、緊急性、危險性等多方面付出的考量。社會經濟發展的越好，一方面人們的醫療意識越來越高，另一方面，醫院本身的檢查也更詳盡和繁瑣。造成醫務工作者工作量越來越大。
這是工作性質的差異。值不值得尊重，不應該是從工資上來評判。
現在回頭看這個問題，其實很好回答。人類生存和社會發展需要分工合作，三百六十行，每一行的人，都在做著有意義的事。他們每個人都值得尊敬。
o眼裡小世界o
這個問題我想回答一下。
本人90後新手女教師一枚，比較贊同以上觀點中教育有時變味的現象，但是並不是所有的老師都是這樣的。我剛上崗的時候是在農村，那邊對教育不是真的重視，家長平時不管，一有問題就推給老師。我為孩子的成績著急上火，但是有些孩子不學習回家也不說實話，一句“老師不管我”讓家長都定了我付出的所有。更有家長直接要求我對他孩子“特殊照顧”，希望我利用休息時間給他孩子一對一補課。不僅如此，有時候對孩子批評教育時還會被學校領導質疑。反正很多心酸。
儘管如此，但我仍是不忘初心，因為我熱愛我的工作，我愛我的孩子。放學時我揹著生病的孩子上校車，也抱著生病的孩子在辦公室，我會給學生們熱奶。在課堂上，我是一個嚴厲的老師，下課的時候，我又變成他們的知心大朋友。讓老師寒心的從來不是孩子。
但是不排除一些不負責任的老師，因為我也是從學生時代過來的，也遇到過那樣的老師，包括共事過得同事也有。但是，也有一群可愛的老師在崗位上，無比珍惜熱愛自己的事業。對於那些不好的行為，我們不會學習，只要做好自己。
對於醫生，本人是十分敬佩的。我覺得他們就是上天派來的天使，拯救世人。尤其本次疫情事件，醫護人員的堅守令人感動，鍾老院士和李院士更是世人的楷模。今生未從醫，但我一定會告訴學生讀書的最終目的:成為鍾老院士和李院士那樣的人，是讀書的終極目的。只有有了豐富的學識，才能關鍵時刻保護自己，拯救民族。
教師和醫生，一個塑造人格，一個拯救肉體，二者缺一不可，都是值得尊敬的。
涵曉柒520
一個醫生，一個教師，個人偏見吧，不必拿她們當神供著，只是分工不同，其實他們工資收入特高，哪個不是幾套房子，老師吧，拿看高工資，還業餘補課，醫生吧，沒幾個義診的，還創外匯，分紅，全都是一丘之貉。
該尊重的，其實是農民，真應了一句名言，吃的是草，擠出來的是牛奶，臉朝黃土背朝天一輩子，沒有過一天假期，冬去春來，凌寒霜，戰酷熱，九十歲的老人還下田上山，試問天下，有誰能匹，
古風二首 / 憫農二首
[ 唐·李紳 ]
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閒田，農夫猶餓死。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
實話實說一一愛國者
首先，我想說的任何職業都值得別人尊敬，沒有職業之間的差別，只有人與人直接的差別。
教師，是人類靈魂的工程師，他們幫助孩子們用知識武裝自己的大腦，豐富自己的見識。也許沒有教師這個職業，我想問問醫生都是誰教育出來的？
醫生，是人類疾病的治癒者，沒有他們日夜奮鬥在治療一線，教師又怎麼樣能夠安心站在講臺上教書育人，保持一個健康的體魄。
農民，人類的生活物質基礎製造者，沒有他們的辛勤播種，醫生和教師難道能夠餓著肚子在一線工作？
每個職業都有自己的用處，都需要別人的尊重，也值得每個人去尊重他們。
所以，我們不能因為職業而尊敬一個人，每個職業裡面都有人在發光發熱，同時也存在害群之馬。所以，我們才要以人為本，不要以偏概全，以職業來論人，真正對於在每個行業裡做出貢獻的人來點贊。
明談說教
首先，沒有幾個學生不尊敬老師，也沒有幾個病人不尊重醫生。先說醫生吧，醫生技術最重要，，醫生的目的是是一致的，希望病人好，面對病人，不管拿錢多少，病人是否刁鑽，醫生都希望把病人治好，也總會在自己能力範圍內把病人治好。再說老師，對於學生來說，最重要的是人品責任心，遇上了就是一生最大的福氣，這樣的好老師你們覺得多嗎？
貝鬥
教師和醫生，一個教書育人，一個治病救人，哪個重要？答案是兩個都重要，缺一不可。人類有歷史記載以來就有教師和醫生這兩個行業。教師就是教書育人的，被稱為人們靈魂的工程師。是教人們識字學文化學知識學道德的。沒有文化和知識的社會是愚昧無知的社會，有文化有知識的社會才會文明，才會朝著正確的方向發展。醫生是治病救人的，是人都或多或少會 生病，生病了就得治療，不治療就會有生命危險，要治療就得有醫生。醫生是人類健康的守護神，是人類不可缺少的一個重要行業。教師和醫生是兩種不同的職業，過去有現在有將來也一定要有這兩個行業，缺一不可，沒有誰比誰重要，而是同等重要。
盤古49
各司其職，只要本性善良，道德過硬，專業紮實，都可以在各自的崗位上發光發熱，其實哪個行業的從業者只要做到以上幾點都是值得尊重的，題主不宜將兩種職業如此對比，非得比個高下，容易引起誤解，造成矛盾。另外，教育和醫療，於國於民都非常重要，領域的不同，在社會國家的戰略地位肯定會有區別，這也應該成為社會共識！非得論個尊重高下，不適合！
匠心微語
認知才是最大的資本！
一場疫情，很多人的認知發生了重大改變。
沒有深度思考，所有的勤奮努力都是扯淡。
認知不到位，所有的深度思考都是扯淡。
人的認知像監獄，思維被牢牢的禁錮其中，視野會變的狹隘，判斷力和行動力都深受影響。
人的認知得到突破，思維就會徹底打開，不僅可以看到一個更加透徹/真實的世界，還能一眼看到本質，瞬間抓到要點。
有文化並不一定有才華，有才華的人並不一定有智慧。認知的本質是智慧，它比知識高兩個維度。
冠狀病毒，沒有特效藥，能救你的只有自身的“免疫力”，有人說有特效藥，99.999%是騙人的，0.001是給人留下念想和希望的。
學習，由於填鴨灌輸，海量作業而導致的“厭學”，有傳統培訓機構告訴你能解決你的學習問題，99.999%是騙人的，0.001%是給你一個念想和交錢的理由。
只有留住“好奇心，求知慾，學習力”才是解決學習問題的關鍵。好奇心決定求知慾，求知慾決定想象力，想象力決定創造力，創造力激發學習力！
一個孩子的學習問題，其實並不是學習本身有多大問題，是孩子的心理出了問題。
1.不要試圖去改造一個孩子，先愛孩子，沒有“愛”便沒有教育
2.真正去認識/瞭解並懂孩子
3.順其自然，因材施教
喚醒學習內動力常老師
如果說一個職業哪個更值得尊重？這是沒有比較之言的。首先養活我們的是糧食。而種糧食的農民。永遠處於社會的地區最低層。所以現在有人有土地也不願意種。因為不受人尊重。收入也不能養活自己。教師的歷史和醫生的歷史。也一樣要經歷這樣的不正確的認識。這只是個職業。不要富裕太多的精神層面的吹噓。把醫生和老師全部市場化。沒有一個是好人。
無為一生2
都值得尊重。怎的是把它推向了市場，其內涵就變質了，受害的就是學生和患者以及其家庭，最後給社會帶來的就是逆效應，這沒什麼值得討論的問題。
