首先第一課是“認識釐米和米”，那麼這一張的重難點是什麼？我們需要注意什麼？哪些知識點是不必要在意的？哪些知識點是對後面的學習有用的？我們一起帶著這些問題看看今天的家長教孩子課堂
第一步：首先，給孩子們看看這張圖片。試問孩子們：“這個人做的是一個什麼動作呢？”，這裡的作用是引導孩子“明白古代的人做這個動作的作用和缺點”，最後給出定論，用手臂測量是不是測量完以後說起來很不方便，比如：“這個汽車有8個手臂長”“這個桌子有3個手臂長”等等，並且每個小朋友的手臂還不是一樣長的呢！
第二步：通過上面兩個圖片，進一步闡述用“手臂”測量的話很不方便，然後引導小朋友：“我們是不是應該學習一個新的測量單位呢”，進而引出今天我們學習長度單位“釐米和米”。並且逐步說明“統一長度單位的意義”
第三步：這個時候直接拿出尺子，告訴小朋友：“這個大家都認識嗎?”,今天我們用這個工具來學習新的長度單位之一“釐米”
第四步：這裡不作詳細介紹，就是帶著小朋友認識熟悉尺子，看清刻度線，每個刻度性代表什麼意義，“0”在尺子上表示什麼？
第五步：告訴如何利於“尺子”測量，測量中應該注意什麼？比如“0”刻度一般對著測量物體的最左邊。
第六步：口述告訴給學生後，再告訴學生“一釐米”的概念，在尺子上“一釐米”是多長
第七步：尺子上每相鄰的兩個數字所對應的刻度線的距離都是“一釐米”，到這裡“釐米”這個概念和尺子就可以不用繼續深究了，因為過多的深究會導致小朋友迷糊。
第一節課：主要的重點,熟悉釐米這個概念，認識尺子。而主要需要注意的地方。第一，不要過於糾結一些學校的試卷題目。比如“一拃”，“一庹”這些字眼，沒有必要讓孩子深度研究，現在的很多培訓機構過多注意形式，覺得小朋友玩的開心，過多的下功夫在這些字眼和動畫上面，其實對孩子的學習是沒有好處的。
家長思路：如何正確引導孩子認識要學習的“長度單位”。著重講解本文中所突出的重點。正確對待孩子的分數和學校重點，取其重點，舍其缺點，不是所有的孩子都要一樣的教法，也不是所有的教法都適合每一個孩子。
習題思路：習題後期會發給大家，配合本人獨自理清的思路，基本孩子在練習完成以後可以熟練英語所學的只是，並最重要的是在以後的學習中有很強的銜接性，而不是三年級之前特別注重圖畫，而後面突然特別注重概念，所以適度的結合和適度的調節才能給孩子最好的學習方法，練出最好的學習成果
下節課：我們學習釐米的運用和正常的單位換算，下節課再見！
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