兰姐家常菜
强烈的责任感是我们老师的自觉。恨不得让每个学生都培养清华北大的学生，但现实总是梦碎。
教育效果是多方面协作，学生主体觉醒的效果。不是单靠老师能解决的，教育是家庭、社会和学校共同作用于学生身上的过程。这次疫情下的网络教学，一下就凸显了家庭这一方的重要价值，直接反映着孩子失去教师督促后最本真的状态。
就像题主说的，孩子不学，家长不管。其实不一定是不管，是家长无从管，以前在校时寄托于老师的约束，还可能提出许多“建议”出来，一旦神兽回到家，就发现教育远比想象复杂。
所以，面对这种情形，还是得经历一个过程，拯救——理性——平和，慢慢会让我们老师不得不承认我们真不是圣诞老人，也没有上帝之手，尽力了，还好吧。
哆飞有话说
你好，首先，你能去纠结这个问题，就已经表明你是一个认真负责的好老师。说句实话，一般的老师，遇到你这样的问题，直接就不会去考虑如何解决了，绕开就行。
01、每个人都有不同的选择，老师不用过多干预；
也不是说这些一般的老师都坏，而是我们一定要清楚，每个人都有自己的人生选择，你老师过多的干预，有时也是不合理的！
比如：
有些父母想孩子好好学习、将来出人头地，但是有些父母他就是不想啊，就希望孩子平平淡淡一辈子啊；
有些孩子爱学习，在学习中能找到乐趣，将来励志考个好大学、找个好工作，光宗耀祖，但也有些孩子，他就想混个小学、初中文凭，将来打游戏过一辈子啊。
你能说哪种家长错了，哪种家长对了么？哪个孩子就很好，哪个孩子就十恶不赦？
选择不同而已，旁人无法指责。老师也无从干预！
02、不用有思想负担：社会需要各种各样的人才；
换一个角度去想，那些出人头地的孩子，将来干着光鲜体面的工作，他是在给社会做贡献；但是，那些自我放弃的孩子，将来给社会搬砖、在餐馆里洗完、到洗脚房给人洗脚，那也是为社会做贡献啊。
这个社会，光有前面那种人不行；没有后面这些人，那也更不行。
社会需要分工，这个分工，是从学校里的竞争就开始了的。
所以，我特别赞成所谓的公民教育。学校应重在培养一个人的品格，而不是学识。之后再任由各类人根据自己的兴趣选择将来的道路。
03、干好本职工作，把更多精力放在那些愿意学习的学生上；
回到你的问题。
我认为，作为一个老师，干好自己的本职工作，去力所能及的教育好我们能力范围内的孩子。但是，如果这个孩子实在已经不是我们能力所能掌控之内的了。就如你说的这种情况，孩子自己不要学，家长又一点儿也不配合，你也只能干着急，那么，该放弃也应该放弃了。
有人可能会说，老师怎么能这么不负责任呢？老师不是应该不放弃任何一个学生的么？
只能说，那是理想化的状态。而现实是，哪一个老师如果抱着这样的心态，并且付诸实施，那么，估计带个一届学生就够牺牲好几回的了。这样的老师，铁定是不够用的。而且，问这个问题的人有否想过。老师的精力是有限的，如果一个老师过多的把精力放在这些自我放弃、家长放弃的学生身上，那对于另外那些家长重视、自身努力的学生，又是否公平呢？我们何不把更多的精力，用在后者身上？
04、结束语：
总结而言。
网课期间，我们不用去为这些自己不学、家长又不重视的学生伤神了。我们只要做到告知、提醒的义务，后面如何，那就任由他们自己吧。我们不用去想怎么办！因为我们没法怎么办！我们也不用有心里负担，因为要清楚，这就是社会分工的需要！
你好，我是君山，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！
君山老师
这种情况在正常学习期间也是有的，总有少数学生不听课，不写作业，家长也不配合，作为老师，特别是班主任，一方面要多和家长进行沟通，督促家庭履行监管职责，另一方面可以分为小组，以小组为单位，让孩子自行相互监管。从根本来讲，还是学习态度的问题，需要家校共同努力。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。特殊时期，孩子不能返校，居家学习部分自制力差，确实需要比平时更多去关注。
学习态度
最了解孩子学习状况的应该是班主任和家长，负责任的老师会每天关注作业完成情况及作业质量，并主动找作业有困难的学生进行沟通交流，特别是几个长期不交作业的家长，更需要积极进行电话沟通。
让孩子自己制定线上学习计划，并贴在书桌旁。家长协助监管！
静待花开，不等于放任自流。监督不是约束，而是真爱！
目前线上学习已经开始讲新课，在一定意义上，平时学习的效果会影响孩子成绩，督促孩子认真听讲，并仔细完成作业，不单是老师的责任，更是需要家庭的配合，只有大家目标一致，一起携手努力，才能起到积极的效果，以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
你好，很高兴回答您的问题。
首先看您的问题，您应该是一个很尽心很尽责的老师，在这向您问声您辛苦了。
我家孩子现在也是每天上网课，群里也有几个同学和家长有您所说的问题。遇到这种情况怎么处理呢？分享下我的意见。
首先，确认下是不是客观因素，家里经济情况特别不好，在农村一些网络地方不是特别好的情况下，无法正常接收网络，进行网络教学。我们班有一个同学就是在农村，而且是留守儿童，家里老人也不会用，现在女儿班主任让填个表，是有个政策补贴的，具体你可以看下图片。
再一个对家长进行引导和教育，毕竟孩子是自己的，我记得女儿的班主任专门发了篇文章里面有句话“庄稼，浇不了浇都会有收成；孩子教不教，也会长大，但是收成能一样吗？”。
其实这主要还是在于家长和学生的自律性在里面，家长确实不上心，带着孩子也是懒懒散散的，光靠老师一个人的努力还是有点问题的。
容颜在昨夜老去
疫情期间网络授课，是没有其他办法的选择，也是很幸运的选择，想想如果再提前五年，也许连网课都没有呢，那孩子们在家只有靠自觉和家长的监督了。网课的出现，起码老师占了一席之位，对不会引导孩子的家长是个福利。
网课期间，如果发现学生不看视频，不写作业的情况，要先和家长了解情况，看看是不是没有电子产品，是不是没有网络，如果在人家很困难三无的情况下，就不能再强迫了，告诉孩子和家长开学后老师尽量给孩子补齐，先给孩子分配任务，让孩子在家里好好预习和自习，一切开学后再说。
另一方面，如果孩子家里设备齐全，网络良好，没有任何其他问题的情况下依然选择不听课，不做作业，联系家长也不配合，只有具体情况具体对待了，首先和家长确认是不是孩子上了其他的网络课程，对老师的课堂不敢兴趣，如果是，要家长和孩子保证只需完成作业即可，如果不是，还要进一步的沟通。家长对网课有排斥性很正常，一定要和家长讲清楚特殊情况下的教学目标和任务，大部分家长都在乎自己孩子的成绩，一定会配合老师。遇到个别的家庭，可以反应给学校，让学校去做顺通的工作。
总之，老师不要放弃任何一位学生，公平对待每个人，才能体现教学育人的根本。我是 ，欢迎关注。
木子利老师
所以问题并不是因为疫情的发生，也不是因为网上授课的开展，很多孩子不写作业，即使在平时的教学环境下，在平时的课堂教学中很多孩子也是不完成作业，所以这一点不要纠结。
社会的发展过程中会进行一些各方面的平衡，不可能每个人都学习第一。所以老师在纠结于孩子学习状态的时候，如果真的担心孩子的学习状态。就应当通过比较婉转。不要通过比较激烈的手段来制止。
其实对于孩子的学习，他们的成绩绝不取决于他们的学习习惯，更多的取决于家庭教育的方式，对于那些家庭不管不问，学习成绩特别优秀的孩子，毕竟是是少数，这种少数不能够让我们把它，变成社会正常状态。
而更多的孩子在学习的过程中，需要家长的关注，需要家长的辅导，特别对于小学低年级阶段的孩子，可是网上授课非常复杂，涉及到家长是不是有时间在家庭里面毕竟生存的压力要大于辅导孩子压力。
在现实生活中，如果一个孩子，在表面上看不听课不学，背后的原因可能不是单纯的家长不配合，也可能不是单纯的孩子不愿意学习，老师不应当通过表面现象，做出一个武断的决定。
老师的责任在于教书育人，敬天命，知人事而已。
义诚老师
前者学生不看视屏不写作业我可以理解，但家长不配合确实是没见过，不担心孩子未来。
最主要还是家长的问题，自己孩子目前最重要的就是安全，心理健康和学习。一个家长不关心自己的孩子这些方面，不知是不是又其它特殊情况。这个问题看你是老师吗？不知你有没没有和学生的父母聊聊。除了个别不配为人父母的不关心孩子之外，其它父母都希望自己的孩子好。
我分析了一下，大概有三种情况。一是家长忙，没时间，没办法照顾到孩子。还有一个就是孩子的问题，比如说“熊孩子”诸如此类。孩子不能与父母好好沟通交流，就好似之前一档节目“变形记”上的那些孩子，父母不能对他们说教，不然就会引发家庭矛盾，导致父母不敢接近孩子，管教孩子。最后一种是孩子父母都不在意，这就可怕了。
关于前两者就需要与其交流。第一个父母忙不是借口，这么忙那当初是怎么抽空生孩子的。不是每天都有时间，可以每周，这是最大限度。一周必须最少有四个小时专心对待孩子。如果这都没有，那孩子是你人生旅程上用来打怪升级的吗？
第二个可以考虑一下变形记上的那种方法，若是特熊的，我只能说一定是它小时候周围人的教育，或者小时候经历的一些事有关。小小的人儿是最容易被影响的，导致了后期与其他人思考上的差异。真的需要见见大山里的孩子。
最后一种是无奈的，你尽到了作为老师的责任就够了。如果他们不在意，要么就是没看清，要么就是有出路。如果你的劝说无效，就先这样，这样的事需要一个契机，明显你不是他们人生中的特殊人。
不知是否有用，若有其它看法，想法，见解，经历。欢迎留言！
睡觉觉困难户555
苦口婆心，真情动人：你好，你这个问题应该是多数老师都感到头痛的问题，今天我就你这个问题把我校的做法和你交流一下：
1、建设家长群和学生群，必要的情况下，上门作动员，把学习的必要性和他们讲透彻。至少要让学生或家长有一个角色认识到必须配合老师搞好学习，如果学生听进去了，那就好办了，如果学生听不进去，只能先由家长引导督促甚至采取强制学习的措施。
2、教师辅导过程中要制定计划，定时汇报学习成果，没汇报的及时催促。
3、辅导内容要比在校学习简单一些，精炼一些，特别是数量一定不能太多。
4、及时对第一次认真参与的同学做出肯定或表扬，学生也都是有小虚荣心的，多做表扬会比多批评效果好。
总之，要做到细心、耐心，让孩子和家长真正意识到学校做这些都是为他们好，相信慢慢会好起来的，好了先说这些，希望能对你的困惑有所帮助！！\n
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边城二郎
对于这个问题，我们从这样几个方面去分析。
作为新时代的老师，我们首先要有依法执教的意识，我们不但要学习新的理念，还要不断学习教育主管部门发布的相关文件，吃透文件精神，运用教育教学规律、结合学校、学生实际，开展教学活动。
第一，结合文件精神反思教学过程。2月28日，教育部相关通知，明确了线上教学不能搞“一刀切”，不要求所有学生每天上网“打卡”。这就告诉我们，线上学习的推进是一个循序渐进的过程，我们不能够急于求成。要善于引导，多做学生和家长的思想工作。
第二，从长远的角度来看， 教书是手段，育人是目的。网络授课只是人生教育生活中的一个部分。如果生命教育、自我教育、自我管理做好了，网络授课的内容是很容弥补起来的。磨刀不误砍柴工就是这个道理。
自我教育下成长的人会走的很远，也会想方设法主动去学习很多知识和技能。强制手段下的教育也许可以让人走得很快，但不能保证走远， 并且还容易出现很多人生问题。
因此，对这部分不愿意看视频、不做作业，家长也不配合的学生。我们可以暂时将目前网络授课关于学科理论、文化知识、等与应试相关的内容方面放一下。把教育的重点放在防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、体育锻炼、音乐欣赏等这些方面。慢慢去做这部分学生及家长的工作，要有一种静待花开的心态。
第三，如果这些学生是小学低年级的学生，教育部门没有强制要网络授课。
第四，分析学生所占的比例。如果是相当于部分同学出现这种情况，教师就要调整一教学方式，比如：降低教学难度、减少教学内容、放慢教学进度、精选有趣生动的教学资料。
如果只是极少数个别同学的出现这样的情况，就要个别交流了解，是学习能力问题、还是学习态度问题、还是心理问题，还是 还是师生关系紧张的问题。 只有对症下药才能找到很好的解决方法。
综上所述，疫情当下，线上教学这种模式需要不断去探讨、研究。对待学生和家长的问题，我们也要多方面去思考。相信风雨过后有彩虹。
你怎么看呢？
静护叶绿守护花开
由于疫情，网络授课成了必然趋势。首先，作为一个老师，都希望学生能够借助网络视频在家也能学习，提升自己，但是网络授课无法做到监督；其次，就需要家长的配合。学习虽然是孩子的事，但由于是在家，许多家长因为有自己的工作，无法顾及孩子的学习。所以作为老师只能做好自己的工作，尽量多和家长沟通，如果沟通无果，自己也不要有太大负担，尽责就好。
