焜焜妈妈

作为一名教师，又长期从事教育管理和研究。我认为你这个问题含有两个问题点，一是幼儿园超前教育危害，我可以告诉你超前教育对孩子绝对是有害的。第二是超前教育的危害会在二年级全面爆发？这个不一定，可能会在二年级爆发，也可能一年级就表现出来了，也可能会持续中小学，甚至影响终身。

但是这个问题里面也隐藏着一个大的风险点，就是“滞后教育也可能浪费了你孩子的天赋”。所以，在谈这个问题的时候，我想我们应该分析三个层面问题，一是什么是幼儿园得超前教育？第二是超前教育有什么危害？第三，我们该如何避免超前教育，又不至于落入滞后教育的泥坑。

下面我们来逐一分析：

一、什么是幼儿园的超前教育

伴随人们知识水平的不断提高，越来越多的人认识到幼儿园的超前教育现象。并且越来越多的人也开始理性地规避和批判幼儿园的超前教育，并逐渐将这作为孩子选幼儿园的重要考核条件。

幼儿园超前教育在理论界也叫幼儿教育“小学化”现象。以前在应试教育的大背景下，很多幼儿园都是将提前教授小学知识，比如数学计算，甚至是奥数，语文识字，甚至是写作文，英语背单词等等。这些都是标准的超前教育。

根据教育部幼儿教育指导纲要规定，幼儿园主要是培养幼儿的语言表达、社会认知、数理概念、探知欲望、想象力培养、生活习惯等为主要内容，教学形式是游戏，教学方法是寓教于乐。绝不允许采用单独的教授数学计算运算、识字教学、单词书写等机械方式进行教学，绝不允许教授小学阶段知识内容。

所以说，超前教育主要是指采取不适合幼儿心理发展特点的机械教学方式，开展超越了幼儿园教学范畴教学内容的教学行为。幼儿园具体教学范畴和教学方式，大家可以参看教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）。

二、超前教育有什么危害

超前教育的危害是非常之多的，下面我们就结合日常大家最常见的几个方面谈一谈。

1.超前教育是无效的。孩子的身心发展是有规律的，身心发展达不到那个水平，很多教育是无效的，浪费时间。心理学界中有一个著名实验“双生子爬梯”实验做了很好证明。实验选取一对同卵双胞胎，也就是两个男孩双胞胎。一个在48周开始训练爬梯，一个在53周才开始训练爬梯，结果55周两人的爬梯能力几乎相当，提前训练的孩子并没有表现出优势。这说明孩子没到那个时候你就开展教育是无意义的。就像我国讲的“拔苗助长”一样。

2.超前教育对孩子的想象力发展影响非常大。幼儿阶段是孩子一生中想象力发展的关键时刻。而这个想象力就是来自于孩子未成熟这个基础，他们天马行空，想象力丰富，如果我们很好培养，他们甚至到小学的时候都会想很多稀奇古怪的事情，热衷于十万个为什么。有的家长担心孩子这样不好，影响学习，特别是数学逻辑性差，恨不得天天给他们讲理，希望孩子早成熟。其实这是大错特错。打几个比方：

1.孩子就像海绵，海绵前期做的越蓬松，将来的吸水性会越好，越硬吸水性越差。

2.孩子就像骨头，钙化的越迟，将来孩子就会长得越高。

3.很多动物一生下来就很成熟，会跑，会觅食。人类一生下来几乎什么都会，但是人类却最后比任何动物都聪明，就是因为他前期不成熟才给了他后期更大的发展空间。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”世界上伟大的科学家都是具有超级想象力的。就像爱因斯坦提出相对论一样，当时根本无法验证，其实主要是靠基于当时科学结论的想象。

3.超前教育可能会影响学科知识的学习。其实今天问这个问题的也许是家长，可能就是担心自己孩子学科学习受影响。确确实实，超前教育其实看似超前跑，事实上是使孩子提前僵化，以后跑的能力反而减弱，被别人超越。仍然举几个例子：

（1）孩子早识字，会影响上学后的看图说话能力。幼儿孩子认识世界，获得信息主要是读图。你看那些幼儿园孩子虽然不识字，他们玩手机电脑，没有家长指导，同样能通过多次的链接找到他们想看的动画片。为什么？就是读图。他们会观察图中所包含的信息，一步一步找下去。如果孩子提前识字，他就会通过字去找信息，很多家长认为孩子这样是聪明，其实错误。孩子上小学后，看图说话就比较差，因为他们幼儿时读图能力没得到很好培养，现在看图说话能力就差。

（2）孩子早运算，会影响孩子数学发散思考能力。幼儿在数的理解上是形象的，其实在幼儿大脑中不存在1，只存在1只粉笔或1个苹果，数字是与物体相连的。所以他们在数的学习是和生活密切相连的。这样得到的数的概念是丰富多彩的，无序的。如果过早的给孩子强硬的灌输1、2等数字，孩子就会僵化的记得数字，而不是赋予数字意义。以后数学学习中，你会发现，孩子机械计算能力很强，但是应用能力不强。而对那些发散思维，也就是我们日常讲的脑筋急转弯类的数学，或者大家经常讲的奥数知识，就是反应很慢。甚至怎么讲都不懂，因为他们习惯了机械运算，思路僵化了。

还有太多影响，这里无法一一阐述。大家可以去看看相关书籍。综上所说，超前教育对孩子的危害是明确的。

三、滞后教育也可能埋没了天才

那我们是不是对孩子不管不问，任其发展哪？肯定不是，超前不好，滞后也可能埋没了天才。

1.任其发展是对孩子的不负责任。孩子的潜能是无限的。我们不能拔苗助长，也不能任其发展。如果我们任其发展肯定孩子的很多时间和能力被浪费掉。特别是如果你的孩子有某方面的天赋，如果你没有及时发现和培养，错过那个阶段，你想再培养也不可能了，因为孩子的发展是有阶段性的。比如孩子有超长的语言天赋，在三岁以前培养会事半功倍，三岁以后可能天赋就显示不出来了，再培养已经晚了，或事倍功半。其他能力也一样。

2.如何确定是超前还是滞后。那么很多家长就糊涂了，到底什么是超前，什么是滞后哪。这我只能说，每个孩子都不一样，谁都不能给你答案。不是我圆滑，是事实。每个孩子遗传不一样、环境不一样，发展闪光点也不一样。这需要父母要有丰富的知识，敏锐的观察力和有效的培养方法。当然首先是父母是负责任的，你如果对孩子不管不问，那有优点你也发现不了，更别谈培养了。同时父母要多学习，多看看专业书籍，知道你孩子这个年龄主要特征是什么，你孩子的表现是优于大部分孩子还是差于大部分孩子。你孩子表现出什么闪光点。

对于学习量方面，超前还是滞后，很基本的一个判断方式是你孩子在学习这些知识时是轻松的还是吃力的，是积极亢奋的还是消极拒绝的。严重吃不饱的就给他加餐。但对于吃不了的就要分析了。如果是你给的超过正常孩子的量，那就减餐。如果你给的属于正常孩子的量，那你绝不能加餐，也尽量不要减餐，而是首先要考虑如何提升孩子的消化力了。

教有法，而无定法！以上只是简要的将自己学习积累的一些知识和大家分享，仅供参考！观点对不对，也欢迎大家讨论。

闲墨谈教育

作为四年级男孩的妈妈，我想我对于幼儿园的超前教育的这种现象有一点发言权，毕竟我们都是亲身经历过来的。

我儿子当时上大班的时候，幼儿园老师就开始教孩子认识数字了，当然这不是老师突发奇想，而是幼儿园的教材上有这个内容。

至于汉语拼音是没有教的，而是我自己在家里给儿子先一个一个教会的，我的目的是让他认识每一个字母，会写会读会拼就可以。

这是孩子上一年级之前的基础，就是说父母要让孩子认识汉语拼音字母，认识1-10的数字，并且会1-10的加减法。

这个部分的内容不是超前教育，而是基础内容，因为如果你连这个内容都不教会孩子的话，孩子基本上很难适应一年级的学习生活。

接下来我说一下超前教育到底教什么内容，以及超前教育的危害。

首先是超前教育的内容是指什么？

我刚才说的内容是基础内容，因为现在的一年级老师，会默认所有的孩子在上一年级时，至少是认识数字的，还有认识汉语拼音的。

虽然一年级的书上有这部分内容，但是老师上课的进度很快，如果孩子之前不学习的话，就难以跟得上学习进度。

然后比这个内容更深的知识点就是超前教育的内容了，比如让孩子提前写很多的常用汉字，还有逼孩子学20以上的加减法内容。

孩子学得很费劲，但是大部分孩子还是会学得会，这就导致孩子上一年级以后，很得意自己都学会了，上课就不能认真听讲了。

所以父母只需要给孩子一个基础的内容学习就可以，没有必要超前学习，这对于孩子的学习习惯的养成没有好处。

第二就是超前教育会影响孩子学习习惯的养成。

孩子都是单纯的，他们的世界很简单，我这个知识学会了就不需要再听老师讲了，这是他们普遍的想法。

所有凡是接受超前教育的孩子，上课都是不肯认真听讲的，作业是做得又快又好，还经常得到100分，他会认为学习是非常简单的事情。

但是当他上了二年级，大部分孩子吃老本就有点儿费劲了，但是有父母的高压政策，大部分孩子还是能保持高分的。

真正出现问题的基本是在三年级，一个是知识内容增多加深了，二个是增加需要逻辑思考的内容，不是死记硬背就能考高分了。

那些吃老本的孩子就开始跟不上进度了，一个是因为他们没有养成良好的听课习惯，二个是他们没有养成认真思考的能力。

这个时候，这部分孩子的成绩下降是必然的，而且是非常快速地成绩下降，父母再想帮孩子提高成绩都很难的。

总结一句话，父母只需要在孩子上一年级之前，给孩子基础的知识就可以，重点是让孩子上小学以后，培养良好的学习习惯，才能帮助孩子真正提高成绩。

王子育儿观

这个问题，我想我有点发言权

我家大宝现在二年级

读的公立幼儿园管理的民营园，也就是说了学费贵些，老师只有一个有编制外，其余教学设置和公立园一样。

我们在幼儿园不学文化知识，就是培养点行为习惯，玩些玩具，吃饭睡午觉

大班那一年其实我也有点纠结，本土论坛逛多了，说不焦虑是假的。寻思着等到暑假去上个幼小衔接班或者自己在家里教一教

哪里晓得小朋友刚刚放假，第二天我妈就脑出血，然后就是无休止地住院，康复理疗，最终瘫痪。不要说辅导孩子学习了，能给孩子们弄口饭吃就不错了。

就这样，开学了。

刚开学，确实辛苦，好在我家孩子9月份的，比其它孩子大，所以接收能力还是可以，要说一脸懵逼倒也不存在，但是确实有压力，首先体现在识字量不大，别的好多小朋友拼音都已经学完了，数学已经会100以内的加减法了。而我的宝贝，真正地从零学。第一次考试不理想。我鼓励她说，别的小朋友学过，你从来没学过，你一开学就能学会这么多东西已经好厉害了。上课要认真，这样的话我们每天学一些，跟着老师的进度，认真完成老师要求的作业。第二个月，第三个月，逐渐长进，到期末，已经拔尖了。现在二年级，做作业不需要我操心，有时候她会担心考不到满分，有时候也自信心爆棚地说她发现她自己也是隐藏的学霸。

我仔细翻了他们的教材，发现并不是网上传言的那么不堪，相反，我觉得课程设置蛮合理的，与生活也贴近。应该说是适合大多数孩子的吧。

如果超前教育真的对孩子们好，相关部门一定会想办法超前教育的，一纸令下就能解决。我们有教育部，有教育研究委员会，他们的责任之一就是制定教育大纲和进度。他们才是权威！

我以亲身经历和我的观察奉劝爸爸妈妈们，不要焦虑。

原生态的孩子创造力更强！

早睡早起才乖

不用二年级，一年级下半年就会爆发。

孩子的学习需要一定的新奇感。就是要跳一跳吃桃子。如果抱在怀里一堆桃子，过时了，烂了，肯定很无趣。

幼儿园超前教育危害不小。

一.有的老师教的跟小学教的不一样。养成不良习惯很难改。我们这儿以前幼儿园老师让孩子写字，不是按照笔顺一笔一划的来教，而是让孩子自己写。我家的小孩儿比较乖，也比较聪明，字也写的不错。但是有一天我看她写字的时候就吓了一跳。字写的虽然很漂亮，但是有的字竟然是插起来的。根本没有笔顺这一概念。原来孩子写字，一直不是按笔顺写，而是在画字，插字。回想那一刻我既惭愧，又悲哀。

惭愧是自己是老师，自己的孩子却没有空来陪。

悲哀的是，这种超前教育又有什么用？只是增加了孩子的负担，养成了不良习惯，对孩子造成伤害。

我都不知道孩子上了小学之后是怎样改过来的。现在回想起来还觉得难过。因为当时毕业班很忙，也没有盯上自己的孩子。

大人的无知会给孩子造成多大的不良影响，不是我们可以想象的。

不过这件事情以后也没有跟孩子讨论过。到现在也不知道孩子对这件事是什么感觉。只是作为成年人，我不希望其他孩子再受到这样的"磨难"。

希望我们大人不管给予孩子什么，都不要因为自己的懒和不负责任，给孩子造成不良影响。

二.越是聪明的小孩儿，越不需要超前教育。反复地重复一项孩子早已经烂熟于心的活动，会磨灭孩子的积极性和耐心，会毁灭孩子的兴趣。

几年前因为偶然的机遇，我教了两年小学一年级。刚开始学拼音和汉字，有的同学很得意，因为说他们在幼儿园老师教过。有的学生家长很着急，因为自己孩子的幼儿园没有教过。孩子在幼儿园大多学的是唱歌和游戏，手工，对于小学的内容教的少，说很后悔为孩子选择了这样的幼儿园。我当时也有同感。

但是有时候熟并不能生巧。反而生厌。因为过度的重复使很多同学产生了厌倦而不是喜欢。这对孩子学习兴趣和好奇心是会造成伤害的，甚至会养成不良习惯。

至今记得有一个小女孩和一个小男孩儿，忽闪忽闪的大眼睛，都是特别聪明的孩子。刚开始字写得非常工整漂亮。但是后来，尤其是男生，下学期写字反而不如上学期。 当时就曾经为他们感到痛心痛惜。

也就是说，到一年级下学期，学前教育所造成的优势几乎就丧失殆尽了。而对于一些聪明的同学，他们对于还要写早已烂熟于心的生字，就开始产生厌倦，写得不是那么工整和漂亮了。

甚至以前写对的，后来却写错了。因为孩子的作业写多了之后就不再走心了。

这种情况当时在教学的时候就有所发现。是真的。

超前教育反而伤害了孩子。

当然对于接受能力差的同学，可以早教育，这就是俗语所说的笨鸟先飞。

但是要按照正确的方式方法去教育。不要闭门造车，外行人做外行事，是不行的。

学生的教育最好还是专业老师。隔行如隔山。如果家长要提前做一定要乐于请教专业者 。

三.什么才是最好的教育？

1.就是让孩子在什么年龄就做什么事。该玩就玩，该天真就天真。

2.因材施教，长期目标和短期目标结合。

长期培养目标，养成读书习惯，读有质量的书，根据孩子的接受能力和年龄特点，不断增加孩子的阅读量，扩展阅读视野，增进阅读深度。

比如小学一到三年级的孩子可以读杨红樱系列，但是是五六年级到初中，就不要再读杨红樱，本人认为杨红樱的书，浅薄而无文采，文学修养差，生命感和心灵感淡泊，缺少文学的深度和美感。而要变成曹文轩，毕淑敏，三毛，朱自清，甚至鲁迅，《论语》，霍金，《三国演义》诗词，等。

这是一项长期的任务。没有什么超前不超前，早做早得。

英语，读写听说都要从小做起。也没有什么超前不超前。

因为语文和英语都是语言，是工具，也是文化。广无垠，深无边，还能提高孩子的思维能力，交际能力，增进思想深度，开阔人文情怀，越早越好终生受益。当然也要适当，不能把孩子见禁锢在里面。

四.总之，孩子的情况不同，家长就要采取不同的策略。不要盲目跟风。在为孩子选择学校和课外辅导的时候一定要注意。

佳思佑玩爆语文

幼儿园超前教育的危害很大，孩子上了二年级会全面爆发，这是有可能的。

以我的所见所闻，亲戚的两个孩子讲解一下。

一、幼儿园阶段

哥哥家的孩子上的是私立的幼儿园，私立幼儿园为了招揽生源，所以进行超前教育，幼儿园就把小学的知识学了，甚至教得更多。背古诗很流畅。父母觉得很开心，孩子会得很多。

第弟家的孩子上的是公立的幼儿园，每天幼儿园的老师领着玩游戏，唱歌跳舞，教的东西相对很少。玩的东西很多。

但是公立幼儿园的伙食卫生等等条件都很好，老师也毕业于专门的幼儿师范学院，很专业。完全是按照国家的大纲，按部就班的来。并且每一个孩子建议学一个特长，教学也没有超纲。

二、小学阶段

哥哥家的孩子小学阶段成绩三年级之前还可以，三年级以后明显表现知识面窄，每天放学之后还送午托班去辅导作业。越到高年级表现平平。没有形成一个良好的学习习惯，做题不认真，阅读面太少，并且抓不到精华。更重要的是一些做题的思维，没有开发出来。习惯没有养成，有的时候作业都不认真完成，更别说做一些其他的更深入的一些东西。

弟弟家的孩子在三年级之前成绩不算太拔尖，但是到了56年级显现出来。班级前三名，要学习了一些舞蹈、绘画和音乐特长。这些课外知识丰富了课内知识。

所以孩子从小养成的是良好的学习习惯，有对学习的一种探究精神，对知识的渴望，受到是专业的知识系统化培养。所以各科成绩都很好。很稳定。

三、初中阶段

到了初中阶段，哥哥家孩子成绩越来越差，没有学习的兴趣，英语成绩很差，单词也不愿意去背。一学习就头疼，表现的很懒惰。

第第家孩子一直名列前茅，成绩在班级第一名，学年前十。作业从来不用家长督促，并且自己不会的知识点总是想办法去弄会。有非常好的学习习惯，很强的逻辑思维，课外阅读很多，自己总结了一套有效的学习方法。

四、高中阶段

哥哥家孩子普通高中也考不上，直接读了职高，学习了空乘。即使在职高，这个孩子也没有表现的多愿意学习。得过且过，混的状态拿到了毕业证。

第第家的孩子，高中也一直优秀，一直保持着这样的强劲学习状态。选择了文科，最后优异的成绩考上了自己理想的学校。

五、最后总结

很多教育专家说，教育资源应该放在前期阶段，幼儿园、小学、初高中阶段，我认为这个观点是很正确的。

幼儿园阶段的教育，特别是启蒙开发教育，对于未来的发展非常重要。而幼儿园超前教育的危害，会扼杀了孩子的灵性，把宝贵的开发大脑的时间，培养逻辑思维和认知的时间去死记硬背一些东西。将来是得不偿失的，损失更大。

公立幼儿园通常能够按照国家的大纲要求走，幼儿园通常会针对性的培养孩子的记忆力、注意力、想象力。让孩子养成阅读的习惯，倾听的习惯。这些习惯是孩子未来最佳的动力。

兴趣是学习的第一动力，和填鸭式的教学不同，幼儿园会通过游戏的方式让学生更喜欢学习。

培养学习的能力，让孩子通过自己的探索，发现周围的事物，去学习和探索。幼儿园还会对对孩子早期的数学能力、艺术能力进行培养。

通过和幼儿园小朋友的交往培养社交能力，学会帮助别人和感恩，从小建立好品格。

所有这些都不是说简单的学习，填鸭式的超纲教学能取代的。这么一分析，我们就知道到底哪个更重要，到底哪一个对未来更有更有好处。

云梦谈教育

实际超前教育真没那么可怕。

我同事的女儿，5岁就上一年级了，但她上的是私立幼儿园，所以她上一年级时，孩子基本什么都会了，所以成绩也很好。

后来成绩一直保持的都很好，初中高中成绩一直名列前茅，17岁就上大学了，还是一所211大学。

超前教育的危害在她身上一点体现也没有。

所以说超前教育并不是所有孩子都不适合。

目前的教育，孩子超前教育也不是什么坏处。

第一：幼儿园基本啥也不教。

现在的幼儿园基本什么都不教。但一年级语文两个月就要学完全部拼音，数学两个月十以内加减法要全部学完，还要会做各种变式题，短短两个月，谈何容易？

如果孩子再不超前学点，一年级是真费劲呀，大人孩子都累。

多少学点，真没什么坏处。

第二：一年级识字量达不到，孩子真跟不上。

到了一年级，孩子每天都有新内容，如果孩子识字量达不到，很多题压根不懂什么意思，怎么去做题？

不管是语文还是数学，每天都牵涉到读题审题，有时老师在校也不念题，孩子怎么做？

我的建议是，孩子上一年级之前，家长可对孩子进行以下方面的教育：

1、大量的阅读。

2、尽量多认点字，可以不写。

3、十以内加减法多少学点。

4、拼音可以学完声母。

总之，孩子一个字不识，啥也不会上一年级真心跟不上，或者会很累很累，到时家长孩子都很累！

超前教育也不是什么洪水猛兽，私立幼儿园出来的孩子成才的很多很多，真的不能一概而论！

人生如梦LLH

我一直不赞同超前教育，什么样的年龄就做什么样的事！

分享一下我两个孩子的经历，我闺女今年五岁，前两年都是在公办幼儿园上学，公办幼儿园什么都不教，天天教孩子如何玩耍，教孩子生活习惯，整理自己的玩具等等。当时就有很多家长想给孩子转园，觉得教了学费什么都不教，以后上小学肯定跟不上。

因为买房子和即将上小学的原因，我家孩子今年只好转园，转到这个私立幼儿园上学。去报名的第一天园长就说我家孩子没有学过，担心孩子跟不上之类的话。我当时一脸惊恐，孩子上幼儿园不就是玩耍吗？学那么多知识干嘛！我给园长说:孩子玩开心就是，学不学无所谓。（我们是被逼无奈让孩子转学的，如果可以我宁愿让孩子继续在公立幼儿园上学）

我闺女刚开始不适应，因为什么都没有学过，我告诉孩子没事，你想学就学，不想学就算了，玩开心就行。孩子的作业也是想完成就完成，我很少看到我家孩子做作业，放学回家就玩自己想玩的事。

这两天孩子考试，我孩子竟然拼音和数学都100分，班上只有3个孩子双百分。我问孩子你怎么都会呀！她回答我上课听老师讲过就记住了呀！

所以只要孩子想学习，是不用家长逼着学习的，孩子自己就学了。

再讲一下我朋友的孩子，朋友孩子今年9岁了，一直上的私立幼儿园，幼儿园大班的时候，就把拼音数学学完了。上一年级的时候，两课成绩都是一百分，二年级的时候，考试成绩两课成绩九十多，这最近考试的一次，两课成绩八十多。

刚开始在班上的成绩名列前茅，现在越来越差，孩子甚至厌学了，上课也不愿意听讲。朋友看到孩子成绩差，寒假都给孩子报补习班。

不要给孩子超前教学，真的有很多危害:

第一，超前教学，只会让该玩的年纪学习，等到了该学习的年纪孩子就想去玩了，只会适得其反。

第二，孩子的童年不快乐 。

第三，比起学习，更应该教会孩子习惯。比如:行为习惯，生活习惯，整理玩具的习惯，分类习惯，还有就是阅读的习惯。这些都很重要，让孩子自己去思考和成长，比逼着孩子成长更重要。

第四，比起死背硬记，思维更重要。过早的让孩子接触知识，孩子根本不理解，她只会死背硬记。正直的学习技巧是理解后，再去思考再去记忆，3到6岁是锻炼孩子思维模式最好的时期，不要让这些死背硬记的知识填满他的小脑袋。

我是两个孩子的妈妈，有丰富的育儿知识和实践经验，需要了解更多育儿知识的宝妈可以关注我，期待与你，一起学习，共同进步。

一月爱八月

这个问题我想我很有感悟。

我是一个小学三年级孩子的妈妈，我有幸陪伴了孩子的整个幼儿时期的成长。

所谓的幼儿园超前教育，就是指提前给幼儿灌输小学的课本知识，让孩子还在幼儿时就学习小学知识。

孩子的成长是由规律的，幼儿时期的孩子理解力和认知能力还不那么健全，他们需要更多的游戏和互动刺激他们对于他人个体的认知，所以幼儿阶段的教育以互动和游戏为主是最好的。我孩子在整个幼儿时期，幼儿园老师都是安排各种各样的游戏和互动给到孩子们体验，他在整个三年的幼儿园我看到的情况是孩子越来越自信，越来越会表达，也越来越愿意表现。一个人的一生很长，成功不是说每次考一百分，也不是绩效每次评优，而是他能在他的一生当中体会到快乐，实现自己的价值。在幼儿阶段，作为家长，我就做了一件事——陪伴。每天晚上下班后陪他做他想和我们一起做的事情，给他安全感，角色扮演，阅读回本，过家家或听他说幼儿园的事情等等。

再来说说小学的情况，大家可能会说从小玩到大小学肯定慌了吧？我的回答是：没有。他由于没有超前的学习，所以对小学生活充满好奇，每天都在期待上学，由于幼儿时期在我们的陪伴下阅读了大量的绘本，识字量也在不知不觉中增长，这也是我们都没有想到的意外收获。我想对还在幼儿阶段的父母们说：如果有时间就陪孩子亲子阅读吧，不管是什么形式，长期下来，你会收到惊喜。孩子识字量的积累大大提升了他在小学刚开始阶段自信心的建立，也能很好的理解，更能得到老师的肯定，这也是一个很好的良性循环。

超前教育的危害在于，由于孩子过早的接触了小学内容，同时对自身没有很好的评价，以至于不能在刚开始上学阶段养成好的学习习惯，所以一开始的都会，慢慢后面的一知半解，在到二年级后就开始掉队，都是由可能的。所以小学阶段一开始培养孩子的学习习惯是至关重要的。

希望说了这么多，能对还在路上的小伙伴们有帮助。

就为征服你

学前教育也谈不上危害，我觉得是不是参加学前教育是一种选择，和所有的选择一样，有好处就有坏处，只要好处大于坏处就好。

不过二年级学习成绩开始分层是真的，据说三年级会分的更清晰。

我是海淀区一个二年级学生的家长，说一下我家的情况吧。

我家上的是公立幼儿园，上的时候，正好上边下了文件，不提前学小学内容，不得开课外班兴趣班。所以，我们一直跟着幼儿园学习，直接上了小学，目前成绩很好，也很稳定。

小中大班一直只在幼儿园里学，没上过课外班，兴趣班。但幼儿园里教的也很多，每学期要开二次家长会，会和家长们说明本学期的主要任务和总结。大体内容是这样：

小班是学习适应社会性，社会上发生的事情幼儿园都会发生，好的不好的事都会发生，特别是一些不友好的事情，让孩子早见识早经历早积累早学习，家长要有心理准备。比如打架，骂人，孤立，这样的事，老师会教孩子一些应对的办法，家长尽可放心。老师特别提醒了体育和阅读的重要性，特别强调阅读的培养，要求每天家长给读半小时睡前故事。

中班主要是权威，纪律，自律和表达。权威是家长管理孩子的基础，这个工作和老师配合好，以后管理孩子会顺利很多。纪律和自律直接确定了管理的效果，特别是孩子上学以后，不在家长的视线之内，这二项直接确定了孩子的成绩，所以这三项要积极配合老师，努力完成，要不然上了学根本管不了。幼儿园老师还会给孩子们口头布置一些作业，让孩子传给家长，大都是些小手工，好多家长很反感这个，其实主要还是为了煅炼孩子的表达能力，家长理解一下。这个时候老师会教拍球和跳绳，有利于孩子的身高。老师还会提醒体育和阅读的重要性和持续性。

大班，主要是幼小衔接，要教孩子学会写自己的名字，十以内加减法，数手指头的那种，要求认识一部分的拼音，在班内有了问题不鼓励告状，要求尽量自己解决，表演性的活动明显增加，英语没教，语文有了看图说话的衔接，教室开始分区，培养孩子的特长和喜好。这一年家长开始分化，要不要参与学前教育成了最关心的话题，最后，85%以上的家长选择了去参加学前教育，我们选择了留在大班。

我们没有参加学前教育的好处是孩子玩的较多，思维开扩，学习成绩好，而且稳定，自信，现在二年级了，属于成绩越来越好的那一类。

没参与学前教育的坏处是，刚上学的时候忙乱，每次考试都会错一个题，在满分一片的同学里就显得有些少。到了二年级，有时还是错一道，有时会满分，但别的孩子满分少多了，所以显得咱家的孩子更好。还有就是英语我们是零基础入学，英语老师因为班内只有二个零基础，就没教26个字母的读音，也没通知家长，还是我们检查作业的时候发现孩子不会读问了孩子才知道的，那时离考试还有二周，着实忙了好几天教孩子。

参加过学前教育的好处是，很多课本内容都提前学习了，而且考试也经历过了，在一年级，取得好成绩非常容易，而且老师还会教一些技巧性的解题方法，孩子这个年龄的记忆力又超好，更加增加了考高分的概率。所以一年级表现会特别优秀。

参加学前教育的坏处是，1.孩子的独立思考能力会受到影响，所有的知识和问题都是老师教的，然后还要进行大量的练习，没有时间思考总结。2.上课容易走神。因为已经学习过一次了，再听一次就容易走神，当到二年级需要听课的时候，走神己成习惯了。

总结，看家长的选择了，各有各的好处，确定一下，阅读真的很重要。

这是我家的想法，希望能帮助到大家。

陪娃写作业的爸爸

很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。大宝幼儿园就一直超前教育，可是孩子二年级也没有全面爆发问题。也许每个孩子的情况不一样。二宝今年幼儿园大班，基本没有学什么东西。我反而有点紧张。

幼儿园的超前教育

现在想起当时为大宝选择的幼儿园，我感觉自己不是合格的宝妈。当时在大街上，老师在发传单，感觉不错，又去幼儿园参观一下，还有小学，当时就订下来。自己那个时候也在上班，很少过问孩子幼儿园的事，但也知道他们学了一年级的知识。后来大宝上小学，四年级之前成绩都上等，二年级时并没有问题。其实小学三年级之前，知识内容很简单，重点要培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。四年级才是孩子们拉开距离的时间，知识点越来越难，孩子不用心很容易出现很多问题。

二宝的幼儿园

二宝一直是我全职带的，选择幼儿园时真是用心良苦，先是从网上找附近的幼儿园评论，又找朋友问幼儿园情况，最后还到幼儿园去考察。后来选择一家不错的幼儿园，光占地面积就有600多平米。面试那天，有人夜里三点就去排队，录取100人，报名的就600多人。幼儿园今年大班，学校基本都没有教小学的知识。有时，听到身边很多宝妈担心学校不超前教育，我也有点着急，所以自己平时就多引导教孩子一些知识，重点就是亲子阅读。有时间就给孩子听英语，也是在孩子愿意学习的基本上教的。

我有两个朋友的孩子，幼儿园都是公立，都基本不超前学习，现在小学六年级，成绩一直都特别优秀。

宝妈锦囊

自从升职宝妈后，带孩子的每一件事都特别操心。首先为孩子选择幼儿园和小学一定要重视。我为二宝选择那家幼儿园，就尊重幼儿园的教育。幼儿园没有超前教育，自己担心的话，就多抽时间陪孩子学习，有条件也可以参加幼小衔接。

或者宝妈为孩子选择幼儿园的时间，就提前了解清楚幼儿园的教育情况，选择自己能接受的幼儿园。我们广州的公立幼儿园，基本都没有超前教育，私立幼儿园就会超前教育，而且超的有点离谱，上次听一个奶奶说，孩子中班就要写100个字，还有30道加法题。

如果幼儿园超前教育，孩子二年级全面爆发怎么办？父母就要多注意自身的学习和成长，多学习教育类的书籍，学习亲子课，学习儿童理学等。我两个孩子带的很用心，依然问题百出，所以我在不停的学习和进步。孩子的问题就能轻松解决，和孩子的关系也越来越好。

關鍵字: 不完美妈妈 育儿 教育