什麼是“大孩子”？在這篇文章中，我將討論年齡在13到15歲之間的孩子。

這些年輕人更成熟，所以他們有體力上馬、下馬、騎乘更大更強壯的馬，他們有更高的耐力水平，這使他們比年幼的孩子騎得更久。

與年幼的孩子相比，他們通常已經入學，因此可以長時間集中精力，而且他們通常更好奇，想要學習更多有關騎馬技巧的細節。

可能出現的壞情況

這個年齡段的人的缺點是他們仍然很容易被朋友分散注意力，就像一匹年輕的馬，善於逃避！

逃避是指人或馬找到逃避工作的方法。例如，一匹馬在工作時可能會起揚或後踢或出現不服從、張嘴等情況。對年輕人來說，可能是看著俱樂部的房子，和朋友聊天，或者是說他們累了。

隨著手機、微信、ipad和電腦的出現，年輕人很難像我們希望的那樣集中注意力。

保持學生的興趣

只要教練善於觀察，充滿熱情，教學風格有趣，最重要的是儘可能多地讓騎手參與其中，年輕人就更容易對自己的課程感興趣。

課堂的多樣性至關重要，如果教練每週都教同一個主題，學生很快就會感到厭煩。這一週可以做舞步動作，下一週可以是地杆，再下一週可以是橫向運動，再然後跳一些小障礙，再繼續跳一些連續的障礙，進行簡單的比賽，等等。

教練必須避免冗長的解釋，否則容易造成騎手失去學習興趣；教練應該知道並使用騎手的名字，應該通過提問來表達對騎手生活（包括學校）和愛好的興趣；教練應該在課程中詢問

騎手的意見，確定他們是否理解了問題，知道他們在課程中某些練習的感受。當教練教授不同級別和年齡的騎手時，課堂反饋是必不可少的環節。

需要在騎手和教練之間建立起一種紐帶，從而鼓勵騎手回來學習更多的課程，因為他們正在享受這種經歷。

教練們希望所有的騎手都能學習和享受課程，但有時，騎手們也會受到脅迫，家長們或許會強迫他們騎馬，原因可能多種多樣，比如他們的朋友騎馬，所以家長們認為他們也應該這樣做。

這種情況對年輕騎手來說是非常令人沮喪的，因為他們不願意來，他們也不會喜歡上課，因此教練會發現在這種情況下很難教他們。在這種情況下，我建議教練和家長們安靜地談一談，努力解決這種情況。

課程內容

如前所述，課程內容需要多樣化和有趣。大一點的孩子喜歡在課上跳場地障礙，玩遊戲和互相競爭。

通常一個孩子每週會在相同時間上課，這意味著他們會互相瞭解，並期待一起騎行——這既有助於學習，也有助於在團隊中建立良好的動力。

如果教練能把這些教學環節組合正確，騎手們就會保持課堂熱情，渴望學習知識。

確保騎手有合適的馬是至關重要的，這樣他們就能繼續期待上課，並與教練、他們的馬以及彼此建立聯繫。

在課上，樂趣是必不可少的，但教練必須始終控制局面，不要讓喧鬧的成員和更多聲音接手課程。

教練需要不斷提問並鼓勵騎手參與學習體驗。

如果騎手達不到要求或回答不上問題，教練也永遠不應該讓騎手感到“渺小”和不足。鼓勵和支持是幫助年輕騎手發展的關鍵。在這個年齡，他們很容易感到難為情和尷尬。

在合適的情況下，教練應該試著準備一些競爭性的比賽。這可能包括場地障礙、體能比賽、對馬匹各個部位名稱的識別、測驗等等。年長的騎手會喜歡這種方式——因為他們想贏！

教男性和女性騎馬有什麼區別嗎？從政治正確的角度上講，這個問題的答案應該是“沒有”，但事實上，有區別！在我的經驗中，男性傾向於“炫耀”，特別是課上有女性的時候，男性會喜歡大聲說話，表現得非常健談；女性則是好“競爭”，通常更注意教練的話和回答問題。

對於所有的課程，教練員都應該有教案，明確學生的課堂目的和教學目標。通常情況下，如果小組課中的孩子發生了變化，或者教練生病了，新的教練或者新加入的騎手會讓課程變得更有趣或正好相反。

如果小組課的成員發生了變化，或者突然換了馬匹，教練需要告訴他們應該如何用他們的經驗來成熟地面對眼前的問題，並主動詢問騎手們在課上想要做什麼。

教練應該平等地與年輕人交談，表現出對學員的尊重，但要始終知道底線的時機和位置。這樣騎手們就不會不認真上課，也不會試圖不尊重教練。

尊重是雙向的，騎手需要尊重教練，反之亦然。尊重通常是需要贏得的，教練應該樹立一個榜樣，成為一個榜樣，這樣騎手們就會希望以騎手和普通人的身份來效仿他們。如果騎手們真的尊重教練，他們會每週聆聽、學習、進步並享受他們的課程！

文章選自《馬術》雜誌2018年12月刊