初中阶段是学生青春期发育变化最大的一段时间，又是学习压力最大的一个时期，没有好的初中学习成绩，怎么考得上名校高中？现在的教育是一环扣一环，在初中阶段学习如没有跟上，那后续的节奏就比较难扭转了。
小编经常碰到一些初中家长，对孩子学习很焦虑，谈到的共同的问题就是孩子学习不够主动，又不愿沟通，太让人操心了。
孩子为什么学习被动，不积极主动学习呢？
有人分析：学习难度大、跟不上进度、消极、叛逆是一方面，更多的是因为得不到即时的认同感和成就感。
归根到底是付出努力后的被认同感不够强，学生的获得感不够强。
但是在游戏里呢？好多学生回家就打游戏，完成作业后的时间大部分都在手机游戏中被挥霍了，实在是可惜，但是从学生打游戏里的那种积极主动的状态给了我们很大反思，为什么游戏就能让学生主动去打呢？学习为何就不能主动呢？
手机游戏的玩家渗透了各个年龄层，中小学生也没能逃掉它的“魔掌”。
请注意，在游戏过程中，他们也有不被队友认可的时候，也会经常失败，会产生各种低迷的情绪，但是他们依然乐此不彼，为什么？在挫折后依然还主动去打游戏？
学生经常“挤破了脑袋”也想抽出时间拿出手机玩游戏，甚至玩上一天也毫不厌倦，为什么？个中原因值得深思。
因为任何一个游戏，都有它明确的任务目标（很多的游戏目标是推掉敌方的防御塔）之类。
更重要的是，他们可以得到即时的反馈与奖励（经验提升+武力提升+金币奖励）。
尽管会失败，但仍然有“反馈”在前方等着他们、激励着他们。
正是有了这样的一种即时激励制度，满足打游戏人员的即时获得感，才使得大家在打游戏时，不论通关还是失败，总是乐此不疲。
那么现在回到我们的学习上来，让我们回顾一下学生学习的过程。
一般来说在课堂中，学生们在课前也会接到一个课堂目标。
比如老师可能会这样说“同学们，这节课我们要学习鲁迅的《从百草园到三味书屋 》并背诵全文”。
但是在45分钟的课堂上，学生们并不会接收到“完成了这个目标后能获得什么反馈或奖励”的信息，通常上课15分钟就会开始走神，并且对这个习以为常的“任务”产生厌倦或麻木和排斥。
当然了，学习难道就没有反馈吗？有，各种考试、单元测评、作业检查都是反馈。
但是，这个时间周期太长了。长周期的反馈很难保证学习的强针对性。
考试差，是哪一模块没有掌握？是哪一堂课没有学好？无法一一精准对应。
老师或者家长没有即时纠错，可能会因此让孩子陷入一个恶性循环。
而打游戏就不一样了，在游戏中即时得到反馈，即时被认同，即时就有获得感，不断的加强这种激励。
相信大家都玩过风靡全球的《俄罗斯方块》这款游戏。
这是一款无聊到爆炸的游戏，目的只有一个，就是简单的把方块进行叠加与消除。
但是当我们通过移动、变形等操作把排列好的一堆方块消除了、右上角的分数明显增加的时候，会产生即时满足感和成就感。这种即时激励不断吸引我们继续玩这个游戏。
方块不断地消除，分数不断地上升，满足感、成就感也在不断地提升。
虽然我们明知道结果肯定会输，但是玩的时候，能获得精神、心理情感上的满足，为了获得满足，那就要继续玩，这又形成了一个循环。通过这种激励让人打游戏过程中欲罢不能。
这种体验，学生在传统课堂中，几乎很难感受到。
但这却恰恰是帮助学生主动学习的“良方”。
所以，想让孩子开始主动学习，很难吗？不过是缺了“游戏”这种即时激励制度罢了。
学习过程中如能增加游戏的这种即时认同、即时获得感的激励制度，那对学生的主动学习将会起到很大的推动作用。
让初中生主动学习的秘诀是什么？看了本文后，你有何看法？欢迎评论留言交流！
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