一年連“拆”三對
高中生CP（情侶）是種怎樣的體驗？
俗話說，寧拆十座廟，不破一樁婚。
那麼，在學業緊張的高中階段，
面對出雙入對的小情侶，
我們又該如何處理呢？
近日，一位90後高中班主任宋老師就向記者講起了自己“絕望”的帶班遭遇：一學期拆班中三對cp。當然，最終有成功拆散的，也有從“地面活動轉地下活動”的。
這一系列的遭遇還要從與小情侶們的校園偶遇說起……
一年遇見三對自己班的情侶各個擊破？
宋老師的第一場“遭遇”開始於某個即將下班的傍晚。
當時，正準備開車回家的她，卻在學校食堂門口見到了一男一女兩個熟悉的身影，正手牽著手準備進食堂吃飯。而他們，正是自己班裡的學生。
“當時應該為我配的背景音樂是：我應該在車底，不應該在車裡，看到你們有多甜蜜……”宋老師苦笑著說。
從那以後，宋老師便彷彿進入了“情侶偶遇魔咒”般，接連又遇見了兩對班中的情侶。
“遇到第二對時，我正驅車準備去上晚自習，忽然看到一對情侶肩並肩走向操場。於是，我便在後面尾隨了一陣，終於分辨出，他們就是我班裡的學生。頓時感覺腦中熟悉的背景音樂再次響起……”
“第三對則是下晚自習，走在走廊上正準備回家時，一個班上的男生迎面走來，跟我道了別。然而擦肩而過之後，我突然想起自己落了鑰匙，便想回辦公室取。結果一轉身又發現男生與一個女生手牽在一起了……”
宋老師告訴記者，在高中，遇見這樣的情況並不是一件很意外的事情，自己的同事也遇見過不少班中男女生談戀愛的情況。但像她這樣一學期裡高頻率的遇見，相對來說還是較少。
那麼，吃瓜群眾們肯定要問了，撞見之後，這位90後宋老師又是如何處理這些情況的呢？
“這個年紀男男女女有點小情愫也挺正常的。如果他們一直低調的話，我也就當沒看到了。但在學校裡太高調了還是要管。”宋老師說。
處理辦法：
第一對情侶，她之後又多次撞見過，對他們提出教育後他們依然我行我素，無奈之下，她只能打電話給家長，由家長介入干預，在學校她也不再允許他們出雙入對高調地在一起。
對於第二對，她則是把男女生分別叫出來，跟他們說，如果真的喜歡，就選擇正確的時間在一起，而不是現在，畢竟高中戀愛，難免影響學習。
“談話的空檔，正好是某次月考後，兩個人都是對學習很上心的，這次月考兩個人考得也不理想，所以他們兩個人都表示認同我的勸告。”宋老師說，談話後幾天，男女生分別跟她說，他們真的分手了，以後會把心思放在學習上。“他們兩個應該是我知道真的答應我了，做到了發乎情、止乎禮的。”
至於對第三對情侶的處理，宋老師也採用了告知家長的方式。“碰巧，這個男生平時總是默寫不過關，語文英語非常弱，而且不肯背、不寫作業，我趁和他的家長溝通在校表現時，就把他戀愛的事情告訴了家長。”宋老師說，但孩子的媽媽非常寵孩子，覺得兒子大了談戀愛，是很正常的事。宋老師說，自己平時雖然還是會繼續跟男生講道理，並時常提醒他，但目前來看效果尚且一般。
心理專家：不是洪水猛獸 因人而異才是解決關鍵
“我確實平時班會時會教育他們說，這個年紀男女生之間有些小情愫，並不是什麼可恥的事情，但要懂得自己高中階段的重點是學習，要明白自己在做什麼。不過後來拆情侶拆得我就想收回自己說的話。為了省事，就應該做個容嬤嬤一樣的兇殘的老師。”一個學期折騰下來，宋老師感嘆。
對於中學校園戀情，一些家長也表達了自己的看法。
“我有時候開玩笑對兒子說，你這個年紀生在古代，早就是兩個孩子的爹了。”談起早戀話題，一位兒子剛剛高中畢業的爸爸笑著說。
另一位孩子剛剛小學畢業的家長告訴記者，兒子上小學的時候，班上就已經出現有男生在QQ空間向班裡女生表白的情況。
一番詢問下來，記者發現，與過去相比，在如今不少00後孩子家長的眼中，“早戀”一詞已經褪去了“洪水猛獸”般的意味，而更多的是以開放、理性的心態去看待孩子在大學之前的戀愛行為。
但其間，家長們心理上其實仍免不了一些猶豫、矛盾的思維：拆吧，怕傷害到孩子的心理，甚至為他以後交友社交帶來心理障礙等不良影響；不拆吧，年輕人容易衝動、沉迷，影響到學習，從而耽誤了孩子的前程，如果出現過於親密的行為，還會對孩子生理上造成傷害，這也是家長們所不願意看到的結果。
那麼，從科學理性的角度來說，面對中學校園戀愛，我們到底應怎麼做，才是真正有益於孩子呢？
“這一時期出現戀愛萌芽可以理解，適當對異性的喜歡，有愛慕的對象，有時往往為其帶來動力，家長老師要學會引導。” 浙江大學醫學院附屬第一醫院精神衛生中心副主任心理治療師胡健波說，家長老師不應該將其完全看做洪水猛獸一概禁止，而是要根據每個孩子的個性需求，其程度輕重來制定引導方案，盲目禁止，容易讓孩子形成逆反心理。
胡健波說，
從心理特點上來說，
高中階段的戀愛，
主要有四大特點。
一是戀愛上有自主性，不受傳統思維束縛，重感情，易衝動；
二是這一時期的戀愛動機單純，只考慮愛與被愛的需求，而很少考慮未來的情況；
三是這一階段的戀愛自控力和抗挫折能力較差，缺乏理智駕馭情感的能力，一旦失戀便容易情緒失控，從而影響學習；
四是戀愛表現為不成熟、不穩定，重外表，輕內在，一旦出現親密行為、行為，他們自己往往無法處理，這對於他們今後戀愛觀、婚姻觀都會產生不良影響。
“高中生在生理上已趨於成熟，在心理上卻還沒有達到真正成熟的狀態，但已產生一些成人化的思維，開始在男女生交往中逐漸產生對對方欣賞的情愫。”胡健波說，遇到這樣的情況，要理性地為孩子分析利弊，一旦發現孩子因戀愛而在時間分配上出現問題，或者過於情緒化，就要及時與孩子溝通，並表達自己的擔憂，為孩子控制好度。
“如果孩子的戀愛對學習、對前途都有著良好的動力效應，那麼，這樣的高中戀愛也未嘗不可呀！”胡醫師說。
閱讀更多 東北網 的文章
