讓最優秀的人願意去當教師，因為教育的振興在於教師
國家的振興在於教育，教育的振興在於教師。這是共識。
但是，在現實中，往往有很多人忽視了這一個重要的群體——教師。特別是基礎教育階段的教師。
對於高校的教師，人們還是有幾分敬仰之情的。
但是，中小學教師呢？好像並沒有得到應有的地位和尊重。
其實，發展教育的重心，應當在基礎教育；發展基礎教育的關鍵，還是在教師。
要把基礎教育提到重要的位置，才能真正改變教育現狀，振興教育。
我們國家要和西方抗衡與競爭，唯有踏踏實實用五、六十年或者百年時間振興教育。
因此，“用最優秀的人去培養更優秀的人，再窮也不能窮老師”這句話就引起了很多有識之士的共鳴。
麥肯錫全球教育報告研究值得我們參考：通過最好的學校體系得出結論，他們的教師至少都是從專業排名前1/3的畢業生中選拔出來的：韓國是前5%，芬蘭是前10%，新加坡和香港是前30%。
有一句話說得好——應該“用最優秀的人培養更優秀的人”！
振興教育，不在於賣了多少房子——學區房賣得再好，並不能讓教育向更好的方向發展，反而帶來了諸多教育問題。
振興教育在於教師。要讓優秀的人才願意當老師，才能真正從本質上解決教育問題。
但是，現今社會，很多人看不起教師，尤其是中小學教師。網上流傳的段子就反映了這一現實。
有個家長在微信群裡怒懟老師，認為老師天天騎單車上班，會對孩子造成不良影響。
原因是家長認為每天教導孩子努力讀書，長大才能賺更多的錢。但是老師讀書多，卻只能騎破自行車，這樣孩子會相信家長的話嗎？
家長認為教師的清貧，給孩子樹立了反面榜樣！
所以，要吸引更多優秀的人才進入教師隊伍，唯有不斷提高教師的政治地位，提高教師的工資待遇。
唯有如此，才能形成良性循環：高收入吸引高素質人才，高素質人才提升教師隊伍整體素質。
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