我想，關注過英語輔導的家長，應該都聽說過Wonders這套網紅教材。

這套來自加州、原本是讓美國孩子學母語的語文教材，能在中國紅起來，說明現在的家長們對於英語學習的認知提升了不少。

期末考試滿分？

能說幾個簡單的句子？

不不不，這都只是基本要求。你家孩子Wonders學到第幾冊？這才是牛爸牛媽們見面常聊的話題。

然而，Wonders真的適合大多數孩子嗎？

今天就將給出家長們關心的答案。

1、為什麼選擇Wonders

我對孩子的英語培訓比較早，孩子剛2歲，我就開始通過繪本、動畫片、音樂，有意識地引導孩子學習英語了。

所以，孩子5歲的時候，聽力詞彙大概有2000左右，我覺得他可以去進行一些更系統性地英語學習了。

而當時去市面上看了一圈，發現包括新概念、SBS等絕大多數教材，其實都是以二外的形式去教孩子英語的。唯有Wonders不太一樣。

我不希望孩子只是為了應試而去學習一門語言。

語言是思維的載體，如果孩子要花十年去學習英語，而不能用這門語言去進行思考。那樣又有什麼意義呢？

2、學習效果＝時間、精力的投入

儘管我沒有當老師，但我出生在一個老師世家。

我的媽媽、爸爸、奶奶都是教師。所以我很清楚，想要讓孩子有好的學習效果，我們必須熟悉教材，知道這門教材的教學目標，和確切的使用方法。

空有努力而不知道努力的方向，教不好孩子才是大概率事件。

在孩子開始學習之前，我對Wonders的教材做了更詳細的瞭解。

Wonders最大的特點是龐大。除了主課本+Big Book+分級閱讀4本以外，還有一大堆配套材料，比如音頻、教參、照片卡片、常用詞卡片、拼讀卡片、視覺詞彙卡片、複述卡片、互動式朗讀卡片、練習冊等等。

全套Wonders教程長這樣

這些龐雜的材料構建起了以閱讀為核心，融入了語法、自然拼讀、高頻詞等知識點的學習體系。

而如何使用Wonders進行教學，這麼說，你可能會明白一點：

Wonders教材的每個單元都有統領全局的大主題，而單元下每個Week的都有圍繞大主題展開的周主題和Essential Question。

美國在使用這套教材進行教學的時候，孩子們不但要和老師討論每週的主題和Essential Question，還要圍繞著主題通過big book、分級閱讀材料進行閱讀拓展、聽力訓練，學會自然拼讀、造句、掌握閱讀和寫作技巧。

在學習之後，老師們還會使用複述卡片、寫作、小組討論等方式去檢驗孩子的學習成果。

Wonders的教學方式非常豐富，但，相應的， 學習需要花費的時間也更多。以一年級教參的學習要求為例，美國學生每週的學習要求是6個小時。

所以，我和孩子他爸一致認為，如果要保證學習效果,學時安排必須得看齊美國孩子，學習時間不能低於美國孩子，而且教學要求最好也要緊跟教參。

在制定孩子的學習計劃時，考慮到自己的時間和精力不夠，我們最後採取的方式就是3+3+2的方式，即3小時機構輔導+3小時課後引導+2小時教輔研究。最後的2小時，家長自己去研究教案，孩子並不參與。

在幾次調整以後，孩子最後的學習安排是這樣的：每週在機構上3小時的主課，而回家還需要花3小時以上的時間。

在我們的帶領下，按照教參要求去做分級閱讀、big book、文學選集、做課後練習、對高頻詞造句。

此外，從G1開始，孩子將開始練習寫作技巧，我們還鼓勵他去記錄生活的片段和想法。

這種方式雖然耗時耗力，但它完成了一個學習-反饋的循環週期，保證了學習的質量和孩子對學習的興趣。

3、輔導機構只起輔助作用

在得知我給孩子報了輔導班以後，一些同樣在學Wonders的媽媽會問我，輔導班的作用怎麼樣？我的孩子適合報輔導班嗎？

通常，我都會說，機構只能起輔助作用，真正的主力還是在家庭。如果抱著交給機構就能把孩子教好的想法，多半會失望。

作為一個對教學成果有明確要求的人，我曾問過某k12教育機構的教研負責人他們的教學安排是怎樣的。

他告訴我，儘管他們引進了全套Wonders的課程體系，但因為絕大多數家庭只能讓孩子每週接受2、3次英語課，他們必須得對教程大綱進行細化和調整。

而調整過後的Wonders，它的教學目標不是讓孩子把英語當母語去學，而是提升中國孩子把英語當做第二語言的學習能力。

在這種情況下，大多數機構的教學都是以主課本為主，配合少量的閱讀拓展、少量的簡單對話，完全達不到Wonders原有的教學深度。

但，機構有侷限，並不代表機構就沒有任何作用。

Wonders教材和國內語文課本區別很大，他們鼓勵思考，而且尊重差異。

為了鼓勵小朋友去溝通想法、進行合作，課程中設計了大量討論和互動環節。

提供同伴和討論互動正是家長力所不及，而機構可以發揮作用的地方。

4、教育焦慮是普遍焦慮

然而，即便做了萬全的學習計劃，給孩子報了輔導班，自己也投入了足量的時間和金錢。

可是在孩子的學習上，我始終會焦慮。有些焦慮能夠得到解決，但有些卻難以得到解決。

能解決的焦慮，大多和孩子的學習狀況有關。

比如從GK進入G1的學習，孩子發現自己學習起來沒那麼簡單了，很快就哭著鬧著不要去學習。

雖然，那個時候很焦慮，但是我明白孩子的學習問題多是因為遇到了瓶頸期。

這個時候，降低學習要求，陪孩子鞏固以往學習的知識，等過1、2個月，孩子的學習能力更紮實了，突破是自然而然的事情。

但有些焦慮，卻是無法解決的。比如說自己的英語水平，又比如Wonders學習和學校學習的衝突。

在孩子進入3年級以後，我發現自己已經無力去輔導孩子了。

要想繼續輔導孩子，我得花費更多時間在提升自己英語水平上，而工作並不允許我做出這樣的犧牲。

與此同時，孩子在學校的學習也越來越難，要花費的時間越來越多。最後，我們甚至不得不應為學校的教育，放棄Wonders的學習。

5、Wonders最大的敵人是應試教育

說來很諷刺，我是因為不想孩子太應試了才選擇的Wonders，但是

雖然一開始我們就預料到孩子進入小學之後會時間緊張，但根本沒有想過，孩子的時間會緊張到這個程度。

孩子上了3年級，語文、數學、英語、自然、體育、乃至美術都有自己的獨立作業，每科作業都需要家長親自去打卡簽字。

孩子每天晚上寫作業至少要忙到晚上8點過。有時候，作業多起來，寫到10點過也是常事。

孩子的英語成績的確很好，但是數學只能考80多分，奧數根本學不懂。

照這樣下去，如果他考不上重點初中，那麼該怎麼辦？

這個時候，我突然發現自己在孩子英語學習規劃上犯了一個很大的錯誤。

在孩子才開始學習英語的時候，我們所考慮的事情是如何如何去學好英語。

但小朋友是否要出國，是否要留在體制內，我們根本就沒有清晰的想法，也沒有做好相關的學習規劃。

因此，我們根本意識不到Wonders的學習可能會和未來學校教育有衝突。上了3年級後才發現這個問題，實在是太遲了。

首先，轉校不太現實，普通小學擔心教育條件不好，而好一點的融合學校一名難求，根本轉不進去；

其次，把孩子初中就送出國去也不太現實，畢竟3年級才開始做出國準備的話是不充分的，不是每個孩子都有很強的適應能力，適應能力需要早早培養。

而這兩條路都走不通的時候，我們的選擇只能是繼續留在應試教育中。在除去作業以後，孩子剩餘不多的時間裡，孩子必須犧牲學習Wonders的時間，把弱勢科目的補起來。

停止學習Wonders這件事，對我們和孩子的打擊都很大。孩子好幾次拿著課本要我們重新教他。

但是，我告訴他，放棄Wonders的學習，是必須的。不然你考不上好的初中，到時候你會更難過的。

有時候，我會想，如果我當初能更理性地將孩子的未來和英語學習做好規劃，孩子的英語和學業選擇是不是會更輕鬆一些呢？

畢竟，學好英語很重要，但把英語和升學放到同一個天平上做比較的時候，英語還會有這麼重要？

6、關於Wonders，最後的學習建議

不得不承認，Wonders的確是不可多得的好教材。但是，我覺得在下決定要上Wonders之前，我們需要先捫心自問真正想要的是什麼。

一旦選擇了Wonders，你要做好孩子會犧牲其他科目學習時間的心理準備。

打算出國的自然不用說，但目標是體制內的升學考試的話，只有家長的眼光和目標超越高考，且願意為此付出代價的情況下，Wonders方能發揮出它真正的作用。

好了，如果以上問題依然沒有打消你對Wonders的熱情，那麼這3點建議請牢記：

• Wonders的學習最主要的是靠家庭，只有家庭才是真正幫助孩子實現刻意練習的學習場地。
• Wonders的學習，父母的成長也很重要。畢竟Wonders的難度決定了，如果你想讓孩子持續性、系統性學習下去，自己的英語老本吃不了太久。稍不注意，自己就會成為孩子的天花板。
• 選擇機構的時候，一定要管理好自己的預期，同時儘可能不要報一對一的輔導班，這門學科的性質決定了要溝通、互動、討論。

7、最好的教育，一定因人而異

關於Wonders，魚sir在好幾期內容裡都有提及。

因為它真的好；也因為它真的難。

難，意味著它不但要孩子難學，還意味著家裡要給孩子準備極好的英語環境，更意味著它要消耗孩子大量的學習時間。

不是不能學，只是家長在學之前要想想清楚，多做斟酌，切莫跟風。

教育這件事兒，不光要因材施教；還要因家庭條件施教、因學習計劃施教。這樣的孩子，在課外學習的路上，才會最大化的避免走彎路。

我是魚sir，持續關注我，讓我來給大家帶來更多教育乾貨。

如果你在挑選課外輔導機構或者各種學習APP上，有任何問題，歡迎在頭條留言置頂處或者私信跟我交流，我會根據孩子的真實情況，為你進行更專業、更個性化的推薦。

閱讀更多 魚sir選課筆記 的文章

關鍵字: 母語 孩子 應試教育