ZBP坝上人
从2000年之后，中等师范学校停止招生，中师教育也就退出了历史舞台。中等师范学校简称中师，属于中等专业学校体系，其目的是培养小学教师，有的还承担培训在职小学教师的任务。其学制大多是三年制，也有四年制的。
中师以前叫后师，后师这个称呼是相对于前师而言。很多人不知道什么叫“前师”和“后师”，我做下简单的介绍。
“前师”就是小学毕业后考的那种师范，“后师”就是由初中毕业后考入的师范。后来就称呼为中师。
过去的师范教育属于三级教育，就是中等师范、高等专科师范和高等本科师范这三级教育，2000年以后，中等师范已经结束了它的历史使命，现在已经向高等专科师范和高等本科师范的二级师范教育方向转变。过去的很多师范学校，已经摇身一变，变成各种高等专科学校或者什么师范学院之类的了。
过去的中等师范，那可是当时的最优秀的学生才可以考中的。从建国初期到1993年，期间的中师生们，不能说全部都是行业的精英，但是他们的整体的素质真的很高。不是后来考个啥大专可比拟的。
但是师范也从1993年后，有了新花样，有了委培生，花钱就可以上，那时师范生的水平，就开始走下坡路了。
开始中师生在小学任教属于学历达标的，后来小学的最低学历必须是专科，很多师范生就开始提升自己的学历来达标。那时中师生可以通过自学、电大、函授来取得大专学历，这三种方式，自学最难过关，其次就是电大，函授就相对容易点了，后来还有什么二沟通考试，我也是听老同事说到的。那就比较容易了，就是混个学历而已，学不到什么真的本领。
总之，那时中师们，除了少数的年老的老师，那时大多老师都参加了各种提升学历的学习，也都达到了专科及以上的学历。
说因为学历低无缘高级职称，这样的情况，不能说根本就没有，只能说这种情况很少。
过去小学到了小学高级（现在叫中小学一级教师）就封顶了，是在2016年才可以评高级教师。所以在小学任教的中师生根本就不可能评什么高级教师，那时小学根本就不能评高级教师。
很多中师生在普及九年义务的时候，初中缺老师，也进了一大批中师生，他们后来的学历都是本科。可是初中的高级教师的指标太少了，并且过去评高级的时候，要求的东西很多，比如微机证，论文证，各种荣誉证书，很多人都不具备，所以评上中高的很少。领导们评上的比较多，我们学区的领导们大多都是当年的中师生，他们现在也大约是50多岁了，全都评上了高级职称。但是同样是中师生在一线教学的老师们，也有评上高级的，但是相对很少。
我们学校一个女老师，当年的中师生，以前在初中，通过自考取得了本科学历。这老师为了评高职拼了，就连自己得了乳腺癌化疗后，都不歇着，依然坚持上课，这老师真心地热爱教育事业。所教学科经常全市排前三名，后来就评上了高职，这真是靠自己的努力奋斗出来的。后来乳腺癌复发，坚持化疗，后调到小学进行工作。这真是用生命在教育。她的付出配得上高级教师的职称。可见普通老师评高职很困难。
那些当年的中师生，分配的时候大多是从哪里来回哪里去，他们扎根在农村，在自己的工作岗位上兢兢业业大半辈子，他们已经快要退休了，所以国家出台了政策，连续在农村教学25年的教师，可不受名额的限制，只要达到相应的条件，就可以直接评高级教师。
今年我们学校的几名老中师生就评为了高级职称。这样的好事极大的鼓舞了老教师的干劲。希望通过自己的努力，明年也能评上高级职称。
所以不管怎样，一定要紧跟上面的政策。该学习就学习，该进步就进步，不要懒惰，拒绝学习和进步，也许你的懒惰就会把自己将来该有的运气也给拒之门外了。就连我们现在更多继续教育，个别的老教师，就不想学习，可是评职称没继续教育不行，有的就傻眼了。
学历低无缘高级职称，这样的事情，如果是大批的老师这种情况，你还有的抱怨，如果同样情况的，人家都评上了，你没评上，也只能怪自己懒惰，不爱学习，不积极进取。不能怪别人。凡是都要先从自身找原因吧。
老中师们为了曾经的教育事业，几乎扛起了绝大部分的教育，国家永远不会忘记他们。25年的优惠好政策就是极好的证明。
这是我的一点看法，手机前的你认可我的说法吗？请留言分享您的观点。
浅浅的教育
其实目前教龄30年以上的老教师为党的教育事业吃过太多的苦，付出的实在太多，对教育都做出了重大贡献，不应该让他们一辈子拿低工资，不应该让他们流汗又流泪，带着遗憾灰心丧气地离开自己毕生为之奋斗的教育事业。应无条件晋职高级教师或无条件将工资晋级为副高七档，以彰显公平与公正。支持的顶起。
雾里红3
一般而言，中师生只指从1979年到1996年从中等师范学校毕业的学生。这批中师生突出的特点就是从初中选拔最优秀的学生进入中等师范学校学习语、数、外、音、体、美全科，毕业后被分配到广大中小学任教的师范生。不像现在的有些师范院校的学生那样，很多是成绩不太好的学生，出于无奈才去报考师范院校。
那时候的中师生选拔非不常严格，除了考试成绩要在中考中数一数二，而且还要经过严格的面试，长相不端正的学生很难被中师学校录取。从这一点上而言，曾经的中师生确实是优秀人才。
同时，中师生也为教育事业做出了巨大贡献，从70年代末期到20世纪初期，中小学教师多是中师生撑起的，而且这部分老师对工作兢兢业业、任劳任怨，很多人一生扎根农村教育，一生清贫。
说起中师的职称问题，大部分老师很难评上高级职称，小徐老师所在的中师生，即将退休的90%以上都只能是中级职称，一部分是因为学历受限，2000年以后，学校的中师生和专科生都忙着自学考试，提升自己的学历，而有一部分老中师生当时已40多岁，失去了学习的兴趣，就放弃了进修专科、本科的机会，因此在评高职时失去了优势。另一部分中师生虽然进修了专科、本科学历，但是2008年，高级职称又实行限额制，普遍老师又因此失去了晋升高级职称的机会，所以时至今日，除了个别在领导管理层的中师生顺利晋升高级职称外，其他普遍一线中师生晋升高级职称的凤毛麟角。
由此可见，阻挡中师生晋升高级职称的，学历限制绝不是唯一的限制，更多的原因是和所有普遍老师无法晋升高级职称的原因是一样的，那就是高级职称的名额太少了。
中师生大多从18岁进入教育系统，男老师工作到退休，教龄42年，而女老师的教龄也要37年。真可谓把一生奉献给了教育事业，按理说这么长的教龄，凭他们常年在教育一线奋斗的奉献精神，理应有机会评上高级职称，但是现实却是如此残酷。如果真正能承认老中师生为教育事业做出的贡献，真的希望能给这些当年最优秀的人才一些高级职称评聘倾斜，让他们真正体会到为教育奉献一生的光荣所在。
指尖教育帝国
曾经的中师生
80年代初期，国家为了解决小学教师不足的问题。开始从初中毕业生中招收，成绩优异的孩子进入中等师范学校学习。经过三年学习之后，有分配到生源地任教。 20多年前，因为家庭经济条件有限，所以中学毕业以后，在家人以及亲朋好友的劝说下选择了中师，放弃了读高中考大学的机会。毕业之后回到了自己家乡任教将近20年。
20年来，经历了家乡的历史变迁，以及农村教育的变化。总而言之都朝着比较好的方向去发展，曾经的土房子烂桌椅已经不复存在，取而代之的是现代化的教学楼以及现代化的教学设备，学校的师资力量比以前有了较大的提升。
关于学历
现在的社会是一个多元化的社会，早已经结束了，自古华山一条道的历史，条条道路通罗马。20年前上中师的时候，我们的老师就鼓励我们所有同学积极进修，班上很多同学都参加了自考，有不少同学毕业的时候已经拿到了大学专科学历。我也经过自己的不懈努力，拿到了本科学历。因为现在的学历进修渠道很广，可以通过自考，成人高考，电大以及网络学院等可以提升自己的学历层次。 我周围不少跟我一样的中师毕业同行，大多数都拿到了本科学历，有个别也在进修研究生。
关于职称
从事教育工作的老师们可能都会被职称搞得自己晕头转向。因为职称是每个人绕不过去的门槛。工龄越长，职称越高，工资收入越高，这是现在教育系统老师薪资水平的现状。对于一些低学历的老师，可能在职称晋升上的优势稍微低了一些。在多年以前，晋升原来的小学高级教师时就要求中师学历必须年满25年。很多跟我一样的同行都通过各种途径去进修自己的学历，来缩短职称晋升的年限。
在我周围很多人看来，影响职称晋升的并非是自己的学历。而是现行职称体制中，所谓的名额。也就是每一年，人事部门会根据区域内教师的岗位情况人员比例，而对晋升职称的名额做一定的限制，根据学校大小不同，可能分配的名额有限。造成了狼多肉少。老师们之间竞争比较激烈，往往是符合评审条件的人比较多，拿到指标的只是个别人。让老师们为这些事情绞尽脑汁，八仙过海，各显其能。
我建议：对于职称改革，按照一定的教龄进行直接晋升，少一些条条框框，让老师们不在为职称而心痛。
汇智坊
我是中师生，当年因为家贫经济不允许我选择上了中师!我读初中时，老师基本都是临聘的带课教师，他们连高中都没有读完，记得英语老师教我们注汉字学单词，学短语。记得把革命一词注为“买个驴心”……后来发誓当老师，师范优先，我把青春和生命都献给了教育事业。报着“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知思想，为教育甘洒热血!到现在30多年的努力也没有换来一个高级职称。但我没有沉沦，依然坚持教学一线，努力地工作着。视名誉和职称为粪土，始终以教学和人品赢得学生的高度认可!这辈子桃李满天下，足矣!不为职称去纠结，不就是少拿点钱吗?虽然现在和他们高级职称的每月相差一千多，但我一直保持着乐观的心态，人活着不是仅为了名和利!人生在世几十年，快乐相伴永相前!如若多活几十年，少拿多活才赚钱!
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曾经的中师生为教育事业作出了巨大贡献，这的确不假。但因学历低与高级职称无缘，这就有点不符合实际情况。在2000年左右，很多学校都是中师生当道，校长、副校长和中层领导几乎都是中师生，而分配的大学生几乎得不到重用，要说评职称，这部分中师生是最大的受益者。怎么能说学历低与高级职称无缘呢？
那时候的中师生，通过函授或者小自考，早就把文凭搞到本科或以上的学历，一旦有职称名额，他们的工作年限也达标，教学业绩不好可以通过其他方式解决，抢先占着高级职称指标，等到这部分大学生达到工作年限需要评职称时，又没有名额了，他们没有评上高级职称又怪谁呢？
那时候的中师生如果到现在还是中师文凭，说明这位老师不求上进，没有看清社会的发展形式，也对国家的教育事业漠不关心，没有与时俱进、开拓创新精神，即使评上高级职称，也是浪费一个职称指标。
人生的第一学历并不是非常重要，后期的发展决定着人生的方向，只有解放思想、与时俱进、踏实工作，才能达到人生想要的高度，机会都是留给有准备的人，怨天怨地不如怨自己。
Lance课堂
我是1991年考入广东省外语师范学校，1994年中师比业在乡镇中学任教，1997年6月通过自学考试拿到广东外语外贸大学专科文凭，1998年至2000年到广东教育学院脱产进行本科，2000年8月至今任教高中英语，我于2012年评为高级教师。我觉得中师生基础好，学习能力进取心强，很少会担心自己职称问题的。
丹霞刘新明
知足者常乐。我的同事：文革前的本科生资深工程师，78届的本科生工程师，因为企业倒闭，沦为守鱼塘守大门的人，当时也就50出头。我从电气设计的工程师买断失业应聘外企维修电工，干的是别人不会干的技术活，拿的是低薪，还要夹着尾巴做人，取悦别人做事。我们一样受过全曰制高等教育，还是国家干部，但是，在饭碗面前，我们还能争什么？知足吧，一辈子很短，何必斤斤计较？想开更要看开，身外之物不必过度追求！
陈工106280976
我们这里一开始评高级职称的时候，其中一条:必须是大专以上学历，到了九六年就进行了改革，只要貝备高中(对民转公而言)中专师范学历也可参选。三年连优.论文，教学成绩三年连优，有辅导一二三级教师教育教学等条件沒变，好多高中.中专师范毕业的优秀教师都评上了高级。(我说的是正能量方面的)。
平淡平安平和平心
假命题！本人83年中师毕业，一直从事中学教学和中小学管理，从中学三级教师评起，直到2003年评审通过中学高级教师！现在是五级岗位了！如果愿意，可以评正高哦！从当时的中师学历，经过自己努力也取得了专科学历、本科学历，还可以通过在职研究生学历哦！所以，不存在原来中师毕业不能评审副高的情况！现在小学副高无需大专学历！党的政策真好！！不知道楼主是不知而无意抹黑还是知之而蓄意为之？
