在家庭關係中，教育孩子的工作大都由媽媽來實施，爸爸最樂意的是買教具，逢好則買。
這次為小女買了一套漢字奇遇，下載App即可在手機上玩中學字。
試用了幾次識字，枯燥的視頻，孩子沒多大興趣，尋寶，她能力暫時又無法操作。
產品買回來，閒置太可惜了
於是，發揮人工腦的優勢，利用裡面的識字卡，根據女兒的喜愛編故事、情景體驗、唱歌表演等方式與女兒一起互動中學習，孩子既喜歡學，又記得牢。
1.剔除熟字。
先讓女兒通識一遍整套字，熟悉的就排除在外，遇到她特別喜歡的讓她保管，不認識的放一塊。
2.五個字一組。
任意五個字為一個目標組，直到隨意摸一個都可以認識為止。全部認識後，再根據這五個字編一個故事來鞏固。
3.情景體驗法
讓孩子體驗比一遍遍重複更容易記得住。比如認‘半’，卡片上是一個切成兩半的西瓜，女兒看到卡片讀的是‘西瓜’。告訴她，這個字認半，一個西瓜切成兩半，你一半，我一半。女兒聽著很抽象，充滿疑惑的眼神望著我。
於是，拿來一袋圓形餅乾。告訴她這是一塊圓圓的餅乾，媽媽掰開就成了兩半，你一半，我一半。我倆一邊吃著香脆的餅乾，一邊讀字，配合著這個字的拼音一起讀，對孩子留下了深刻的印象。
4.唱歌識字法。
女兒喜歡聽歌，特別是在各種情景下，唱出應景的歌曲，她開心得不得了。
在認‘竹’時，卡片上是一位小男孩在吹竹笛，小女孩翩翩起舞。女兒第一感讀的是‘笛子’，給她解釋，笛子是用竹子做的，這個字讀‘竹’，看著她似懂非懂的樣子，忽然想起《熊貓咪咪》這首歌，於是我倆開始唱：竹子開花囉……喂，一邊一唱一邊溫柔的表演，唱著唱著，字也認識了，女兒的情緒高漲，識字變成一件讓人愉悅的遊戲。
5.編故事法。
編故事聽，對女兒也是一件很感興趣的事。在認識‘井’時，卡片是一條龍從井裡騰空而起，深刻的不是井而是龍。
於是給女兒編了一個故事：一天，有幾個小朋友在田野裡玩捉迷藏，一位小朋友一不小心，‘撲通’一聲掉進了枯井裡，小夥伴們連忙呼救：“救命呀！救命呀！……有人掉進井裡啦！”這時候，一位叔叔聽到了求救聲，連忙拿來一根繩子放入井裡，小朋友抓住繩子爬到了井口。
女兒對象聲詞，特別特別感興趣，每每遇到這類詞都很興奮，配合動作高喊。
6.情緒激勵法。
遇到‘川’字，我倆高喊：“我是四川人，我自豪”，並擊掌慶祝。一遍遍製造氣勢，讓孩子把識字變成一種娛樂，在歡樂輕鬆的氛圍中輕鬆學到。
曾聽到一位育兒專家推薦：在教孩子識字時，如果遇到比較難的字可以釆取獎勵助推法，培養孩子的內在興趣。
從理論上沒錯，但人天性愛玩遊戲，實際生活中，孩子們都喜歡與父母互動，扮演各式各樣的角色。這種互動式教學，更符合孩子心理發展。
快樂識字法，會激發家長的創造力。每一個字都要根據孩子的喜愛，找到讓他們樂於接受的點子，可讓腦洞大開，時間上會付出得多一些，但是這樣的機會只有幾年，隨著孩子的成長父母的機會就消失了。
在智能時代的今天，快樂創意識字法，是高科技無法取代的，讓父母有一種存在感。
謝謝你的閱讀與分享，歡迎共同探討教子之道。
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