海之燕
高中数学提高成绩，老师重要还是自己的学习能力重要？关于这个问题，答案是因人而异的。当然，想提高数学成绩，少不了老师的引导，还有自己的努力和悟性。
老师的教学风格是否和你性格对搭很重要
有些学生本来数学成绩很差，但是换老师后，成绩明显提高了。我带过这样一个班，高一的时候，数学成绩排名年级倒数一二。他们的数学老师教学能力是大家有目共睹的，他带的另一个班人家成绩排年级一二，这样的反差他都不敢相信。
高二换了一位老师，这个老师比较随和幽默，和我们班那群活泼的孩子很搭，课间找数学老师解答的学生越来越多了，期末考试中，平均分排在中上，最高分在我们班。
这位老师和他们比较合得来，所以他们愿意对老师敞开心扉，所以老师有机会了解了学生，大家彼此沟通，才能真正地帮助学生。
自己的努力和悟性更重要
学习中，光有一个引导者是不够的，还需要自己的努力和悟性，为什么要说悟性呢，因为理科的东西光靠努力是不够的，更要有悟性，只有领悟了这个知识点的还有其可能考查的点，不管遇到什么出题形式，才会有思路。
比如一个等腰三角形，一般常考点是什么呢？三线合一，出题方式就很多了，求看上去没关系的线段找出点关系、相似等等。
如果现在的情况是，老师讲什么你能听得懂，但是成绩就是一直上不去，那就应该向老师寻求帮助，看哪种学习方式适合自己。有些孩子上课的时候听不懂，就自暴自弃，还有些孩子是上课跟不上老师，就自己闷头自学，可自学效果很差，这些都是学习的大忌。
宁小优
我看到的实际情况是老师更重要一些，下面是我亲身经历的一件事。
我朋友的小孩在名校读书,高一高二的时候学习成绩在年级一直是名列前茅,他的学习能力绝对不差，而且这个学生学习非常扎实,刷的题量至少是其他学生的一倍以上。但是到了高三他的成绩始终不上去，有时候月考的成绩排名掉到20名之外。后来离高考只有个把月的时间里，父母东打听西打听找了一位据说很牛的退休老师。这个老师第一次上完课就找出了他的问题，后来给他辅导了几次，这个同学立马就开窍了,高考超水平发挥，裸分考上了清华，其中数学考了全校最高分。
这个退休老师牛就牛在他只辅导具备上清北等一流大学潜质的学生，成绩差的不收。而我朋友的小孩喜欢埋头刷题对答案，一味沉浸在自己的思维方式中，也不喜欢向老师请教。高水平的老师非常善于发现问题，归纳问题，提高学生的思维能力，而不是讲几道题而，经过他点拨之后,学生马上能够触类旁通,豁然开朗。有些学生虽然很努力,但是缺了点天赋，老师讲的领悟不了，即便辅导，也没什么效果。
如果你的家里有一个高三小孩学习能力很强但是成绩一直上不去，建议找一个"牛"老师把把脉，关键时刻还得找高人指点一下为好。
老猫说影视
老师是辅助，你就是那个ADC！你这个问题我也深有感触啊，记得我刚入高中的时候，不只数学跟不上，英语也跟不上，初中学的就不好，结果到了高中刚开始还是没有跟上，但是我很刻苦的，后来老师跟我谈了很多次，才知道是我的学习方法不对，我想你也有可能是这个问题，不过我现在已经解决了这个问题了，跟你大概说一下我的方法吧，首先课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。其次就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。还有就是你要将数学每个公式、定理、定义的关系推导清楚，它们之间都有一定的关联，只有当你理清它们之间的关系以后，久而久之，你在解数学题时就不会再有障碍了，我的数学习惯是从‘李晓鹏的新浪博客’这个博客中学到的，博主曾经是高考状元，他所讲的学习方法结合了自己的学习经验感受，对其他学科的学习也有帮助的，当然那个博客里还有其他科目的学习方法，我觉得都挺不错的，有空你可以去看看！我想你会有意想不到的收获的！相信自己，加油哦！
高中数学史老师
我高中的数学普遍在110分左右。
当时数学老师是班主任，教学质量很好，讲解的很透彻。
但是在厉害的老师也不能直接把知识塞进你的脑子里，还要靠自己！
首先要热爱数学，我觉得大部分男生还是喜欢数学的，主要是空间逻辑思维的锻炼。
还有一个就是要不耻下问。慢慢的你就觉得数学有意思了。
成绩也会随之提升。
瀚海舵手
这个问题问得好，想要提高成绩，老师重要还是自己学习能力重要？我可以这样说，必须是自己学习能力重要！
为什么说自己学习能力重要
因为老师教多少都是老师的付出，能接收多少知识，能转化多少到自己的脑袋，却不是老师可以决定的。这个除了有一定的天赋，还得靠自己后天的努力。有一部分人在初中时学习成绩不错，上到高中后逐渐就跟不上了，很大原因在于自己在换一个学习环境后，变懒惰了。
除此之外，高中的课程跟初中想比，题型也更加复杂，而且课程也更多，面临高考压力增大，各方面因素导致成绩跟不上。
高中数学怎样提高成绩
高中数学相对来说，难度跟初中不是一个级数的。而且思维扩充到各个方面，比如立体几何初步，平面解析几何初步，对空间思维理解有一定的要求。
所以平时我们学习中要做到以下几点：
一、上课前先预习
老师上课前先自己预习一遍，这样到正式上课就会比较容易弄懂。
二、多做习题
有句老话“熟能生巧”，就算不是天资聪明，从大量的题目中也可以体会到解题的思路。很多同学通过“题海战术”，当下次遇到差不多题型的题目时，一下子就能解答出来。
三、不懂就要多问
老师是非常欢迎有同学去问问题的，证明这个同学有兴趣去学。
四、多总结
可以这样说，考试的题目，解题方法一定就是从学过的知识从出题的。但是通过什么样的思路，用学过的公式演算出来，就要靠经验了。做完习题后把相关的题目再组从到到位梳理一遍，体会解题的思路。
五、建立错题本
这个有一些人觉得太麻烦，不太愿意去建立错题本。其实这个是很有必要的，把做错的题目都抄出来结合到一个小本子上，隔一段时间就拿出来看一下。特别到临考试的时候，错题本可以发挥很重要的作用。
举一个简单的例子：
当一道题问你，究竟这个函数是属于奇函数还是偶函数，这个时候，先不要一下子去判断，而是先在草稿纸上把坐标定位出来，再定几个关键点，f(0)这个点是一定定位出来的，然后再设X的正轴方向定两个位置，负轴方向定两个位置，把几个点用线简单连起来，很容易就能确定这个函数的奇偶性。
总结
高中数学说难不难，说易也不易，重要的是自己有没主动去学习。老师教的都一样，成绩有高有低，除了天赋外，还是要靠主动学习能力的。有句话叫“师傅领进门，修行看个人”，要想成绩好，就要有持之以恒的决心和行动，加油！
笔尘大叔
我在和学生聊天时，经常提到二个词：教学与学问。这两个词就决定了学生的学习能力，所以说老师重要、自己更重要。
教学词解
教学，教学，是教与学的结合体。
教是老师的责任与义务，老师教得好不好，能否有利于学生学习与消化，是体现教师能力的重要指标。
学是学生的责任与义务，学生能够主动学习、自主学习、积极学习，是老师实现教与学的转化过程的重要条件。老师在台上讲得精彩纷呈，学生在台下千姿百态，肯定是无法实现教与学的转化。这也是很多老师困惑的地方。
所以我们经常会听到学生说某某老师课讲得好，但是就是不喜欢这个老师，不想听他的课；而那个老师的课讲得不怎么样，但我喜欢他。
学问详解
学生不仅需要具备学习能力，学只是学习的一个方面，还要学会向老师提问的能力。善于提问的学生一般都是积极消化知识，并通过不断的深化提问来学透某一知识点的过程。
另外积极提问的学生，一般对于教师存在尊敬甚至学生口中所说的喜欢的，这样在教与学阶段中他是绝对不会厌学的。
教——学——问，二个词语，三个字，解决了教育教学过程中的知识传输过程。教师与学生能有效交流互动，学业肯定不会差。所以，好的老师、好的学生是相辅相成的。没有谁重要谁不重要的问题。
总结
最后，再简单说一下数学学科的问题。学好数学，是理科学生最重要的一个学科，因为数学与物理、化学、生物等三门学习成绩之间的相关性都非常高。
数学基础没有打好，一般来说理科就很难。这也是为什么很多艺术类文科生数学都是20-50分，150分的题啊。
数学，训练几个基本点，基本计算能力、逻辑思维能力、空间想象力、推理能力、......
YiRon
我认为学习高中数学老师与自己同样重要，老师教基础内容、如何学习。自己要巩固内容知识，如何转变成自己的！对于学习方法我提出如下几点建议！
1、加强学法的指导，具体做法是: 指导学生制定学习计划,
目标,课前预习,圈出疑点,课堂上积极思考,紧跟思路,
敢于“向老师挑战”,使其思维与老师同步,课后先
复习总结,分析知识点的联系,区别。变被动学习为主动学习。
高中数学提高成绩，
2、激发学习兴趣,引导学生主动学习，俗语说得好,
“爱好出能手”。只要本人有爱好,兴趣,
于是拼命学习,努力用功,自然就会进步了。
高中数学提高成绩，
3、加强课后辅导,解决疑难,增强信心，
高中数学一开始学习,就会碰到集合,幂函数,函数的
定义域及值域,单调性,奇偶性。这些知识点,
概念多,逻辑推理高,灵活性强,难度大,
学生一接触就会出现分层。
山东卫校在线
这两方面都非常重要，缺一不可。
高中数学与初中数学具有很明显的差异。高中数学概念从具体转向抽象，题目从直接到含蓄，考试也从一个知识点到全面铺开！学习的内容多，快，因此你要从思想上高度重视，知识上不断积累，学习方法上加强调整，找到适合自己的方法是重中之重！另外，他们之间的差异还体现在知识量、知识难度和知识深度以及方法思想上,高中数学比初中数学的知识量大很多,至少是三倍; 高中数学与初中数学在难度上并不是一个级别,高中更难;高中数学知识更深、更广。刚升入高中时我也非常不适应，很恐慌。幸好我碰到了一个非常棒的老师，课讲的非常清晰，题分析的也透彻，教给我们很多的解体思想。所以说，这个时候一个好的数学老师就显的尤为重要。因为我一直认为初中时的数学还是很不错的，自己也有这方面的学习能力。但也确实需要借助外力才给我了学习的信心。
最总要的是，我的数学老师还告诉我们要对每一章节的知识都做系统小结，我想他的方法跟现在的思维导图方式有异曲同工之妙。在学习的过程中，他要求我们先把书读厚，大量的查阅，练习，但章节完成后，自己总结，争取把书再读薄！整本书铭记于心，灵活运用！
所以，即使是自己拥有数学的学习能力，一个优秀的数学老师也是非常重要的。
萌宠学外语
首先分享一个我的亲身经历，有一次数学考试，分数低到没脸见江东父老，一张试卷写满了，绞尽脑汁分析，解答，该画辅助线的画辅助线，草稿纸也密密麻麻推理，最后就对了3道题，还是选择题，我的天，从那天起，我觉得我的脑子不行，原来初中数学常拿满分的我，高中硬是被逼到了死角。
这不是一个励志答案，后来，我打算弃理从文，我隐约发现我没有数学天分，数学老师的课太快，弯道太急，尽管有时候一堂课就解答了一道考题未解之谜，我依然云里雾里。当我想要放弃，现实不允许啊，高考占比太大，怎么办？焦躁的天天失眠。
于是，有个好心的小学老师告诉我，孩子，别急，告诉你个好办法，搞个错题集，对于你这种没有天赋的娃，还是老实打基础，只需要抓住试卷的正面，背面就算了吧，顶多再多看一眼翻过来的一道题，够了。
于是我裁了一堆白纸，自己钉了个错题本，错了就抄题重做，反复做，反复思考，不懂就问班里的高手和老师，后面发生了什么？想知道吗？关注我，私信偷偷告诉你！
山人禾木暖宝宝
对于这个问题，我来回答一下，严格上讲没谁重要谁不重要这种说法，其实都重要：
一、学生是学习的主体，主体不努力、不用功，学习方法不对，老师再怎么努力也是白费力。那么作为学生，怎样才能使得自己在学习过程中不被动呢？
①掌握好的学习方法、培养良好的学习习惯。所谓学无定法，适合自己的才是最好的，对于学习习惯我们可以多说两句，课前预习、课上学习、课后复习，这三个“习”少一个，学习效率就会打折扣；
②要能从错误中总结规律方法，哪有常胜将军，特别是高中数学，不可能每次都考满分吧，每次测验的错题有没有总结好呢？对于错题的反思有没有记录在旁边呢？
二、老师只是引导者，师者传道受业解惑，给你指明正确的方向，做你的灯塔，俗话说的好，师傅引进门修行在个人。作为老师，特别是高中数学老师，自己的业务能力一定要够硬，要能把枯燥的数学课上的更加有意思，让学生对数学充满好奇，这也是数学老师向往的。
在生活中，许多学生及家长都会嫌老师教的不好，这是人之常情，没有人愿意说自己的不好，更有人经常把“没有教不好的学生，只有不会教的老师”挂在嘴边……
