专家认为，做到这3点很重要

1.向阅卷老师展示你读书的功底

小作者要想要说老舍是北京的符号，就必须对老舍很熟悉。

这篇文章开篇四句话，涵盖了老舍的四部作品。

我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；

这是老舍的《骆驼祥子》

我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；

这是老舍的《茶馆》

我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；

这是老舍的《四世同堂》

我看见沙子龙直视众徒一言不发，心中暗道：“不传！不传！”堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……

这是老舍的《断魂枪》

仅这组排比句，已经超出寻常考生一大截。

从小说到戏剧，跨度很大，寥寥数语，就勾勒出了作品中主人公的主要特征。比如那个渴望有一辆自己的新车祥子，那个手持大茶壶的王利发，还有八仙桌上的兔儿爷，堂前的沙子龙，就是我们看原著时看到的样子。

由此可见，这位考生不但熟悉老舍，而且对老舍的作品更是烂熟于心。

在当今的中学生中，语文老师最大的遗憾就是学生读书量不够，考场上遇到一个能静下心来读书，还能读出点滋味来的学生，用喜出望外来形容也不为过啊。

阅卷老师爱才之心顿起，考生的作文分数也顺理成章的达到了老师力所能及的最高点。

俗话说，你读过的每一本书，都不会被辜负，这篇作文就是最好的证明。

所以，考场上，如果你腹有诗书，那就在你的作文中尽情展示，这张高考考卷也定不负你。

因为，高考就是让真正有能力的人进入更大更好的舞台，继续深造。

2.向阅卷老师展示你的文字功底

第一.巧用排比

考生的这组排比句，看似朴实无华，实则独具匠心。全文紧扣老舍的作品就是老北京的符号这一主题。行文流畅，语言凝练。

读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！

第二.巧用叠词、拟声词和比喻

全文中不止一次出现叠词，拟声词和各种恰到好处的修饰语，让文章的语言熠熠生辉。

我们小学学过的比喻句，在这里也有了很好的舞台。

老舍的作品是北京的符号，似一壶茉莉花茶，可品；似一段京胡弦语，可听。

考生这驾驭语言的能力，也真是让人叹服。

那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。

忘不了老舍先生品北京饮食――

“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的”；

“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”――

只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！

第三.大段原文的引用，尽显功底

看完一部文学作品，如果只是知道故事大意，那没什么稀奇，可是如果能大段大段的背诵，至少说明真的读进去了。这篇满分作文里大段大段的引用，让有些专家都很是惊叹。

所以，读书不但要读，还要精读。古话说的好，行家伸伸手，便知有没有。如果读书不求甚解，在人前展示，一不小心，可能还会适得其反。

真金不怕火炼，好文章不怕推敲，高分熟实至名归。

3.向阅卷老师展示你的思考与眼光

如果这篇文章只是到这里就停止了，我觉着给满分已经足够，至于70分，就有点言过其实了。

可是看了下面这段文字，我深深的佩服这个考生。

这孩子不仅具有深厚的文字功底和阅读积淀，还能站在历史的长河里，既看到老北京的过往，又能看到新北京的发展变化，这种眼光和思考，不是随随便便哪个人都能具备的。

至此，如果我是阅卷老师，如果可以，我愿意给他80分。

 老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。

这种情感也常常在他的作品中流露出来。――《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹“在不久的将来，这些店铺都会消失”。

正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。 

十二年寒窗，不就为了金榜题名吗？

有人说，当今高考，得语文者得天下；

我说，得作文者得语文。

上面的这番话，是再读这篇作文时的所思所想，希望对即将踏入考场的高三学子们有所帮助；

同时，也希望能够给还有时间读书，有精力读书的中小学生们提供另一种思考。

语文学习，阅读先行，写作只是时间问题而已。

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END

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