朋友的孩子目前上3年級，前日她向我抱怨，說受疫情影響，孩子這段時間都快廢了！
首先，每天睡到自然醒，學校的網課也不上；
其次，每天不讀書、不復習，作業也不做；
最後，天天不是電視就是手機，不給玩就哭鬧!
我感覺這孩子不是快廢了，而是已經廢了!我說你幹嘛去了？她說我講也講了，罵也罵了，打也打了，就是講不聽呀！
我認為，孩子變成這樣，媽媽要負一定的責任。這個疫情，考驗無數家長的耐心，也驗證了無數孩子的自控力，相信疫情一過，孩子的成績將出現“兩極分化”。
有些家長停課不停學，每天給孩子安排得妥妥的；有些家長覺得特殊時期，認為所有孩子都一樣鬆懈了，跟著孩子一起混日子；有些家長則持放任態度，愛咋咋滴。孩子不自覺，家長管教不到位，養廢一個孩子，一個疫情就足夠了。
魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫。日積月累、從少到多，奇蹟就可以創造出來。
而什麼樣的家長才能培養出優秀自律的孩子呢？為了更好地說明與對比，我特地觀察了三個家庭，同是三年級的學生，同為男孩。
1、表妹家的孩子
表妹控制慾很強，在家基本是她說的算，因為全職在家，加上比較注重教育，所以有大把的時間去管教孩子。但因為愛攀比、過度焦慮，對於孩子的教育陷入了“非白即黑”的極端，在她的教育理念裡，孩子的成績就是一切，也是以後能不能出人頭地的關鍵。
在家，她從不讓孩子幹一點家務，蘋果永遠是切好的、吃飯永遠是她喂的、衣服永遠是她幫忙穿的、學習節奏永遠是她安排的，孩子唯一的任務就是好好讀書，過上了“衣來伸手，飯來張口”的傀儡生活。
這個疫情，孩子不用上課，但表妹每天還是給孩子安排得滿滿的，不讓玩不讓看電視，成天除了學習還是學習。那麼孩子的成績怎樣呢？中等偏上吧，這讓表妹稍感心安，覺得自己的方法可行，從而更加的變本加厲。
但她顯然忽略了，比成績更重要的是一個人的素質教育與自理能力，一個缺乏生活能力的人長大後是很難融入社會的。
2、朋友家的孩子
朋友是個職場媽媽，平時孩子由老人看著，也就是剛開頭我們講的。她是個典型的懶散媽媽，自己非但不自律，還喜歡叨叨唸。對於孩子的教育，她的理念是要“嚴格”，不打不吼教育不出好的孩子。
所以每次一回到家看到孩子作業沒完成，不分青紅皂白先罵一頓再說，孩子如果不服還頂嘴，朋友就“開打”。慢慢的，孩子非旦沒有改變，反而越來越叛逆了。
這個疫情，朋友上班，家裡的老人管不了，孩子就像放飛的風箏，失去了控制，就像朋友抱怨的：這個疫情孩子快廢了！其實即便沒有疫情，這樣的教育方式，孩子早晚也會廢，只是疫情加速了孩子“變壞”的腳步而已。
當父母沒有意識到是自己的問題，她就不會去改變，當她不會去改變時，孩子也無法變好，這是一個惡性循環，但父母卻始終不自知。
3、同事家的孩子
同事是個脾氣相當溫和的一個女人，說話永遠都是慢條斯理的，給人的感覺是：如淋春風！
因為雙方老人的身體不好，所以孩子三歲前都是她自己帶，三歲後送幼兒園時才開始工作。疫情得到控制後，她也開始上班，當時我問她：你上班了孩子咋辦？她說，自己在家呀！
當一個媽媽放心把一個9歲的孩子放家裡並沒有表露出任何擔心的跡象時，說明了孩子平時的自理能力有多強。她說每天會跟孩子一起把學習計劃制定好，然後把午飯準備好，孩子基本都可以很自覺的去完成。
我說你的孩子這麼自律是怎麼培養的？她說沒有呀，我平時很少管他的，很多事都讓他自己決定拿主意，可能我比較民主吧。但我覺得有一個關鍵性因素是：同事脾氣不僅溫和並且也很積極上進，孩子受媽媽的影響，潛移默化中也就養成了自律、獨立的好習慣。
這三個身邊的故事給出了一個現實與啟發，孩子的成績好不好，跟這個疫情無關，關鍵的是看父母平時如何引導與教育，這是一個量的積累，到了關鍵時刻才有質的爆發。所以，想要孩子自律並愛上學習，父母不妨做好這幾點。
1、以身作則，給孩子一個好的榜樣與學習氛圍
環境是一個孩子性格形成的決定性因素，都說父母是孩子的第一任老師，如果父母能夠以身作則，給孩子帶去好的示範，那麼這個孩子通常不會太差。
比如，想讓孩子愛上學習，那就給孩子營造一個良好的學習環境，父母不要一回家就捧著手機，而是跟著孩子一起看書。我發現，在家如果我看書，兩個孩子也會跟著看書，如果我看手機，他們立馬就會圍過來一起看。
所以，父母的言行舉止非常重要，就像董卿說的：”你想讓孩子成為什麼樣的人，你自己首先要成為什麼樣的人。“一句話足以表明父母以身作則的重要性。
2、給孩子建立規律的作息與學習規劃
疫情期間，很多孩子的作息規律全亂了，晚上睡不著，早上起不來，一旦到了開學，就變得很難調整。其實放假期間，除了週末，其他時間最好還是按照原來的作息來，第一，讓孩子養成規律，第二，避免產生開學綜合症。
另外，跟孩子一起制定學習計劃，儘可能羅列詳細，一來讓孩子知道他一天的學習安排，二來讓孩子養成良好的學習習慣。一旦習慣養成了，孩子也就變自律了。
3、勞逸結合，讓孩子享受學習的樂趣
研究表明，一個人在精神良好的情況下學習會事半功倍，所以，在學習上一定要讓孩子勞逸結合，千萬不要認為玩是在浪費時間。當孩子休息了、也玩了，他們內心會相對滿足，學習起來效率也會更高，並且一些益智類的玩具或遊戲有助於鍛鍊孩子的思維與動手能力。所以，玩也是學習的一種，家長一定不要排擠。
我家大寶就是典型的先玩後學，並且有一定的條理性。比如，他一定要在洗完澡後學習，太早或太遲都會影響他的學習效率。有時我就想，早點複習吧，雖然他接受了，但注意力很不集中，平時20分鐘可以完成的課程有時要多一倍的複習時間。
所以，當孩子已經安排好了學習計劃，父母就要按他的節奏進行，不要焦慮，也不要替他著急，當你尊重他，對他採取了寬容的態度，孩子反而更配合了。
4、與家裡的老人溝通，避免陷入“手錶效應”
"手錶效應"也稱“手錶定律”，是指只有一塊表，可以知道時間，擁有兩塊或兩塊以上的手錶並不能告訴一個人更準確的時間，反而會製造混亂，會讓看錶的人失去對準確時間的信心。
像一些雙職工父母，上班後孩子就交由家裡的老人看管，父母一定要跟家裡的老人溝通清楚，就是當他們已經為孩子制定好學習計劃時，爺爺奶奶一定要起到監督作用，幫助嚴格執行，並不要輕易對孩子妥協、破壞或改變。只有雙方的意見一致了，孩子才能做到真正的自律。
另外，當你在教育孩子時，不妨先請爺爺奶奶離開，或把孩子叫到房間單獨跟他們溝通，切忌在老人面前對孩子進行說教，因為溝通過程，爺爺奶奶可能會忍不住摻和兩句，從而給孩子的心理帶去影響。
總之，父母永遠別指望孩子能夠自律，因為“每個優秀孩子的背後，都是父母在奮力託舉”。其實孩子是一面鏡子，折攝出來的都是父母的影子，當你在抱怨孩子不努力、不用功時，請回過頭來審視一下自己，只有自己做好了，才能以身作則去教育孩子。
閱讀更多 熊媽碎碎念 的文章
