高三期末濱州語文試題繼承了聯考試題命題思路，突出體現“穩”字。特別是文學類文本閱讀繼續使用現代詩歌作為素材，體現了“爆冷門”的命題思路。
回顧高考，在現代文閱讀板塊，近十幾年來幾乎沒有涉及現代詩歌。它幾乎淡出了我們的視野，聯考及濱州試題雖兩次考到現代詩歌，但考生很不適應。
事實再次提醒我們，如果2020高考文學類文本板塊考查現代詩歌，我們會輸得很慘。從人們忽視現代詩歌的事實及高考側重考查綜合能力來看，2020高考很有可能就這一知識板塊，“殺”考生個措手不及。所以，我們應該足夠重視，從平時考題中學習閱讀方法和答題技巧，積極備考。
文段展示
復活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底，
讓流水沖洗得
快要不留痕跡了。
河岸上
春天的腳步所經過的地方，
到處是繁花與茂草；
而從那邊的叢林裡
也傳出了
忠心於季節的百鳥之
高亢的歌唱。
播種者啊
是應該播種的時候了，
為了我們肯辛勤地勞作
大地將孕育
金色的顆粒。
就在此刻，
你——悲哀的詩人呀，
也應該拂去往日的憂鬱，
讓希望甦醒在你自己的
久久負傷著的心裡。
因為，我們的曾經死了的大地，
在明朗的天空下
已復活了！
——苦難也已成為記憶，
在它溫熱的胸膛裡
重新漩流著的
將是戰鬥者的血液。
(1937年7月6日 滬杭路上)
詩文賞析
1、一讀標題，把握主題
“復活土地”是詩人歌詠的對象，讚美“復活”是是詩文主題和中心。
2、二讀註腳，瞭解背景
1937年7月6日，艾青在滬杭路車廂裡寫下這首《復 一 活的土地》，詩人預言偉大的抗日民族解放戰爭即將來臨。他的預言得到了證實，第二天在古老的蘆溝橋響起了劃破歷史長空的槍聲。
3、三讀詩句，理解內容，掌握特色
- （1）結構及特色分析
本文雖不足三十行，卻是一首具有象徵意義的大詩。從字面上看，詩歌前三節，是詩人在車廂中眺望青蔥的原野時的見聞及感觸，詩人看見繁花和茂草，聽見叢林中鳥的歌唱，他祝願播種獲得金色的顆粒，情境是十分的恬靜。描寫抒情的語言平靜而莊重，簡潔而自然，沒有細緻的描寫，但讓人感覺到深沉寬闊，感受到異常的沉穩渾厚。
詩的最後的兩節，主要表達方式是抒情。也正是這種抒情，使作者的情感得到深化和加強。同時，詩人這種誠摯的自白和決心，也讓我們感受到土地復活和民族奮起的喜悅，明白迎接戰鬥的嚴峻的意義。
- （2）感情及主旨分析
詩人以如椽大筆，宏偉的構思，表達了一個受盡凌辱的偉大民族正在覺醒奮起的姿態和精神，以及詩人自己“拂去往日的憂鬱”與甦醒的大地一起迎接戰爭的歡欣和誓言。這是作者真切的預感，這種預感源於他心中民族的“忠心”和激情。
- （3）內容及細節分析
1）“播種者”“你”“戰鬥者”三種人物內涵交疊包容，又各自獨立。其中，“你”是作者用第二人稱自指，增強呼喚的力量，激勵自己，藉此委婉自白，表達決心。在作者看來，“你”應該是播種者，播種希望，播種生命；“你”也應該是“戰鬥者”，為洗刷民族屈辱而戰鬥，為解救民族苦難而戰鬥。
2）“忠心”是移情手法的運用，也是擬人修辭。同時，本節視聽結合描寫的手法，充分表達了作者見到大地復活的激動興奮的心情。
3）“復活”在文中的含義，在最後一節中，是讓“腐朽”“死”“苦難”成為歷史，勇敢地成長為“戰鬥者”。
4)第四節復指手法運用，表示強調，增強呼喚效果，加強抒情力度。
試題分析及複習提示
1、對對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(3分)
A、“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品開篇語出驚人，腐朽的生活即將結束，表達了對民族美好的未來充滿信心。
B、“春天的腳步所經過的地方/到處是繁花與茂草”，通過寫河岸上欣欣向榮的春景，表達對民族覺醒的樂觀態度。
C、“播種者呵/是應該播種的時候了”，詩人呼籲播種者及時播種，就是呼籲人民大眾為了民族的復興面奮起抗爭。
D、“在它溫熱的胸膛裡/重新漩流著的/將是戰鬥者的血液”，寫出了詩人為了民族的奮起不惜獻出自己生命的決心。
試題解析：“獻出自己的生命”錯，言過其實。實際，表現的是“戰鬥者”因土地的復活而產生的情感激盪、熱血沸騰的高昂情緒。所以，答案選D。
複習提示：詩歌語言含蓄，手法巧妙，所以理解詩歌內容是難點。理解詩歌內容需要抓住詩歌常見的手法，如，象徵、移情(或融情於景)、擬人、比喻、通感等。
2、下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(3分)
A、整首詩的語言是素淨的、莊重的，雖然沒有用到形容詞，但卻讓讀者強烈地感受到震撼心魄的藝術魅力。
B、“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒”，運用比喻的手法，暗示大地即將復活，照應標題。
C、第二節運用了視聽結合的手法，生動形象地寫出了詩人看到春天到來大地充滿生機時的激動與喜悅。
D、“就在此刻/你——悲哀的詩人呀”，通過聲音的延長，節奏的變化，情感得到釋放，增強了抒情效果。
試題分析：“雖然沒有用到形容詞”錯，本詩雖不像其他詩歌那樣大量運用形容詞以描述景物、抒發情感，但也運用到“高亢”“辛勤”明朗”溫熱”等少量形容詞。所以，選A。
複習提示：本題考查鑑賞詩歌的綜合能力，涉及知識廣泛。主要涉及語言、手法、修辭、標點等方面。其中，標點符號用法是最容易忽視的知識點。我們備考時，要注意加強常見標點符號用法的複習，如：破折號、冒號、引號、書名號、逗號、頓號等。其次，要注意常見修辭，如，比喻、擬人、誇張、通感等。
3、如何理解“你一悲哀的詩人呀，也應該拂去往日的憂鬱”兩句詩的含意?(4分)
試題分析及點撥：本題考查理解重點語句含義的能力。思考問題時，要做到一“聯”一“抓”。具體說，一“聯”就是要聯繫是上下文，由本句向上下文發散輻射，把“播種者”“你”“我們”“戰鬥者”等內容聯繫起來思考，理解他們之間的語義聯繫。一“抓”就是抓住語句中的關鍵詞語，如“悲哀”“往日的憂鬱”，理解作者感情及句子寓意。
答案展示：(1)水深火熱的生活即將結束，詩人勉勵自己拂去往日的憂鬱；(2)“悲哀的詩人”就是指作自己，作者讓希望在自己久久負傷的心裡甦醒，也就是暗示光明即將到來；(3)詩人也是民眾的一部分，詩人所體現的情感，就是民族的情感，所以也可以理解為借勉勵自己來勉勵人民大眾。
9、法國散文家蒙田把預兆或預言稱為“內心騷動的影像”和“神聖的靈感”，艾青也說“預言是‘照亮靈魂的火花‘”。有人說艾青就是一個偉大的“預言家”。本詩以“復活的土地”為題，有何妙處?請結合詩歌簡要分析，(6分)
試題分析及點撥：本題主要考查標題作用。詩歌標題類型繁多，包含著時間、地點、人物、事物、事件等諸多信息，它往往暗示給我們詩歌的基本內容，幫助理解詩歌主題和作者感情。解答本試題首先要圍繞“復活的土地”中“復活”的含義思考作答；其次，要圍繞蒙田和艾青的關於預言的名言，緊扣作者思想變化及情感經歷思考作答。
答案展示：(1)“土地”貫穿全詩，從眼前所見的大地想到播種者、詩人和戰鬥者，使詩歌渾然一體；(2)復活的”指看到春回大地，萬物復甦，充滿生機之時，詩人發現了別人還沒有看見的新事物，聯想到苦難即將過去，發現了曙光似的預兆；(3)多年鬱積在胸中的傷痛、憂患和待，使詩人全身心體驗到了歷史的風雲變幻；(4)“復活的土地”採用了象徵手法，詩人預言偉大的抗日戰爭即將來臨，並表達了自己對國家、對革命、對人民美好前景的嚮往，對中華民族覺醒充滿信心；(5)“復活的土地”中的“地”與整首詩的韻腳更和諧，讀起來琅琅上口。
[燕舞春來說]自2017年山東高考啟用全國卷以來，加強了對語文綜合能力的考查。而從近幾年全國捲來看，特別側重讀寫能力。而對標點符號、詞語正確書寫及運用似乎沒有著力涉及。但教育部組織的四省聯考，無疑在釋放一個信號，2020高考命題沒有“禁區”，將會進一步提高考查的全面性、綜合性，考出學生的真正水平，真正做到“為國掄才”。
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