寒假作業，請留幾天時間給孩子們讀書和玩耍

經過身心俱疲的一學期，孩子們翹首以待的寒假正在向他們走來。年輕人的天性總是樂觀、快樂的，

我的假期去哪了？

我在這裡呼籲，別忘了寒假是個“假”，不是“特殊的學期”。寒假作業請少一些，請留幾天時間給孩子讀書和玩耍。

我這裡的“寒假作業”是廣義的，包括兩方面，一是學校老師佈置的，二是家長給孩子報的各科輔導班。

請看看我讀三年級女兒的寒假作業：

語文

1.將下學期課本預習一遍，開學考試檢測預習情況。

2.將本學期生字詞、下學期生字詞抄寫一遍。

3.將本學期和下學期要背誦的課文和古詩詞假期再背一遍，家長簽名。

4.讀至少5本名著。

5.寫作文5篇。

6.做完一本閱讀理解訓練冊。

數學作業相對較少，就一本練習冊。英語作業和語文作業相當。

天啊！僅僅語文作業，要認真完成，每天沒有3個小時是不行的。再加上作業量一樣大的英語，孩子每天用於做作業的時間要有6小時方能完成寒假作業（這還不包括數學作業）。每天6小時做作業，這跟平日上學有什麼不同呢？寒假作業直接廢掉了我孩子的寒假和春節。

寒假作業真地太多了

再來看看一個初二學生的寒假作業：

語文

1.閱讀理解訓練（約250頁，約80道閱讀理解題）

2.閱讀名著2部，要求有批註，讀後感不少於6篇。

3.作文4篇。

4.提前背誦下學期古詩文。

數學

1.預習下學期課本。

2.做完一半練習冊（約200頁左右）。

英語的作業量和語文相當，另外，政治作業、物理作業比數學作業略少。

我粗粗地估計了一下，這個初二學生要完成寒假作業，每天要用八小時時間寫作業。這已經超過平時上學的學習時間了。

除了學校作業外，焦灼家長一到寒暑假就會給孩子報上好幾個輔導班。很久前我的一個學生在隨筆中這樣寫道：

我不想要寒假。我媽給我報了4個輔導班，老師佈置的寒假作業只能晚上做。平時上學還有體育課、美術課、音樂課、電腦課可以放鬆一下。整個寒假除了除夕和正月初一，所有的時間都很緊張，都很累。寒假那還是假啊？比平時累多了，請取消寒假吧！我不想放假了。

寒假給孩子報4個輔導班的家長並不在少數，報一兩個的當然更多，不給孩子報輔導班的家長是很少的。

各類輔導班也在吞噬著寒假

老師佈置的寒假作業，加上輔導班的學習真地把寒假變成“特殊的學期”，寒假等同於“被取消”。當然，這是應試教育吞噬了本應修養生息的寒假。

當然，目前的情況下，應試教育是不可動搖的。但是，儘管如此，就算從應試的角度來看，目前這樣的寒假作業佈置得也極為不科學的。

應試教育的教學效果等於時間乘以效率。誰的效率越高，誰就能在應試競爭中獲勝。這是人人皆知的常識。目前的寒假作業的佈置違背了這一基本常識。

學習效率取決於學生身心是否處於最佳的學習狀態。文武之道，一張一弛。合理的作息才能讓學生的身心處於較好的學習狀態。因此，每節課是40分鐘，中間10分鐘是休息時間；因此，我們強調學生要有每天不少於8小時的睡眠，這樣才能保證有足夠的精力應對白天高強度的學習；因此，學生高強度地學習了4個月左右後，我們安排輕鬆的寒暑假以緩解和消除因學習而帶來的身心疲憊。不論是日常學習的作息時間表，還是寒暑假的安排都是為了讓學生的身心能持續處於較好的學習狀態。

效率的高低才是成績好壞的關鍵

現在的寒假作業簡直就是要把高強度學習4個月的孩子們繼續高強度學習1個月，讓他們疲憊了4個月身心再疲憊1個月。孩子們的身心疲憊已經快到極限了，或許寒假作業就是壓垮他們的最後一根稻草。即便不是，那麼，經過5個月左右的疲憊（4個月平時加寒假1個月），他們還有較好的身心狀態應對下學期的高強度學習嗎？

二三十年前，我讀高中的時候，高一高二的宿舍10點關燈，高三10點半關燈。我們宿舍臨近飯堂，飯堂是24小時不熄燈的。所以我和一些同學宿舍關燈後，就去飯堂繼續學習。宿管是個退休老教師，他大聲地訓斥我們：學習靠的是效率，效率就是要講科學，效率就是要有充足的睡眠。我負責任地告訴你們，我當宿管快20年了，凡是宿舍關了燈，常來飯堂苦讀的，幾乎沒有一個考上重點大學。想考重點大學，就滾回去乖乖睡覺；想考不上大學和考普通大學的，你就在這裡好好看書。

後來我們那一屆的高考情況真被老宿管說中了，考上重點大學的幾乎沒有一個常在宿舍熄燈後去飯堂夜讀的，常常去的真沒一個考上重點大學。

今天，應試教育的殘酷大概是讓某些老師和家長亂了方寸，連最基本的學習常識都不顧了。

亂了方寸的家長

我以為假期是用來休養生息的，作業是要佈置一些，但一定要少而精，不能影響學生的休息。假期是用來大量讀書和自由玩耍的。自由自在地讀書應該是語文假期最重要的作業，教師不必強行讓學生寫批註和讀後感。帶著寫批註和讀後感的任務去讀書，再好的書也會索然寡味。學生真讀進去了，他們自然會圈點勾畫，甚至寫點旁批，甚至會寫點讀後感，這是一個自然而然的過程——有些學生，你沒有“批註和讀後感”的要求，他們也會在讀書的過程中很自然地去寫；有些學生，由於讀寫素養有限，能把書看完就非常不錯了，讓他們寫“讀後感”“批註”是強人所難，是毀掉他們的閱讀興趣。

假期一定要有時間讓孩子們自由自在地玩耍。沒有玩耍的人生還有趣味嗎？平時學習緊張，難有自由自在的玩耍時間。那麼假期自由自在地玩耍就彌足珍貴了。同時，自由自在地玩耍最能消除長期學習所帶來的身心俱疲。這樣的玩耍是為了養精蓄銳，為下學期的持續學習準備好良好的身心狀態。

但是，在應試教育的殘酷中，大量老師和大量家長顯然是亂了方寸，大量的作業和大量的輔導班直接取消了“寒假”，剝奪了孩子們自由自在讀書的時間和自由自在玩耍的時間。這實在是悲哀！

亂了方寸的老師

很多老師和家長用“這個世界上最可怕的事是比你優秀的人比你更勤奮”來鼓勵孩子，還常用“不怕同學是學霸，就怕學霸過暑假”來教導孩子，告訴孩子寒暑假是拉開差距的關鍵期。

這些勵志的話都很煽情，但都缺乏科學性，有些甚至是某些商業輔導機構的“廣告語”。

“這個世界上最可怕的事是比你優秀的人比你更勤奮”，這話本身沒有錯，很勵志。但是勤奮也得講科學。否則以疲憊不堪之軀去“勤奮”，那麼你和比你優秀的人的差距只會越來越大。

“不怕同學是學霸，就怕學霸過暑假”，這話很煽情，也許本身也沒有錯。但是要和學霸競爭，必須得講科學。把寒暑假搞得像平時那樣辛勞，身心長期處於疲憊狀態，那麼，不管學霸過不過暑假，你離學霸的距離也只會越來越遠。

某些商業輔導機構的話，我們得思考思考，不能全信了。

願老師們、家長們不要亂了方寸，方寸大亂的人是不可能在應試教育的殘酷競爭中獲勝的。把寒假還給孩子，這是孩子休養生息的需要，也是以良好的身心狀態持續學習的需要，也是應試教育的內在需要。

現在的孩子真辛苦。我隱約記得二、三十年前，我的小學寒假作業大概一天就能做完，初中大概三天，高中大概一週。

去年寒假，我跟孩子語文老師討論寒假作業的問題，希望她能少佈置一些。

“作業是我佈置的，你孩子可以選擇不做啊！”

老師、家長們，莫要把孩子的寒假變成“寒冷”的假！

閱讀更多 鯤鵬說教育 的文章

關鍵字: 數學 高考 玩耍