疫情期間的學習換了教學地點和學習方式，孩子們開始在網上上課。這對老師和家長都是個很大的挑戰。
一位小學三年級的家長反映，疫情期間，孩子的學習和自己的工作都在家裡進行。別看自己在家裡，可是自己線上的工作也忙，顧不上照看和監督孩子的學習，孩子又貪玩，自控力不強，常常是自己忙了一兩個小時的工作去看孩子時，孩子要麼在看動畫片，要麼在玩玩具，就是不好好做作業。
另外，電腦上網上課堂開著，但是孩子聽一會兒就跑開了。老師也不知道自己的孩子是否在電腦前聽課。家長不知道怎麼辦，問教師有什麼好辦法。作為教師，其實聽到不少這樣的家長反饋，也很頭疼。
這個特殊期間，家長和老師該如何通力合作，一起培養孩子良好的學習習慣呢？學校和家庭的目的其實是一致的，都是育人。所以，加強主動溝通是第一步。老師可以根據實際情況和家長交流，討論孩子在家的情況，比如學生最近在家喜歡做什麼、閱讀學習的時長、看電視或打遊戲的時長等，和家長探討問所以題解決的辦法。
對於幼兒園學生，學習以遊戲為主，教師可以和家長討論孩子的興趣愛好。針對中小學生，建議討論的切入口要小，可以試著聊聊以下方面：學習的習慣，請家長描述孩子在家是如何學習的；各科作業分配的時間，具體聊一聊孩子學習上的薄弱學科；還可以聊聊情感上的問題，有些孩子比較內向，不太與老師、同學交流，教師和家長可以一起討論如何開導孩子。
接下來，就需要家長和老師合力打造學習環境和氛圍，簡單來說，做到以下三步，孩子的學習效果就能有所提升。
第一，打造良好的學習環境。這次病毒來襲，孩子需要整天在家中學習，但家中沒有學校集體學習的良好環境和氛圍，很容易影響學生的學習效率。所以教師應該在溝通平臺上說明，家中要給孩子一個單獨學習、安靜、正式的環境，讓孩子在自己的書房或者臥室裡的書桌上，開著平板或者電腦，認真聽課，而不是在客廳沙發上隨便聽課。只有孩子真的靜下心來，專注聽講，認真思考，才能進入學習狀態，好好學習。
第二，找個督促學習的“指導老師”。 老師會盡力指導好班上的每個學生，但精力畢竟有限。如果孩子的自覺性不高，不妨引導家長給孩子找個結伴學習的同學，互相督促。家長如果有精力，也可以扮演這個角色。督促的主要工作是提醒和鼓勵孩子注意預習、練習和複習所學知識。如果家長不知道如何輔導，可諮詢老師教授良好的輔導技巧，比如隨機讓孩子複述某個知識點，孩子如果能複述出來，這代表他基本掌握了。
第三，將習慣養成過程展現出來，互相看到同學的學習成果，共同進步。例如一些APP上的讀書打卡等活動，能直觀展示學生習慣養成的過程，同學之間你爭我搶地每日完成任務，互相評論，指出不足，表達讚賞，以此形成良好的競爭合作環境。
家長和老師都需要不斷學習進步。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中說：
"今天的孩子，將來會成為一個什麼樣的人，起決定作用的是他的童年如何度過，童年時期有誰攜手帶路，周圍的世界哪些東西進入了他的頭腦和心靈。"
在這個信息爆炸的時代，父母應該閱讀、學習什麼，才能和孩子一起成長，這是一個值得思考的問題。
生命是一場旅程，有坎坷，有挑戰，也有光明和溫暖。生命也是一個可以不斷展開的故事，故事的主人公是我們自己。無論我們現在遭遇什麼，很大程度上我們仍然可以選擇未來的路。疫情，是對孩子的挑戰，也是促進他們成長的鋪路石。教育，是一條通向未來的路，而孩子，將最終自己決定他們的未來。
朱永新 全國政協副秘書長，民進中央副主席，新教育實驗發起人
中國教育三十人論壇發起人，被評選為“當代教育名家”、“全民閱讀形象代言人”、中國教育60年60人、中國改革十大新聞人物。
已出版《我的教育理想》《我的閱讀觀》《致教師》《造就中國人》《中國人閱讀書目》《未來學校：重新定義教育》等40餘種著作。
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