不知大家發現沒有，和很小的小朋友說話，絕大多數的小朋友都是要麼充耳不聞，要麼沒有反應，要麼走來晃去，很少有小朋友聽到叫TA的名字，就認真聽你把話說完的，更不要說會認真按照你的要求仔細執行的了。
問題出在哪裡？
是我們不會說，還是我們沒有有意訓練他們“聽”的能力？
我已經記不清小學五年級以前的事情了，只記得五年級自己轉學後，新的語文老師（也是班主任）每次講課時，都會提醒我們仔細看著他，於是我常常聽到老師表揚XX同學上課瞪眼看著TA，眼珠子都不轉，實在太專心了。作為新同學的我，也跟著做，一節課下來常常瞪得我眼珠子都快掉了，老師也開始漸漸表揚我了。據說，直到小學已經畢業多年的今天，我的語文老師還常常對我的學弟學妹提起我，說當年XXX（我的名字）上課可專心了……
因為這位老師養成的“上課要看著老師”的習慣，我在初中、高中、大學都一直照做著，除了身體不舒服、有心事、午休不足造成的精神不集中等，通常而言，一節課幾乎沒有走神的時候，學習的效率也就還行。
以前甚是不明白為什麼語文老師要我們上課瞪大眼睛看他，今天我突然意識到，這其實十分有利於提升聽者的注意力。
眼睛集中於一點，精神也就容易集中，容易專心；而上課如果眼神渙散，遊離不定，注意力也往往分散。
我們常常要求孩子認真聽我們說，除了自身要認真聽他們說以外，還要注意訓練他們聽的能力。
首先，訓練他們的注意力。
當有人和他們說話時，需要告訴他們不要亂跑，而是要停下手中的事，看著說話人的眼睛，認真聽別人說完。
父母當然首先是以身作則，和孩子說話時，看著他們的眼睛，停下手中的事情等。
其次，訓練他們聽一遍就行動的能力。
這可能有點難，需要長期有意訓練。為什麼有的孩子任憑父母喊了半天還是大耳朵裝作沒有聽到而不吭聲，是因為缺乏聽和做的訓煉。
說到做到，說一不二。父母首先要行事果斷乾脆不拖泥帶水。
令行禁止，獎罰分明。
再次，訓練他們“聽懂”話的能力。
同時安排一二三幾件事，告訴他們做的先後順序，然後觀察他們是不是按照要求來操作，慢慢改善。
有時候聽到不代表聽懂。
我們急需要孩子有創造性，也需要他們能遵守秩序和規則，因此，必要的“服從”還是必須的。
我們往往很注意培養孩子的表達能力，卻對孩子的聆聽能力有所忽略。
而只有良好的聆聽才能更有效地表達和溝通。
不是聽力正常就能聽話。
聽和說一樣，都需要訓練。
THE END
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