隨著《虎媽貓爸》、《小歡喜》 等熱門影視劇的播出，“不要讓孩子輸在起跑線上”再次映入大眾眼簾，層出不窮的早教班、幼小銜接班等等更是讓不少家長感到了早期教育的緊迫感。
別人家的孩子3歲已經會背50多首唐詩了，剛上幼兒園中班就能口算100以內加減法了，焦慮的心態之下，很多父母主動或被動的帶著孩子過早進行了學前教育。
不過，超前教育真的像想象中那麼美好嗎？恐怕答案會讓你失望。
劍橋大學的研究已經表明：讓孩子提前學習，違背兒童身心發展規律的，即便在短期內嚐到甜頭，最終給孩子帶來的危害是不可逆的，甚至導致孩子終生厭惡學習，喪失主動學習的動力。
- “超前教育”不利於幼兒心理健康
2、3歲的幼兒對“學習”並沒有確切的認識，學習知識對他們來說更像一場特別的遊戲，滿足父母在遊戲中的要求，能夠讓這個年齡段的幼兒產生“愉悅父母”的成就感。
而這種成就感，促使他們更加努力的完成父母指派的學習任務，孩子很快能夠學會古詩、數字、甚至樂於對外展示，很多父母在這個時期會享受到超前教育帶來的快感。
但好景不長，遊戲很快會厭倦，這些抽象的知識本身對幼兒缺乏吸引力 ，父母施加的壓力也會令孩子產生逆反心理，對學習感到本能的厭惡情緒，不利於學習興趣的培養。
- 難以形成良好的學習習慣
孩子進入小學後，由於提前學習過所以比其他同學表現的更優秀一些，能夠獲得老師的關注和誇讚，孩子的虛榮心得到了滿足，同時導致的是喪失了新鮮感，聽課不專心，難以養成良好的學習習慣。
而隨著課程的深入，學習必然不再像以前那樣輕鬆，成績甚至也會回落，孩子產生失落感是必然的，還會嚴重打擊孩子的自信心，覺得自己“變笨了”，直接影響孩子一生對學習的興趣。
- 限制孩子的全面發展
為什麼我們的知識學習要從7歲開始？這實際上是在多年研究人類智力和體力發展規律的背景下，教育界較普遍認可、適當的學習年齡。
年齡不到，大腦無法認知抽象的邏輯、規律，孩子其實是採用“硬背”的方式去運用那些知識點和運算公式，最後變成純粹的記憶力大比拼，這對孩子的成長和將來的知識學習是毫無幫助甚至起到反效果的。
- 導致孩子生活、人際技能不充足
更有甚者，將灌輸知識變成了家庭教育的主要內容，在生活上對孩子放鬆要求，處處以孩子的要求為先，不要求孩子參與家庭生活、不承擔家庭責任。
這樣會造成孩子勞動技能不足、懶惰自私、同理心弱，在學校中難以和同齡人相處，這樣的孩子雖然聰明伶俐，實際上卻是教師們最擔心的學生。
不提倡超前學知識，那幼兒教育應該教什麼呢？
有調查顯示：體能、智能、心理能力三維平衡發展，是對幼兒最佳的家庭教育。
1、好習慣伴隨孩子一生
一項習慣的形成，只需要連續21天就能做到，卻能夠一直伴隨孩子成長，取得事半功倍的效果。
一位諾貝爾獎獲得者曾說：他學到最重要的東西並不是在任何一所大學，而是在幼兒園。
由此可見，良好的習慣可以改變、成就一個人的一生，而習慣的形成卻是越早越好。
如何培養孩子好習慣？
好習慣包括良好的生活習慣、運動習慣和學習習慣。
例如，通過按時起床穿衣疊被，孩子懂得了要獨立完成自己的事情，管理好自己的時間。
通過與其他小夥伴的相處，孩子學會了與他人分享，同時保護好自己的權益。
每天保持運動並在運動中獲得樂趣，讓孩子擁有一副強健的體魄。
和父母一起閱讀書籍、觀察自然、完成挑戰 ，對未知的領域不斷探索，讓孩子保持住求知慾和進取心，萌發了對知識從內而外的渴望。
我們都知道，學習不是一時一科的事，而是保持終生的，保護好對知識的好奇心和成就感，讓孩子想學，孩子才能終生愛學。
孩子良好行為習慣的養成需要從小抓起，這也是一個漫長的過程，當然我們也應該科學的培養孩子的良好品格，麗麗為大家推薦2套兒童培養好性格的書籍，一套是《陽光寶貝翻翻樂大卡》10冊，裡面很多故事可以幫助孩子在潛移默化中受到薰陶，培養孩子樂觀、勇氣、分享、誠實、機智等美好品質。不僅可以培養孩子的自律能力，還可以鍛鍊孩子的實踐能力。
另一套是《德國幼兒自我管理的圖畫書》共12冊，提升寶寶的自我管理能力，通過繪本故事對孩子進行情緒早教！
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