“孔融讓梨”的故事流傳了千百年，伴隨一代又一代父母長大。孔融將大梨子讓給“需要尊敬的哥哥”和“需要照顧的弟弟”，獲得了許多讚譽。在引導孩子學會謙讓時，你是否也喜歡用孔融的故事教育他嗎？
在這之前，父母首先要考慮一下，孔融對待哥哥弟弟選擇了不同的處事標準，這真的公平嗎？
如果孩子像孔融一樣永遠留給自己最小最差的東西，孩子不會覺得委屈嗎？
這樣的教育方式，真的對嗎？
先接受真實的自己，再去理解道德
美國心理學家認為，愛他人之前，首先要愛自己。只有我們自己的基本心理需求被滿足之後，我們才會發自內心去幫助他人。
有好東西，誰不想要呢，小孩子更是如此。要讓孩子學會理解別人的“想要”，首先要做的其實是接受自己的慾望，不要讓孩子覺得自己想要好東西，是可恥的行為。
更何況，幼兒認識世界的過程本身就是從自我開始，在尚未樹立“他人”的概念以前強行要求孩子分享和謙讓，對樹立孩子的獨立意識是有弊無利的。
強迫孩子分享會有什麼危害？
1、孩子會隱瞞真實想法
美國心理學家勞倫斯·科爾伯格指出，4-7歲屬於幼兒道德發展的前習俗道德階段，這個年齡的孩子做出的謙讓行為，出發點是為了獲得父母的贊同和喜愛，或是避免受到父母的批評和懲罰。
家長對孩子的“謙讓”教育不但無法讓孩子真正理解，反而會導致孩子因此而隱瞞自己的真實想法，甚至說出不真實的謊言。
2、形成討好型人格
美國心理學家研究了50名有犯罪記錄的人，有人講了這樣一個故事：
媽媽拿了蘋果給兩兄弟分，他一眼就看到了最大最紅的那個，但是弟弟先表達出了想要大蘋果的心願，結果弟弟被媽媽教訓說太過自私、不懂禮讓。這個罪犯聽到後趕緊說自己要小蘋果，反而得到了母親的表揚並得到了真正想要的大蘋果作為獎勵。
通過撒謊獲得想要的東西，這種思維方式最終導致他走上犯罪道路。
更常見的是，不少孩子刻意迎合父母、老師、同學朋友的喜好，不敢表達自己真實的情感訴求，進而形成內向、自卑、缺少安全感的討好型人格，生活的很不快樂。
如何讓孩子真正學會分享？
- 不要否定孩子的“自私”
要明確的一點是，當孩子第一次出現了“自私”的行為時，不要急著打壓，這是兒童智力發育必經的階段。開始樹立起物權意識，通過認識物品與自己的關係，區分出自己和他人的界限。界限感清晰的孩子，不必擔憂被掠奪，才會更願意與他人分享。
- 讓孩子感受到分享的快樂
不管是在家中分享食物，還是在外與小朋友共享玩具，家長可以在適當的時候提點孩子。
例如，“和爸爸媽媽一起吃草莓，是不是很開心呀？”“大哥哥先把玩具讓給你玩，你高不高興？”逐漸讓孩子意識到，謙讓會獲得另一種不同的快樂，樹立起良好的情感基礎。
- 樹立公平的規則
總有孩子不願意分享給他人物品，也總有無法同時滿足多個孩子的時候。在這個時候，父母務必建立一個公正、公平的遊戲規則，不要一味地讓大孩子遷就小孩子，也不要讓小孩子完全聽從大孩子。
逐步教育孩子換位思考，形成同理心。隨著孩子心智逐漸成熟，父母要不斷教育孩子，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，所有人都享有同等的權利，任何人都不能一人獨佔，要關愛他人，才能獲得別人的關愛。紫月媽推薦2本培養孩子分享意識的繪本——《幼兒情商行為管理》與《陪你長大》。
《幼兒情商行為管理》分為10冊，其中好朋友、大聲回應這2冊教會孩子如何分享、與同齡小朋友相處，很適合0-4歲的寶寶。《陪你長大》中《社交》這一主題，主要教會孩子如何與同齡人相處，讓孩子學會分享的基本道理，擁有好人緣。
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