吳霞體檢及AI教育
要回答這個問題，首先要清楚留級的目的。車間生產的產品，要經過檢驗才能將合格的定為商品，不合格的要退回去。而現在的學生就像車間生產的產品，不管好壞，統統上市。沒有檢驗的環節。導致好多產品質量不過關。所以恢復留級制，利大於弊。
首先，從受教育者本身來說，取消留級制度之後，受影響最大的是農村孩子。因為，農村的孩子尤其是家長，各種因素的影響和制約，對教育的認識及投入，遠遠比不上城市的家長和孩子。雖然這些學生完成了九年義務教育，但有的學生的確初中畢業後，連小學5、6年級的水平都不都不如。表面上完成了九年義務教育，但實際上並沒有完成。他走上社會，必然會受到影響。
其次，從學校角度來講，在農村學校，學生被送到學校之後，有的家長根本就不聞不問。學好學壞好像跟自已沒有關係。學生在學校也沒有一點緊迫感，反正學好學壞都能畢業。再加上讀書無用的言論的影響。讀書和不讀書沒有明顯的區別。家庭教育和學校教育嚴重脫節，造成惡性循環。使農村教育陷入尷尬境地。
綜上所述，留級制在農村教育方面，利大於弊。
大自在
作為一名老師，我深有體會！花開需有期，靜等花開！在教育上經常會有這樣的論述！記得我上小學時候，經常會有留級的孩子，有些孩子確實後來學習跟上了！現在取消了留級制度，很多孩子確實在班裡跟不上！那是不是留級就一定有用呢？我想答案並不一定是肯定的，有諸多因素在裡面！存在就有一定的道理，留級制的存在和取消都是時代發展的結果！
孩子們的身心發展具有不平衡性和差異性，很多時候確實需要給他們更多的時間去成長！私下裡，我們老師也會討論這個話題，“某某就是不開竅”，有時候老師也很無奈！因為我是老師，也有親戚朋友的孩子剛上一年級跟不上，建學籍之前，諮詢我要不要再讓去幼兒園上一年大班，我給的答覆是：誰也不敢保證再去上一年大班回來就能跟上了！作為父母，這時候應該多陪陪孩子，陪孩子一起讀書，一起學習，日變之後必有質變！總之，孩子的教育是一門大學問，家庭學校合力才能做好！單純留級，不能解決問題！
皮格馬利翁
教育恢復留級制，不存在利弊的問題。很多事情不是非利即弊的。
我在讀中學的時候，是允許留級的，而且老師還會勸學習不好的學生留級。我的一名同學被老師勸留級後，感覺自尊心受到挫傷，至今仍然耿耿於懷。
我成為老師的時候，已經不允許留級了，學生學成啥樣也必須繼續跟著學。
如今又允許留級了，不存在好與不好的判斷。
學生是否留級，一般的判斷是語文、數學、外語三大主科學得不好，其它方面未必也差，比如有的學困生學生體育很好，百米總是學校第一，足球也踢的不錯，還有的學生有藝術天賦，簡譜很快就掌握了。
正如加德納多元智能理論所說的那樣，人的發展總是有強項和弱項。
但是沒有哪個家長會因為體育、音樂歷史不好而留級。
說明人們顧忌的還是考試分數。
我瞭解到的情況是，厭學的學生靠課餘時間補課幾乎無效，留級自然可想而知。
另外，留級本身對學生的心理會產生負面作用，這也是不容忽視的。
不是所有學生留級都無效，
應該有個別學生由於疾病或家庭原因，導致學習跟不上，是應該留級的。
最後需要說的是，老師千萬不要把留級當作變相驅逐後進生的手段。
管窺蒼穹
教育恢復留級制，肯定是利大於弊。但目前教育管理模式下不易操作。因為現在中小學校絕大部分是市、縣統一考試，一張考卷決定一切，考核到了校長和學校，也考核到了老師和學生。這試卷出得非常靈活有創意，每個題目都讓人動一下腦筋，就是所教學科老師都不能有把握得滿分，很多學生都考不及格，甚至是考幾分或十幾分。這樣的考試怎麼確定留級的標準呢？
以前的中小學生留級制度，大概是二十世紀七、八十年代，那時候沒有市、縣統考，都是本學校同學科老師出試卷，平時上課講什麼就考什麼，試卷以書本知識為主，自己說了算。絕大部分學生都能考及格（60多分），每班有一、二個，最多有二、三個不及格的學生，那一定是太貪玩調皮或智能差的。留級生的壓力大呀，老師同學異樣看待，家長也抬不起頭，自己也覺不好意思！
現在中小學校之所以不能實行留級制度，是與當前學校考評機制有很大關係。每學年期中、期末市縣統考，絕大部分學生都不及格甚至得幾分或十幾分，那學校各學段幾乎百分之七、八十留級生，那政府還怎麼辦學？
留級制度是利大於弊，應該是大家共識，這個怎麼操作？是一個大的複雜的教育工程，要改革學校考評制度，科學評價學校、校長、老師和學生，要有利於教育長遠發展，有利於培養國家人才……
總之，中小學考試不能讓大部分學生不及格甚至低分，要鼓勵大多數，要實行留級制度，要給予太調皮貪玩的那些學生以必要的懲戒，成績很差，還繼續升級，不以為恥，還滿不在乎！懇請教育主管部門領導，辦人民滿意教育，為國家民族將來著想，多培養出科技、教育、軍事等各方面世界頂尖人才。謝謝能堅持看完此文不怨絮繁的讀者！
安峰閒人
當然是利大於弊，舉一個例子，我們學校的老教師曾經這樣說過“：現在師大剛剛畢業來實習的學生，大部分人的講課水平，知識的熟悉程度完全不如90年代師大，師專實習生的水平，大學不像過去管的那麼嚴了，很多課老師把你放掉了。”
第五閱覽室
個人感覺留級制是可取的。小學階段不建議留級，從初中開始有留級的話利大於弊。
自從沒了留級制，學生的學習動力就不足了，反正連窩端，不學習照樣能初中畢業，直接導致整體的教育水平降低。
前幾天，新聞聯播裡已經說要擴大專升本，碩士的招生，說明人才缺口很大，怎樣能提升生源質量，壓力是必不可少的。現在的大學生，許許多多不把心思放在做學術上，痛心啊，寬進窄出迫在眉睫。
數學老師MathHuang
我還沒收到教育恢復留級制的消息，假如將來真的有這一項制度，我的觀點：小學弊大於利，中學可執行。
為什麼？因為時代真的不同了，現在的孩子從幼兒園起家長就操碎了心，三歲就上一堆輔導班，小學六年更是除了學校，線上線下又各種學習。
相比來說，小學知識還不算複雜，這麼多學習助力模式，你都跟不上還要留級再學，要麼你是淘氣厭學要麼你就是真的不開竅。淘氣厭學者，再留一級，就忽然愛學習了，也不現實；不開竅者，以年齡段來說，小學倒也正常，那何不等到初中開竅了再反攻小學課本？
到初中後就真的要考慮每個學生智商的不同了。中學課程多，需要動腦子的課程也多，智商一般的或基本功不好的學生學習起來的確會吃力，那麼他留級一年，他要是個用功的學生，靠著笨鳥般的精神一點點勤勞地飛，他還真的有可能創造出奇蹟，不僅知識掌握的牢固，好像腦子也跟著開竅了，接著往下學新的知識，完全理解，自信心也一下子提升起來。
所以如果國家真的恢復了留級制度，對那些中下等願意學習的中學生來說，應該是好事。放慢腳步，停留一年，但換來的是日後的飛躍騰起！
lin0220
其實這個問題我們可以去分析一下，當下不採取留級會存在的一些問題。
尤其是教育管理模式之前採用的一種方式，讓一些學習跟不上或者是成績，出現非常大的偏差的學生進行降級的處理。這樣一來可以讓這些學習能力差或者是成績出現偏差的學生，能夠有重新來過的一次機會。
但是目前的教育管理模式已經不再採取這樣的方式，而是無論學生怎麼樣，只要他在入度學習開始把學籍登記上去，那麼就必須在9年內完成所有的義務教育內容，不管成績的好壞或者是學習能力是否跟得上，按照進度把學習的跟著同級的人完成所有的學業。
現在有很多學習上非常吃力，然後學習習慣方法各方面都非常差的學生，基本上在目前我們地區出現了很多小學成績差，初中基本就放棄學習，混到初中畢業基本上就出去，做一些社會上做體力勞動了。
所以有的學生或許一時的跟不上，但是沒有了補回來的機會，加上家庭缺乏正確的指導，其實缺少的不是一次重新來學習的機會，更加重要的是，他缺失了一次重新為自己努力學習改變人生的一次寶貴機會。
雖然說留級會造成很多的教育資源重複的利用，那麼會有一定的教育資源浪費，所以有的人會說重新降級，或許他的學習成績也不一定會好。
但是如果根據實際情況科學的做一個衡量和評價，把這一些留級制度納入一個科學的考評，而決定是否讓學生留級，那麼是不是會讓每個學生有更多爭取學習，靠學習來增強自身能力的機會呢？
思維數學小課堂
培養興趣和主動性才是關鍵。
身為家長，與其研究留級或請家教，倒不如研究如何培養孩子自主學習的習慣，研究如何培養孩子學習的興趣，如何避免消磨孩子學習的興趣。
恢復留級制度完全沒有必要。
小學、初中那一點知識，寒暑假期間，在校內所學基礎上自學，都能複習個七七八八。如果沒有主動學習的習慣，留級也沒有什麼作用，反倒是增加諸如班級管理、心理傷害、升學率等學習之外的問題。到了高中，高考是可以復讀的。高一和高二休學，當然也就不會有太大的困難，相當於保留了留級制度。
新月清寒
其實現行的九年義務教育與留級制度並不衝突。留級制度應該保留。
九年義務教育我想這個概念大家都很清楚。就是國家財政保證每一位公民受教育的權利，完成在學校九年的學習。問題是經過九年的學習，每一個學生都能夠達到學習這九年的文化水平嗎？
也許有了孩子只達到了小學的水平。有的孩子可能達到了初一或者是初二的水平。每個孩子學習的能力有大小，自然就會造成學習程度的差異。
現在我們不管他的學業水平怎麼樣？都讓他一直的升級。其實這種九年義務教育是沒有意義的。這只是完成了時間上的九年義務教育，而並不能保證學生其實已經達到了九年教育的文化程度。
相反，因為不再留級。有一些學生就沒有了學習的壓力，反正我學好學壞都一樣的升級都一樣的拿畢業證。那麼對於學生自身學習不主動的或者是家長監管不力不配合的學生，自然就無法達到九年義務教育真正的作用。
我認為留級制度不應該取消。有的朋友說那如果這個孩子一直留級，他會不會佔用國家的資源？不會的，我們所說的九年義務教育就是讓他在學校完成法律規定的保障的九年的學習。
比如說經過九年的學習，他只達到了小學五年級的水平。那一樣給他發九年義務教育證書。如果他只打到了初二的水平，那我們也給他發九年義務教育證書。准予畢業。
那有的朋友說我還想讓孩子接著往後讀。可以啊，只要孩子願意，那麼就交相應的學費。你想學多少年都可以。
現在取消留級制度。有一些孩子從小學以後就開始跟不上學習進度。初一聽不懂初二就不想聽。初二不想聽，初三就更加聽不懂，就造成惡性循環。我們知道有的孩子開竅早，有的孩子開竅晚。其實保留留級制度也是給那些開竅晚的孩子一些自信心。
一家之言。多請見諒！
