- 场景一：商场里，一个孩子满地打滚，非要妈妈给他买一个“奥特曼”。妈妈在一旁怎么哄也不行。急怒之下，拖起孩子就是一顿胖揍……
- 场景二：学校里，两个五年级的小同学，先是争得面红耳赤，不知谁说了句什么，另一个孩子直接上去就是一拳，教室里一下就乱成了粥。老师来后，连声喝止，两个孩子被拎到了办公室，一个哭成一团，一个还犹自不服……
- 场景三：家中，已经和爸爸齐头高的男孩，拧着脖子，握着拳头，冲着爸爸直嚷嚷，那边父亲气得浑身发抖，半天说不出话来……
孩子就是天生的小魔怪，而家长们又都是没有经过培训就直接上岗的“白板”。面对着失控的“神兽”，到底该怎么办呢？
1. 了解情绪
大脑由5部分组成，情绪是由我们大脑的情绪脑所掌管。
情绪脑的发育发展很快，喜怒哀乐，似乎是人的一种天然的本能反应。大脑其它部分的发育相对滞后，所以，我们的孩子一出生就会哭，会笑。各种情绪，难以控制。语言脑，运动脑 ，智力脑显然跟不上情绪脑的脚步。
孩子失控的行为，其实就是超前的情绪脑在起作用，智力脑完全控制不住情绪的冲动。
随着年龄的增长，特别是智力脑的发育，，情绪脑的控制力就会慢慢下降。
当我们可以用理智来控制情绪时，就表明，我们的大脑已经完全成熟了。这，可能要持续到20岁左右。
想一想，现实中，是不是越理智的人，越能控制自己的情绪？
孩子发脾气，是他们的大脑还没有发育到那个阶段呀！
任何事物都是有它的发展规律的，如果你在这个时候，偏要去责怪孩子蛮不讲理，那不就像那个拔苗助长的农夫一样事与愿违愚不可及吗？
既然发脾气是大脑发育过程中无法抗拒的事情，那我们怎么做才能更好地科学地抓住时机，发展智力，控制情绪呢？
2. 冷场隔离
当孩子的情绪处在大爆发的时候，家长们千万要叮嘱自己保持冷静。
就如我们前面的第一个场景中，孩子已经完全失控，家长先应该将孩子带离现场，放置在一个相对封闭且安全的场所。比如带回家中孩子的房间，或者将争吵打架的孩子叫到安静的办公室。不要恐吓，而是非常耐心地等着孩子发泄情绪。上小学的孩子，在办公室里，本就害怕，更容易安静下来。
这时候，切忌恐吓孩子，比如说不要孩子这样的话。还要看住孩子，有些孩子情绪过激，会做出一些极端行为。
孩子是非常聪明的，他在这个时候，一定会观察你的反应。如果你这时候，稍微心软，想要哄他，他就会见缝插针，以哭闹为要胁，达到他的目的。
而且他的智力脑就会形成一种思维模式：只要哭闹，那么自己的要求就会得到满足。如此循环，你会得到一个越来越会哭闹，并以哭闹来解决所有问题的傻孩子。
3. 梳理情绪
当孩子发现她的哭闹不起作用的时候，她的智力大脑就会高速运转起来。这时候，我们就可以做第二步：梳理情绪。
首先，你要表达对孩子的理解。帮他擦眼泪或洗把脸，然后开始询问。让他陈述事情的经过，表达情绪的来由。
一般来说，只要孩子开口，那就说明他的智力大脑占据了主导位置。这时候，你再给他讲道理：比如，家里已经有好多的“奥特曼”了，上个星期我们才买了一个，我们要懂得节约等等，孩子基本都能接受了。
上学期，我也曾处理过两个学生吵架升级到打架的事情。
两个小男孩谁都不服气谁，我就让他们站了20分钟，这20分钟，我也不处理问题，只叫他们自己想想。
等两人冷静下来，我再一问，屁大的事情，不等我说完，孩子就说：老师，我知道错了。
4. 引导认知
孩子认错后，很多的家长老师就觉得这事就完了。那就白白地损失了一次让孩子学习管控情绪的机会。
所以，最后一步，一定要让孩子对这件事情有一个明确的认知。
你可以说：宝贝，你已经知道自己错了，可你想一想，你在那么多人的地方发脾气，妈妈是不是也会很生气？（培养孩子的共情能力）你还影响了别人，这样好不好？如果你下次想要什么，好好跟妈妈说，妈妈会很慎重地考虑你的要求，但如果你还是又哭又闹，那妈妈就坚决不会答应你的条件的。（坚决的态度，明确告知哭闹是没有作用的）
事情有千万种，道理也有千万条，引导孩子提高认知，就是提升她的智力水平。
而孩子有了这样一次经历，他的大脑里也会留下相应的印迹。再遇到这样的事情，他就会产生新的行为方式。
5. 温馨提示
家长记得不要被孩子的情绪牵着走，有些家长一看见孩子哭闹，自己先火冒三丈，暴力相向，那不可取。
再有，孩子不是机器，只要装好程序就能自动运转。教孩子，不是一次就成的，除了了解他们的生理心理，更多的是耐心，细致。
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