日本
他們讓集體主義和秩序在教育中約束孩子進而影響孩子，並注重個性的發展，引導孩子自主思考。他們認為的集體主義，並不是讓所有人和機器人一樣，做毫無差異的事。想要形成規矩，就要讓孩子們主動的、自願的去遵守和維護，而不是依靠命令。
印度
他們教育學生在混亂中製造秩序，凡事都有plan B。這種理念在教育上的最直接表現就是沒有標準答案。很多人對印度學生的印象都是非常敢說，不管對錯都會說出來。印度學生很善於在課堂上和老師辯論。在印度老師的眼裡：“課堂上挑戰老師很常見，當一個老師的觀點被挑戰時，這堂課的目的就達到了。
英國
精英教育的精髓是什麼？其中一定包括用心的課程設置。在英國“社會圈層”內部，體育是把人連接起來的一種重要方式，身體健壯會給人帶來很多自信。而英國教育非常重視對學生“自信心”的培養。
“我希望我們的學生不屈從於任何人，也不自覺高於任何人。我不希望他們因為有些人地位比他們高，他們就不能發聲。”“十四歲時，我的校長告訴我，永遠不要對你的出身感到羞愧，你未來的人生也沒有任何上限，你要做你自己。”英國的精英教育希望培養一股推動社會改革的力量，能勇敢自信地在他人面前表達自己，而不是獨善其身的個體。
美國
毫無疑問，存在殘酷的教育分層，而且教育分層，從小學就已經開始了。在美國的精英教育中，老師不主動提供任何解題方法，而是鼓勵學生自己制定規則。這種教育的核心是教會孩子怎樣欣賞、選擇和改變世界。
學生同樣需要學習選擇和責任。你可以給自己設定優先目標、自己決定幹什麼，所以你要對自己所做的事負責。老師說“你就是這輛車的司機，只有你可以決定它的方向和速度。”最好的教育在於培養一個社會面廣泛、多才多藝、有獨立思考能力、獨立人格，將來能為社會做出積極貢獻、甚至能改變這個社會的人。
面對信息化與國際化給現在教育和學習帶來的影響，未來教育會走向哪裡呢？
未來社會究竟需要什麼樣的人才？
現在的社會，標準化的東西越來越被機器替代，創新成為了發展的主題。只有融合世界教育優勢，培養具有獨立人格、自由思想的孩子，才能自由行走於世界，全球化教育的意義也在於此。
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