那麼我給你說一說我以前的經歷吧

我讀初中的時候是自己一個人在家，也就是你們常說的留守兒童，我小學的成績是特別好，但是一到初中怎麼都跟不上，尤其是英語一直停留在幼兒園水平。當時初二呢，要分班，也就是分普通班和重點班，就我那成績肯定是被分到普通班的。

但是在普通班待了兩個禮拜，家裡就託關係去了重點班，在重點班的話，成績還是一般吧，是相對於在普通班來說是比較好的，最後我也考上了一所，算是市裡的重點高中吧。

我所讀的那種高中，大部分都是以考上本科為目的，先不說是幾本，上個本科就特別不錯，因為這整個高中的，所以希望只能寄託在最好的那幾個班。

我認為問題的關鍵還是在於自己

羊毛長在羊身上，當然是出在羊身上呢！

我在初中和高中，你所說的這種情況一直在我身邊發生，這種事吧，也不能怪老師，有些老師是真的教不了。

反而，有些家長把自己的小孩往學校一扔，就想讓學校給自己培養出一個人中龍鳳，，祖國之棟樑出來，所以啊，有些家長確實是太現實了。也說明了一個問題，缺乏家教。

我以前在部隊當兵的時候，就算是再厲害的班長，也總是能遇到一兩個教不好的兵。

班長有時候也會說，你父母教了幾十年都沒把你教好，就靠我這一兩個月一兩年的時間，能把你改變，只能說太陽從西邊出來了。

所以說問題的關鍵我認為還是在於學生自己，在於學生的家庭教育。為什麼同一個老師教的學生？有的特別優秀，有的依然是那麼差勁呢，這跟他們的父母跟他們的家庭是離不開關係的。

有時也可能沒有遇上對的人

也不能說是有些人，他就是教育不好，只能說可能他沒有遇上一個能把他教好的老師，我說的不是特別優秀的那種老師，我說的是適合去教他的那個老師，就像是找男女朋友一樣，可能這個學生與這個老師他就是八字不合，也就是說這個老師的方法不適合這個學生，這個學生也適合不了這個老師的教學方法。

那麼如何去改變這種困境呢？

1.一個最簡單有效的方式就是，給孩子換一個學校或者換一個老師，換一個班級，給他換一個新的環境，看他會不會發生一些變化。

2.只能找到他的興趣所在，有些人確實不適合學習書本上的一些知識，可能他在別的行業會有所作為。

3.第3點就是家庭教育，至於怎麼教，我就不多說了。

4.作為老師還是要盡力而為，做到不拋棄每一個學生。並且對這種學生的教育應當以德育為主，而不是主要教他們知識，更多的是教他們做人。

小白沒話說

作為老師，首要的是學生的管理，其次才是抓學生的學習。因為學生管理是前提，管不好學生，那學習也無法保證。既然班級出現了上述問題，那我們就必須要儘快採取措施了。建議如下：

對於那幾個問題學生，老師必須要管住，如果所料不錯，他們當中一定有一個帶頭的，所以老師必須要先抓重點，解決主要矛盾，只有先解決這個帶頭的問題學生，其他的問題才會迎刃而解。

那我們該怎麼解決這個帶頭的問題學生呢？老師要經常找該同學談心，要了解他的困難，凡是這樣的學生，其家庭或多或少都有問題，所以老師應該從其家庭入手，聯合家長一起做工作。建議您經常對該同學進行家訪，利用家訪的機會，瞭解他產生問題的根源。如果他的父母經常忙於工作，導致無法管教該同學，那老師就應該多利用在學校的時間多關心他。老師可以鼓勵表揚他身上的優點，關心他的衣食住行，跟他一起參加活動等等。

如果這個刺頭的問題慢慢解決了，問題就好辦多了。班主任老師可以讓該同學管理班級紀律，重點管理另外幾個問題學生，因為該同學在問題學生中間有一定的威信，所以管理起來難度會小很多。

這幾個同學對學習的很難短期內提升，但是老師絕對不能讓他們閒下來，要經常給他們佈置任務，比如打掃衛生、體育活動等事項，通過這些活動，讓他們感覺在班級中有存在感和歸屬感，這樣他們就不會再自暴自棄了。

問題學生之所以稱為問題學生，就在於他們的問題會經常反覆，所以老師在管理他們的時候，要保持耐心，要持之以恆，不能三天打魚兩天曬網，只有堅持下去，上述問題才會得到解決。

初中語文找老孫

分角色分析：

如果是校領導或年級組長，對待這個問題，必須高度重視，狠抓校風校紀律，倡導好的學風，不能放任自由散漫厭學的風氣蔓延，抓典型，正風氣！採取選派責任心強的老師擔任班主任、任課老師課堂組織能力考評等措施……

如果是任課老師的角度，就要在課堂組織、教學教法上下功夫，提高課堂吸引力，激發學生學習熱情，要相信“沒有教不好的學生，只有不用心的老師”，因材施教，教書育人。

如果是學生家長，應配合學校，加強學生課餘管理，督促輔導過渡好中學孩子叛逆期，讓孩子端莊學習態度，為人生打好基礎。

學生的角度，要嚴格要求自己，向好同學看齊，不怨天尤人，把握好自己，給自己設定學習計劃和目標，一步一個腳印執行，不要被不良風氣影響，做一個積極向上，奮發有為的青年！

中航城裡人

課堂的把控是體現一個教師能力大小的標準之一，如果你連課堂的紀律都掌控不好，那如何談對孩子的教育呢？所以對於一些紀律比較差的班級來說，首先，老師在課前一定要先跟他們來一課堂規則的制定，有規則了才好去約束他們，其次制定的規則不能過於苛刻，要在孩子能接受的最大期限中，並且要說到做到，否則就會適得其反，最後還可以藉助班主任的威力，因為大部分的學生不怕科任老師，怕班主任，因為班主任是他們的“管家婆”，和家長交流比較多，很多孩子就怕班主任在家長面前告他們的狀!