父母好像天生就會嘮叨，很多孩子在小的時候，一不小心做了一點點的失誤，家長就會不停的指責孩子。有的時候明明說一句話，讓孩子記住自己犯的錯誤，防止以後再犯就可以了，但是這些家長偏偏就不能適可而止，一件小事他們最少就要嘮叨半個小時。孩子聽到家長的批評，心裡也非常的愧疚，一直待在旁邊默默的流淚，看到孩子流淚，家長不心疼反而越來越起勁兒。他們認為那是孩子歉意的眼淚，必須要逼著孩子做出承諾收拾殘局，受到懲罰，這一整套流程走下來家長才會滿意，才能覺得孩子受到了教訓，以後這種錯誤完全不會再犯了。
但是我們想一想就能夠知道孩子犯錯誤是多麼正常的事情，即使家長因為一件事情嘮叨一天，孩子以後碰到這件事情還有可能失誤，所以並不是嘮叨的越久，孩子記得越清楚。很多事情孩子是需要通過一次次的錯誤總結經驗才能夠學會的，而家長的嘮叨只能讓孩子內心受到嚴重的打擊，加深孩子對於父母的不理解，讓親子之間的關係產生隔閡。
很多人都曾經說過，情商最低的家長就是那種面對孩子不停地說教的家長。家長希望自己的孩子能夠通過教育越來越優秀，朝著向上的方向生長，這本來沒有什麼錯誤，但是家長卻用錯了教育的方式。就像強強的媽媽一樣。一開始面對強強特別喜歡看電視這件事，媽媽不知道嘮叨了多長的時間，強強從來沒有聽過，而且情況有愈演愈烈之勢。後來強強的媽媽通過跟專業的教育專家學習之後，她明白了說教這種教育方式根本起不到任何的效果，所以強強的媽媽就轉變了態度。她跟強強商量，同意強強每天晚上看兩個小時的電視，但是在看電視之後，他需要寫一篇自己的感想，沒有什麼特定的要求，只是希望強強把自己的想法原原本本地寫出來。這樣做了之後強強漸漸不再沉迷於電視了。他會每天乖乖的按照之前與媽媽的約定，看完兩小時電視之後，就去寫一篇自己的感想。而且媽媽通過看強強寫的感想，能夠更瞭解強強的心理。
有些時候父母給孩子講道理也是無可厚非的，但是他們講道理的角度總是大人的角度。而孩子對於大人角度的這些道理根本聽不明白，所以家長的說教在孩子那裡都是無用功。因為他們沒有經過社會的磨礪，所以沒有辦法產生共情，他們認識不到家長所說的話有多麼重的分量，也不明白自己為什麼要按照家長說的那樣去做家長的說教，只會給孩子帶去一種壓迫的感覺，讓孩子們不自覺會產生反感的情緒，除此之外，別無用處。
家長應當怎樣做呢？
- 一，注意說教的適度性
一直說講對孩子沒有好處，但並不是說家長在教育孩子的過程中就要完全拋棄跟孩子講道理。
有的家長在教育孩子的時候，經常給孩子灌輸一些大道理，但是這些道理其實父母做起來也非常的猶豫，既然自己都難以相信，那麼孩子更做不到了。所以對於一些在孩子這個年紀非常難以做到的事情，就不要強迫孩子在不適合他們的年紀接受。
還有一些家長在教育孩子的時候，經常會灌輸一些高大的庸俗的人生價值觀。其實這些觀念和話語對於孩子來說就等同於天書一樣，是根本聽不懂根本無法理解。所以家長在教育孩子的時候，應當站在他的角度向孩子傳達一些簡單易懂的道理，讓他們能夠真正的在生活當中去實踐這些道理。
家長講道理的目的就是為了讓孩子能夠踐行這些道理，而不是把講道理當成目的。如果家長能夠認識到這一點，在日常的生活當中告訴孩子一些淺顯易懂的道理，對孩子的成長是有益的。
- 二，不能不講理
很多家長總是要求孩子犯錯誤之後要道歉，但是對於家長犯錯誤的事情，他們卻總是想矇混過關。似乎在這些家長眼中，家長向孩子道歉是多麼一件讓人難以啟齒的事情，其實這是完全錯誤的自尊心。在生活當中任何人都有可能犯錯誤，家長也有可能對孩子犯一些錯誤，如果家長一直用強盜邏輯去狡辯，不真誠的向孩子道歉，那麼在孩子的眼中，家長的地位就會大大下降，孩子也會在不自覺當中學到家長的胡攪蠻纏，以後家長再教育孩子勇於道歉，他們就更有藉口了。
- 三，以身作則
要想讓孩子變成一個乖巧有教養的孩子，除了說教之外，家長的以身作則是一種更加高明的教育方式。在日常生活中，特別是與孩子的相處當中，家長要時刻注意自己的一言一行。比如說，即使家長請孩子幫忙也應當由衷的跟他們說謝謝，這是一種最基本的尊重，這是一種將孩子視作獨立個體的體現。如果家長要給孩子尊重，那就要從這些小事情做起，其實有的時候孩子的心理是非常容易滿足的。家長如果能夠從一舉一動當中去尊重他們，那麼他們也會在一舉一動當中尊重家長。
孩子未來的人生會是一幅怎樣的圖畫，家長的教育方式起了很重要的作用。所以家長除了不能夠一直對孩子進行說教之外，也應當以身作則去影響孩子。
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