之前我们说过，2岁宝宝有一点“自我感觉良好”。他们总是高估自己，觉得什么事情自己都能做好。过度自信，是一种天生的成长力量，让宝宝不畏艰难，勇敢地探索世界，快速地学习技能，健康地成长。过度自信，其实也是一种无知，宝宝的无畏，是无知者的无畏。
在3岁，宝宝开始“知道”了，她开始拥有自我觉察能力。他们开始给自己贴标签：这件事我能做好，那件事我做得不太好。虽然，3岁宝宝还不能给自己下定义——“我是个好孩子”，或者“我是个坏孩子”，或者“我是个聪明孩子”，又或者“我是个笨孩子，什么也做不好”……
但我们能深深体会到，宝宝开始有自尊心了。她的情感开始变得复杂。当有人对她说，“你表现得不太好哦！”，她或许会低下头，失落一阵子。不过这也没什么，因为挫折就是成长的一部分，每个宝宝都必须经历。宝宝不能太娇气，如果她做得不够好，我们应该给她正确的反馈。给宝宝负面反馈的时候，我们唯一需要注意的是，保护她的自尊心。
自尊心，宝宝一生中最重要的资产
自尊心受挫和无知者无畏，刚好是两股相反力量。无知者无畏的力量，驱动宝宝不畏艰险，勇敢的探索周围环境；自尊心受挫，却会把宝宝从学习里拉回来，按在地上，让她开始怀疑自己。
如果在3岁之后，宝宝的自信心能取代无知的无畏，那她会获得一种崭新的内在学习动力。就像2岁时的无知无畏一样，有了内在动力，宝宝的学习就不用我们操心，哪怕是有人拦着她，她也会想方设法地学新知识，满足自己的好奇心，获得成就感。
所以，摆在咱们家长面前，有一笔清清楚楚的账，要算一算——帮宝宝建立自信，是个一劳永逸的投资；相反，现在宝宝失去自信，未来要用无底洞式的时间投资去弥补。
一旦宝宝有了充足自信，接下来的几年，甚至十几年里，宝宝知道自己用功学习，我们不必去督促，能省下不少时间精力。有这些省下来的时间精力，我们就能实现更多生活梦想。比如，把事业做好，定期做个长途旅行看看世界，或者生个二宝、三宝。
相反，如果在3-5岁这个阶段，宝宝的自信不足，等她上了小学，缺学习动力不足，咱们再想弥补，每天再去督促她学习。到那时候，我们要付出的时间成本，远比现在给宝宝建立自信，高出几个数量级。尤其是，外部的学习动力是不牢靠的，效率很低，哪怕我们每天看着宝宝学习，她的成绩好不好，恐怕也是个充满偶然性的未知数。
3岁是给宝宝建立自信最好的时机。在这个时间点，做好这件事，事半功倍。
表扬 ≠ 建立自信 ≠ 不批评
娇惯的特点是，表扬多，批评少。咱们都知道，娇惯往往没有好结果。显而易见，后面这个等式不成立：表扬 ＋ 不批评 = 建立自信。
表扬和批评，都是评价，是外部给宝宝的反馈，一个都不能缺。虽然，它们一个是正能量，一个是负能量，但给宝宝建立自信，并不是输入正能量，避免负能量这么简单。
正能量作用不当也会出坏效果；负能量用在好时机、好地方，也能带来好效果。我们之前的文章，说过表扬宝宝的方法。如果你感兴趣，可以点击后面的链接看一看：表扬宝宝的正确方法。咱们今天只说怎么有建设性的批评宝宝。
目标第一
只对事不对人；只评价过程、动作，不评价品质：只说当下发生的事实，评价事情发生的过程，而不去评价孩子的能力或品质。
比如，要出门的时候，我们感觉宝宝有点“磨蹭”，可以和她说：“宝宝，今天你穿鞋子的动作有点慢，要加油啊！要不要妈妈帮忙？” 但一定不要说：“你怎么这么慢啊？真磨蹭！”
前面一句话里，时间被限定在：“今天”、“现在”。评价的目标是：“穿鞋子的动作”；
后面的一句话里，时间没有限定，言下之意是：“过去，现在，将来，都是这样”。评价的目标是，“宝宝”。
虽然，两句话都在说一件事，但它们给孩子的感受是完全不同的。后面的一句话，给评价的目标——宝宝，贴了两个标签：“你是很慢的”，“你是在故意磨蹭，你是坏孩子”。别说是孩子了，就是成年人，听了这种评价也不好受，对吧？
试着想一想，如果有人用一样的方法评价你：“你怎么这么不会聊天啊？情商太低！” 你会是什么感受？要知道，这句话跟“你怎么这么慢啊？真磨蹭！”是一样的。很明显，它是在人身攻击，是贬低，是骂人，而不是单纯的批评，对吧？这样的评价，会严重伤害宝宝的自尊心。如果经常这么和宝宝沟通，她会觉得，“我很没用”，“我是个坏孩子”。所以，这类评价，我们要杜绝，千万不能对着宝宝这么说话。
批评宝宝的时候，我们仅仅需要告诉宝宝，她当下错在哪里，没必要把这种错误和她的个人品质扯上关系。我们要有一种态度：“我的宝宝是个好宝宝。她现在做错了，仅仅是因为她不懂做事的原则和方法。我要教会她原则，教会她方法。”
讲解原则
明确的目标，可以告诉宝宝错在哪里。现在，宝宝还期待知道另一个信息——为什么这样做是错的。接下来，我们要跟宝宝解释她错误的原因。
还用上面的情景做例子。宝宝出门时穿鞋太慢了。我们可以告诉她：“宝宝，我们要去做一件很重要的事情，有其他人在等着我们。如果咱们迟到了，等我们的人会很不舒服，对吧？妈妈知道你很棒，能自己穿鞋子，但现在妈妈要帮你把鞋子穿好，赶快出门。等下一次出门，你再自己穿鞋子好不好？”
制定解决方案
如果宝宝偏偏不同意，坚持自己穿鞋子怎么办？
我们可以肯定宝宝的感受和期待：“宝宝，你想自己穿鞋子，对吗？你是不是觉得穿鞋子是件很好玩的事？”，“等一会儿，咱们从外面回来之后，妈妈和你一起练习穿鞋子，好不好？”
光给出评价，说出原因还不够，我们批评宝宝的目的，是为了让她行动起来，改正错误，收获进步。所以，制定一个改进的方案，然后按照方案执行才是关键。只有这么做，宝宝下次才不会再掉进同一个坑里。
如果宝宝穿鞋子慢，做事情常常磨蹭，需要改进的是她穿鞋子的速度，和她的时间观念。那么，我们可以安排一些时间教宝宝怎么穿鞋，和她一起做练习；还可以在日常生活中，常使用含有时间短语的语言，帮助样建立时间观念。
有建设性的批评，仅仅需要上面三步：1.明确目标，对事不对人；2.说清道理；3.帮宝宝制定解决方案，并和她一起执行。
今天咱们讲了1个知识，2个观点，和1种方法：
知识：3-5岁，是宝宝建立自信心的关键时期。
观点1：尽早给宝宝建立自信，是在培养宝宝内在的学习动力，是一种事半功倍的教育投资。
观点2：只表扬，不批评，不能帮宝宝建立自信。关键在于，表扬和批评的目标和方法。
方法：有建设性的批评，只需要三步：1.明确目标，2.说清道理，3.制定解决方案。
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