长江的微笑
独孤求败不败
很高兴回答你的问题。其实在义务教育中一直有着控制情绪和培养积极的相关教育知识，小学的品德课和初中的政治课里面都有涉及相关内容。人的情绪与其本身性格有着密切的关系，先天性格会影响情绪，后天的引导和影响也会逐渐改变一个人的情绪。
情绪教育是近年心理卫生教育积极推广的范畴，在众多社会事件阴影下，大家不可否认需要积极处理。
情绪教育是大人小孩共同的生任务。由于情绪的发展是基于大脑神经的基础，及社会互动的经验，情绪教育如果只是纳入学校教学范围并不足以有效，还需要日常生活中家长与孩子合作才足够有效。在日常生活中，家长面对和处理事情的时候，孩子会耳濡目染，慢慢渗入自己的意识。家长平时情绪暴躁，孩子就容易滋生暴躁情绪；家长和在遇到困难时表现出来的情绪反应以及应对方法，同样在潜移默化的影响孩子，还有孩子每天接触的媒介，比如电影、课外读物等等内容，也是影响孩子情绪的一些因素，应该让孩子多观看和阅读积极向上的影视即课外读物。
所以在学校教育的前提下，补足家庭环境的积极影响才是培养和控制孩子情绪的根本途径 。
希望我的回答能帮到你。个人愚见，欢迎讨论。我是光头老师，欢迎关注我。
光头老师
还是算了吧，孩子们的学业压力已经很重了，就别再给他们“减负”了。
再说了，控制情绪这事儿很多成年人都做不到，怎么去给孩子上课呢？如果我们的孩子从小就“胸有激雷而面如平湖”，这城府得有多深啊，如果是这样的话并不值得高兴，反而应该是悲哀的。
人的一生，每个时期都有不同的发展需求，滞后了不好，提前了也不好。一个人没有经历过一些事情，很难控制自己的情绪。
接受九年义务教育的孩子正是天真浪漫的时候，让他们学会控制自己的情绪，就是揠苗助长，起不到什么作用。在家里，父母是孩子的榜样，在学校，老师是孩子的榜样。试问，一个学生迟到了，老师们能心平气和的跟孩子讲道理吗？学生上课讲话、扰乱课堂纪律了，老师能控制好自己的情绪？我认为基本不可能。
所以，控制情绪这门课还是放到社会这所学校里学习吧。
homework
情绪和情感伴随着人的一生，是非常重要的
那么如您所问，在中国的义务教育中，是否应该加入情绪调控呢？这个答案是肯定的。
在部编版道德与法治七年级下册教材当中，就有情绪和情感的专题课时
在课堂上，老师会给同学们讲解情绪产生的原因以及不良情绪所带来的后果，重点会给同学们讲解如何调节情绪。
比如在我们的日常生活中，我们可以用改变自我认知法，合理宣泄法，转移注意力，放松训练法等方式来调节情绪。并且在每年的中考考纲中调节情绪的方法和重要性，也是一个重要的考点
所以说在义务教育的课程当中，目前已经开设了关于情绪调控的课程。
闲不下来的小晨
中国教育的中学课程设置很不科学，英语破坏了中国学生的思维能力和浪费了非常多的时间，而中国学生目前最大的弱点则是身体素质低下，几乎80%的中小学生身体素质根本不达标。所以我不赞成增加情绪控制课程，但需要改良课程设置，增加心理辅导教师数量，不断提高学生的身体素质的同时，让学生拥有良好的教学环境。
高考的设置改革很不好，应当着重于语文、数学、物理、历史、化学、生物、地理、体育这几科课程。把这八科纳入高考，语文数学满分各150分，体育100，理科：物理化学生物共150分，物理70，化学50，生物30。文科：历史物理地理部分150，体育100，历史政治70、物理50，地理30。将体育纳入高考的核心科目，大力发展中国青少年体质。如果再不发展中国青少年体质，今后中国人的身体素质将不非常低下，与世界各民族的体格竞争将面临巨大的困难。足球运动上不去的根本原因就在这里。
所以说中国孩子还是不会控制情绪，而是身体素质非常差是根本，当然体育课可以纳入心理辅导和情绪控制的内容，这样就可以了。
十二米阳光
中国义务教育加上情绪控制这门课程，是很有意义的。我个人觉得重要。
为什么呢？
因为中国父母教育孩子的时候，看不得孩子哭，发脾气。也就是说，父母接不住孩子的情绪：伤心，愤怒，沮丧，失望……因为大家认为这些情绪是不好的。
七情六欲原本是正常人都有的，父母看不见，也不允许孩子有“不好”的情绪，孩子压抑情绪，屏蔽情绪。
看不见情绪，是谈不上控制情绪的。
就像打仗，看不见敌人，向虚空发招，使劲再大，也没有用。
学校义务教育加上情绪课，带孩子们正确地认知情绪，从而有效调节情绪，最后可以做到控制情绪。有益孩子发展健全的人格。
一个人格健全的人，和他人相处，和环境和谐共存，必然有理有节有方法。
我支持中国义务教育加上情绪课，让孩子们学习和自己的情绪相处，控制情绪。
做个女侠
情绪控制是一个人应该具备的良好素质，德智体美劳全面发展，一个人的品质、人格，心理素质，受家庭环境的影响很大，父母是孩子的第一任老师，家庭的成长氛围，对孩子的情绪品质有重要影响。
也就是说一个人良好的情绪控制能力，不是靠一门课程来培养的，它需要良好的家庭氛围，需要父母良好的情绪素养，在某些方面，孩子往往是父母的翻版，脾气暴躁的父亲往往培育一个脾气更加暴躁的儿子。
老师，尤其对于低龄阶段的学生有着重要的影响，一个道德崇高、热爱学生、包容学生，讲究教育艺术的老师，会对孩子的心里健康，情绪控制，起到非常重要的作用。
因为孩子不是看你怎么说，而是看你怎么做。知行合一、榜样示范是情绪管控、心理健康教育的最重要方式。
综上而言，良好的情绪控制不是一门课程的任务，而应该是家庭教育，父母素质的反映，是每一位老师应该重视的，是品德教育、心理健康教育的应有之义。
临流濯足
情绪控制是很重要，但绝不是很重要的东西就要变成课程。如果很重要的东西都要变成课程的话，义务教育阶段至少得开上千门课程，根本就安排不过来。比如生命教育，大家都觉得很重要，老师们也认识到了重要性，但是没有变成全国统一的课程。没有变成课程不代表大家不处理这个问题，其实大部分老师都会在自己的教育中渗透生命教育。情绪控制也是一样。另外，我们的义务教育还有个特点，一门课程如果考试不考，几乎等于没设置，这样的课程设置进来考不考试，怎么考试是一个问题，就我的理解情绪控制还真不好笔试。我们可以去推广可以去建议，但是不要想成为课程。现在很多学校都有自己的心理老师，有专门的心理活动室。心理老师可以开一个自己的校本课程，这个的可行性很大。
书林览阅
情绪控制是每个人都必须具备的一项能力，但是个人觉得没必要为此专门开一门课。因为现在学校的德育工作和所有课程的教学目标都有这一项内容和功能。各个学校、学段、年级、班级的班会课，都会对学生进行思想品德教育，其中就包括了如何调整、控制个人情绪。而教学大纲的三维目标中，情感态度价值观也有此要求和目的。本来现在的学校教学内容就已经够多了，如果再开设此课程，一方面时间不足，无法排课；另一方面学生负担过重，容易反感，造成抵触。思想品德教育是一个长期的过程，润物无声即可，无需大张旗鼓！
闲潭落花110063461
先要知道情绪是什么，情绪是行为的驱力，是对信息判断的结果。
举例 一个家长下班回家看到孩子玩手机，孩子玩手机是个信息，家长看到这个信息得到了一个判断，沉迷手机，学业尽毁，从而感受到了危险，于是愤怒，愤怒驱动行为，阻止玩手机。
从这个例子可以看出，情绪一旦发生是很难控制的，除非认知改变，从而不产生这样的情绪，情绪一旦产生就像一脚踩下油门，憋住轮子，是会憋坏的。
所以提高认知，提高心智，引导孩子用理性和逻辑来面对和解决问题才是根本。这就涉及到家庭教育和家庭环境了，情绪这方面学校是基本不能起到什么大作用的。
孩子情绪有问题，一定家长有问题。而且情绪问题，说教是无法改变的。
