杠精2
这个提问我觉得有些吃惊，因为这个提问仿佛说一个老师辞职不辞职是由成绩像样或者不像样决定的。
决定一个人是否在成绩一直不像样的情况下是否辞职，最重要的是由体制决定的而不是成绩。也就是说，这个老师，或者说这个老师本来就是一个不适合当老师的人，体制允许他存在吗？很不幸的是，体制是允许这样的人存在，而且在很大程度上之所以变成这样的人，很可能也是和体制有关系，体制允许他可以不努力不像样，我就看到老师说我领的是国家的钱又不是领导个人的钱。
决定一个人是否辞职还和这个当事人是否需要辞职有关系。有的这样的人，他觉得根本不需要辞职，他家庭对这样的收入感到挺满意，或者他根本不在乎这样的收入，有一次我和一个学校的中层领导一起坐，这个领导说他学校里有一批老师很难对付。他们这几个老师每天开着宝马奔驰来学校上课，不要说课上好不好，而是说能来上课就是好同志了，有时候临时不来上课，就和学校收一下，学校临时哪有那么容易叫到老师替课，所以就兵荒马乱，如果说，要扣他们的工资，他们肯定是不介意，他们这部分人最怕的是钱不能解决，如果钱能够解决，他们以后恐怕就名正言顺地不来上课，让学校扣钱。如果报上去，他们和上级的关系恐怕比校长还铁。
这样就知道，这些人想辞职吗？
还有一些人，本身就是一个能力不高的人，辞职到外边有什么可以混？在外面混不如在学校里混，和其他行业比起来，教育行业人员结构比较简单，人际关系容易协调，到了社会，说的是价值交换，难度很大，而且跨行业，还有已经在这个行业里这么长了，不大适合到外面去。
所以这部分老师是我们体制的副产品，他们是得益者，他们最不可能辞职的，他们可能会对提出者这样的人说，你看不惯你辞职去吧。
门前海蓝蓝
来到新学校，我真是怀疑自己可能不适合老师这个职业。班里成绩倒一。领导每天拿成绩说事，板着脸。我一直很努力，但是总有几个学生成绩差得离谱。
有一个学生上课根本一个字不写，一句话不听。刚给他发试卷我一扭头人家就把试卷撕了。
还有一个学生有中度多动症，她妈妈说智力没问题，智商是百分之三十。我也不太懂。她也是上课不听课。
还有两个学生是每次考二三十分，上课也听课。写字太慢。反应太慢。做题不认真。
别的班最低分都是六七十分分。我们班倒好6分7分9分12分~~~~
刚上一年级的孩子呀。我该怎么帮助她们呢？
有时候我就想也许我真不适合，除了多点耐心，我真想不出别的办法来。
格格不入的teacher
也不能准确地判断这“像样”的成绩是个啥概念，是那个范围的成绩？是个多高的标准？姑且我就当是这种情况：在一线代课二十多年，没考过一次让家长满意的教学成绩，到目前应该考虑考虑是否可以辞职离开了。凭我三十几年的所见所闻，我完全可以明确地告诉题主，这种老师不存在！理由如下：
一、二十多年一直甘于落后的教师个体是十分罕见的。
十个指头有长短。老师教书，业务能力的差距是客观存在的，但它是不断变化的。在每学期的统一考试中，总有人的成绩排在年级最后，我们通俗地称为“背榜”。连续背一、两年的人有，背两、三年的人也有，但连续背好几年的怕就没有了。因为教师的业务水平是会提高的，教师也是会继续学习的，怎么会二十几年没一次“像样”的成绩，走到考虑离开的地步呢？只考虑本人因素，除非一种情况，那就是这个老师是个“傻瓜”。
二、老师是有学校管理的，是有多级教育行政部门的考核和培训的。
就算这个老师是个“傻瓜”，是个“佛系”毕业的，但他没有在真空里生存啊！要学校管理是干啥的？要教育部门是干啥的？就眼看着他误人子弟二十多年吗？因此我说不可能。如果你宁要说他二十年教学成绩一直不“像样”，那可能你的希望值有问题了，你不仅否定了老师本人，还否定了学校，否定了相关联的上级教育部门。
差老师有没有？有！这不能否定。我给咱们举个例子说说：
我上初中时碰到一个数学老师，给我们代了一月课，出了个试卷，是让我们按照表格里的数据画个函数图像。结果他只出了个题目，连表格带数据都没有印在卷子上。当然绝大多数学生没做上。可两个班有一个学生居然画上了，老师还提着卷子表扬他，同时批评甚至羞辱其他学生。实际是这个学生照抄时翻到了原题。
那时没有家长操这心，学生也不敢说老师是“小白”，可有人会操这心的。这个老师只代了一个月就换到后勤工作岗位上了。
2005年我所在的那个学校，共有教职工107人，代课老师90多个，其中民办教师转正29人，工人转岗1人。如此，三分之一的人没有上过师范学校，但这个学校的成绩全县第一。为什么呢？一是学校本身就有培训的职能，教师又注重自身的专业成长；二是学校合理安排他们的工作，发挥了他们各自的优势。他们中间，有全县教学成绩一等奖获得者，也有全市乃至全区优质课一等奖获得者……特别值得一提的是这些“民办老师”代中低年级课，我们这些“高学历”的人大多只能是望尘莫及！
再说，对教师还有各类在岗和离岗培训机会，有各种考核奖罚制度。
总之，只要是正式聘用的老师，教学二十多年，不会有因教学成绩差而辞职离岗的人。或许真的是我没见过，不等于就真的没有吧！
大厚真金
我不知道题主作为一名学校老师针对自己工作业绩不满意，想辞职而提出的这个问题？还是作为旁观者看某个教了20多年的老教师，竟然业绩平平而希望其主动辞职呢？如果这个前提搞不清楚，恐怕给出建议会有闹笑话之嫌疑。
假如你是在校教师对自己的业绩不满意，想辞职，我会给你以下建议。
1、辞职容易，在社会上生存艰难。工作20多年，从年龄上来推算，应该有40多岁了。人到中年想辞职还真要好好惦量一下，因为你长期在学校里工作，你对社会并不一定非常了解。在不了解自己综合能力的情况下，你贸然辞职后，可能会在二次就业时遇到麻烦。没有了在校当老师时的“五险一金”和工资收入保障，随着年龄的不断增长，你创业的精力是否始终很充沛呢？
2、业绩这东西不要过度去强求。再回过头看题主所讲，在校工作20多年没有像样的成绩，你所指的成绩都有哪些呢？如所带班成绩综合排名一直处于末位？还是你在技术称职上面一直没办法晋升？还是你想在仕途上有所发展结果最后还是原地踏步？包括还有其他因素，因为你没有具体所指，我们也不知道你所期望的成绩到底指哪些。
3、看淡一些名利上的东西最好。我建议少去想这些身外之物，只要你在工作岗位上没有误人子弟，你认认真真教学，你对得起自己的良心就够了。至于说业绩，这些东西我看还是本着顺其自然的心态最好。越是强求，在得不到的情况下，越容易心态失衡。人这一辈子不可能很多事都达成所愿，不如意者还十有八九呢。所以，还是顺其自然的最好，只要学校没有末位淘汰你，就说明你还是一名称职的老师。
假如你是旁观者，看到某个业绩平平的教师一事无成，你希望他辞职，我给你以下建议。
1、你的成绩观可能并不客观。虽然从题目中去推测，会有旁观者期望某业绩平平的老师辞职，在我看来这纯粹属于吃饱了撑的，为什么非要去管别人家的事呢？人家业绩再平平也是用心去干好本职工作了，至于能取得什么样的成绩，这要看一个人怎么看待成绩观了。
2、成绩或荣誉都是表象化的东西。在现实生活中，不管是在中小学里，还是在大学里，还真有少部分老师工作一辈子，也没有什么突出的业绩呢。可人家就是专注于工作本身，而不再乎是否能获得什么成的成绩，受到多少表彰。因为有些东西形式化的太多，一本荣誉证书就能证明你非常了不起？获几次奖就能说明你能力超群？显然不是，有时荣誉这东西都具有表象化，看透了也就都知道怎么来的了。
3、别去干那种嚼舌头的事。如果你希望一位干了20多年的教师辞职，你是谁？你有什么资格说三道四？你对一位教师的评价标准算什么嘛玩意啊？所以，千万别动那些念想，每个人在这个社会上生存都不容易。我还是嘴下多积点德，说话多留有余地，干好自己的工作，管好自己家里的事吧。
结束语：我这个人说话比较直，不会说太迂回婉转之类的漂亮话。但是我想尊重教师，是全社会所有公民都应该努力去做的，尽管可能有些老师能力确实平平，但只要能用心教书育人就够了。因为很多时候对外行人来说，你还真不能客观评价一个人的能力。
寒石冷月
这老师一人实在！你就不会把考试是页考前讲一遍，监考时不能给学生说说答案，阅卷时多加点分不行吗？抄分数时也不笔误几下？算平均一成绩也可以算错啊！我们这里都这样！真以为私立学校学生一成绩高老师教的好啊！每个人都至少上了十年学，都学会了什么？不觉得什么也没学到吗？
jywy123
每个行业都有优劣，教育因为无法具体而真实的评价每一位老师，所以成为最后的“铁”饭碗，当然现在包括以前，很多自觉有能力的人都改行了！
实际上，每年都有考核在后面的，甚至于经常在后面当那百分之五，但教育里还有一些人没什么要紧的事，比如后勤的大部分工作，相同的薪水至少可以请三个人来做，可是不能辞退，只能用这个高工资，干的活还没有请一个人干半天活的量，这就是现状。
稳定压倒一切！
过水无痕76
工作20多年的教师，拿不出一次像样的成绩，据我估计，这情况约占5%的比例。
网友们可以对自己学校的情况做个梳理：如果你校有100来名教师，是否有5位左右可能很难拿出一个像样的“荣誉证”？
但须说明三点：
1、所谓“像样”，主要是从“荣誉”的等级上讲的，至少应是县（区）级以上，乡、校级除外（份量太轻）。
2、这些“荣誉”主要指教学业绩类。
3、重点学校不一定对。因为老师大多是经挑选而来的。
像我们这类农村乡镇中小学，这类情况的老师占比，还会高于5%。
5、6年前，当时还没进行职改时，初中老师的职称分为中三、中二、中一、中高几种。中三是按工作2至3年后定级的，然后其他都需申报评审。记得有位同事，申报中二时就连续花了7年，后来中报中一时，又连续申报8年都不成功。再后来，也就放弃了。自愿去干后勤，等待退休。其原因就在拿不出像样的成绩。
这样的老师，工作在学校，其实也蛮难过！虽然老师不会（至少不会当面）谈论和讥笑，但自己在学校和老师面前会感觉到没自信、没面子，更不会跟领导谈条件、找茬子。
那么，这些老师是否应该辞职呢？
这个问题，我们应分情况来讲：
1、作为一个老师，没有其他专长，辞职是需要勇气和资本的。
2、有些在教书上教不出成绩的老师，在其他方面有才能。因此，我有个同事辞职去了外地发展，混得比当老师强。另外，也有改行去了其他部门的，还混出了一官半职。
3、最重要的是：到目前为止，公办教师因成绩不好而被辞退的现象，还没有。只要师德师风上不出问题，老师还是“铁饭碗”。
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
三味聊教育
提这个问题的人到底是不是脑子有问题？
你是在说别人吧，什么叫像样的成绩？你自己有没有像样的成绩？什么才算像样的成绩？请你在小标题里面把自己像样的成绩列出来。
很多人就是以为自己了不起，刚出来的人就仗着自己年轻有多点精力，无视老教师。对，老教师人有点老了，很多地方都不那么努力，但人家年轻过，当年比你们更加卖力，成绩更好，之所以看化了，因为教师届太多不公平的事情，所以才看化了。你就比别人高三五七分就翘起尾巴了？要是人家全力开攻，你可能还招架不住呢。
我现在就是这样子，当年花了很多心思教了七年的初三，而且一周就29节课，那个贪污成性的校长，一次优秀都没给过我，因为他们根本就不看成绩，你再好成绩，他们都会把优秀安排给自己人，然后有慢班就会让你去教，有快班就交给关系户。
题主，你这么拼命，先想想你有没有关系，如果没有，过几年，可能你都跟这些老教师一样想法和做法了。不要因为比别人高几分就去质疑别人的能力。我很讨厌那些乳臭未干的小子装逼质疑人家，好好过好自己就行了，别去管人家的事情，还竟然想人家离职，你是不是心理有病 。
中小学英语精修
“像样的成绩”是什么？作为一个老师，他的工作中肯定有不少的闪光点，每一个老师都是要想教好自己的学生，而每一届学生中，都会有几个佼佼者，碰到基础好的那一届学生，成绩就好了，碰到基础差的那一届，只会是事倍功半。恒“像样的成绩”就难一定。是那一级的优秀工作者，还是那一级的教学优质奖？或是什么竟赛名次？最后，我认为，教师只要尽心尽力地工作，不违背师德，不受政纪法纪的处分，辞职就没有必要。
叶如红枫
每一个人的成绩的展现点不一定是在学校教育上。
如果这位老师在学校里面工作了20多年，说自己一次像样的成绩都拿不出来，恐怕不单纯是你自己的原因，我不想包括学校的管理体系，包括学校的荣誉评价体系都出现了问题。
任何事物的结果绝对不是一个人所能左右的，一个人可以默默无闻，但是认真工作，一个人可以认真工作，也可以获得更多的一些荣誉，一些成绩，但是如果我们各个方面都努力了，结果任何成绩任何荣誉都与我们无关的时候，我们不得不考虑这个制度是不是一个完美的制度。
比如拿本人来讲工作，23年取得的成绩最高，也不过是县级的优秀教师，师德标兵讲课一等奖，取得了许多许多，后来由于学校撤销到了另一个单位从事了主要是后勤的工作，到目前为止，在接近8年的时间里面，除了一些功能性的荣誉之外，几乎没有任何成绩可言。
老师非常不容易，每一个人都向往荣誉，所以一个好的制度，不仅仅是要让优秀的人出人头地，更多的是让付出的人不能伤心。
努力工作，活出一个好心态才是最最重要的。
