上篇文章我們一起學習瞭如何提出好問題，我們不能避免畏懼提問和濫用提問，而是要珍惜每一個提問的機會，在提問中收穫未知、自我成長。
除了有效提問，學會做好筆記，對於我們來說也非常重要。很多人都說好記性不如爛筆頭，我們一輩子可能都需要做筆記：在校園裡，筆記可以幫助我們很好地記錄重點；到了職場裡，會議的時候要做會議記錄；讀書、思考的時候，筆記也可以幫我們理清思路，成為有利的記憶和思考工具。
一、做筆記的兩大誤區
誤區一：抄
雖然我們每個人都做過筆記，但是很多人其實並不會做筆記。如果不相信的話，我想先邀請大家來思考一個問題：我們做筆記到底是幹什麼用的？
很多人會覺得，這個問題不是很愚蠢嗎？做筆記當然是給自己複習用的呀！沒錯，筆記的最終用途是幫助我們更好地消化和鞏固攝入的知識。但是當我們真正在執行的時候，很多人往往會犯一個什麼樣的錯誤？
就是我們一味地去追求筆記的完整性。最好老師一開始講，我就立馬不停地記錄。老師講了一節課，我滿滿寫了四五頁紙。
但是你只要觀察一下，就會發現在學校裡經常會有一些筆記做得特別勤快，可是成績卻沒有辦法提升的學生。為什麼會這樣呢？因為他們花了大量的時間和精力去追求形式，這是在“抄”，而不是在“記”。
這種僅僅抄寫內容的筆記，看起來很充實很漂亮，可是對我們的複習並沒有實質的幫助。
誤區二：全
很多人會有的第二個誤區，就是筆記要做的越全面越好。這種人呢，恨不得把老師說過的每一個字都依樣畫葫蘆寫下來。寫字不夠快怎麼辦？沒關係，我們可以打字啊，打字也打不完整怎麼辦？沒關係我們可以拍照啊。
所以你去看，特別是成年人參加培訓，或者公司開會的時候，每放一張新的PPT，下面就舉起來一片手機。更誇張的，是把演講全程錄音錄像，說是要回去反覆觀看。
但是有多少人回家真的會仔細看你拍下來的PPT呢？更別說視頻語音了。在演講現場你都沒辦法做到仔細聽講，回家了，面對各種各樣的誘惑，還能保持專注嗎？拍了那麼多PPT，無非就是在自己安慰自己。
因此，要把筆記做“全”，是我們經常會犯的第二個誤區。
如果我們不要“抄”，不要追求“全”，那麼我們究竟應該如何記筆記呢？接下來，我就分享給大家幾個做筆記的3大原則：
二、高效筆記的3個原則
原則1：紙筆>打字>拍照>錄音錄像
第一點是我非常希望和大家強調的一個原則：如果我們要做筆記，不管我們有沒有手機電腦，最好的方式永遠都是最原始的紙筆記錄的方式。為什麼？
相信大家都有過被老師罰抄的經歷吧？有沒有哪位老師會罰你拍照100遍？肯定沒有對不對？
大家還記得之前我們在“輸入與輸出”那節課講到過的內容留存率嗎？我說，單純輸入學習， 知識的留存率不及輸出式的更高。但是如果我們用手抄，至少我們做到了輸入，至少我們在內容上有了一次回顧。
而打字、拍照或者錄像呢？這些動作本身和我們希望掌握的內容沒有直接的關聯性，這些行為是無效的。不僅如此，它們還極有可能給我們的學習帶來副作用：我們以為自己把所有東西都記錄下來了，我們也就有了不專注於當下的藉口。
所以，做筆記的方法，一定是越原始越有作用。如果你是真心實意要做筆記，我非常建議你就不要偷懶，日常準備好紙和筆。
原則2：筆記，要記，不要抄
其實筆記這兩個字特別有意思，已經把我們應該怎麼做講的一清二楚了。
第一個字剛才我們已經說過了，是“筆”。工具的正確選擇很重要；
那第二個字，“記”，左邊一個言，右邊一個自己的己，就是要把別人分享的信息，通過思維的二次加工，轉化為自己的知識。
那怎麼“記”呢？這裡我給到大家3個方法：
1、只記錄你不懂的內容
我在讀書的時候，經常會被老師批評：林希啊，看你上課參與度挺高的，怎麼筆記一個字也沒有？
但是我一點也不在乎，為什麼？筆記是記給自己看的。如果這一節課老師講的內容我完全掌握了，都已經熟悉了，那我就絕對不會去把老師的板書再複製下來，這不就是在浪費時間嗎？同樣的時間，我完全可以更投入地參與課堂，做更深入的思考。
所以我們做筆記，只需要去記錄你不懂的東西：比如說老師分享了一個定理，你從來沒有聽說過，或者同事談到一個數據，你以前沒有接觸過，這個時候，我們就可以把它記錄下來。
2、筆記要讓未來的自己看得懂
暑假期間我在給夏令營的孩子們上課時，談到了休息的重要性。當時我在PPT上打了一行字：“休息，磨刀不誤砍柴工”，我說，合理的休息非常重要，它可以使我們的效率更高、把事情做的更好。
有些年紀小的孩子沒聽說過這句話，特別興奮，紛紛一字一句抄下來：休息，磨刀不誤砍柴工。但是，當我隔了一天再在課堂上考大家，昨天我們分享了什麼內容的時候。我記得特別清楚，一個孩子很興奮地舉起手，然後拿著筆記本讀了出來；磨刀不誤考柴工。那我說：什麼叫做磨刀不誤砍柴工呢？他居然給我分享起了兩個兄弟上山砍柴的寓言故事。
大家可能聽著覺得很好笑，但是我們每個人幾乎都有這樣的經歷，當我們把自己不熟悉的內容，依樣畫葫蘆抄到了本子上。當下看上去像是懂了，但是在過兩天回頭複習的時候，根本記不起來當時到底講了什麼。
因此，我們的筆記，一定要讓我們未來能看懂。
比如我說：休息，磨刀不誤砍柴功。這個時候，大家記下來的，應該是：合理的休息非常重要。
又比如前面我說紙筆>打字，這個時候大家應該記錄下來的，是：用紙和筆來記筆記效果更好。
只有這樣簡介、清晰的語言，才能讓我們在未來回顧筆記的時候，完全理解筆記的內容和含義。
3、記錄你懂、別人不懂的內容
記筆記的過程，其實不僅僅是把老師的分享寫下來的過程，更是把它內化的過程。所以如果想要更勝一籌的話，我們不僅要做好輸入，更要做好輸出。所以第3個方法就是：我們還要記錄自己懂、別人不懂的東西。
這也就是我們常說的拓展思維，比如初中老師分享了一個聲音傳播的繞口令：聲音傳播靠介質，聲速固中比液快。
那我們最低級的做法是什麼？就是把這句話寫下來，回頭再看的時候，還得再分析一遍這句話的涵義是什麼。
如果我們高級一點呢？記未來自己看得懂的東西：聲音在固體中的傳播速度比液體快。
那最高級的方法是什麼？就是記錄你懂，別人不懂的東西。
這個時候我們就要開始思考了：我們在生活中有沒有類似的案例，可以發散聯想的？可以幫助我記憶的？
這個時候，如果是我，我就會再額外寫一句：電影，士兵，貼地聽。
可能別人看著一頭霧水，啥意思啊？別人不懂，但是我懂。我這裡表達的，就是電影裡，一些士兵會趴在地上去聽聲音，以此判斷有沒有敵軍、敵軍距離多遠。為啥要趴地上聽呢？這不就是因為聲音在固體中的傳播速度最快嘛。這樣的一個案例，就能夠讓我不用死記硬背也能很牢固的掌握這個知識點。
這才是記筆記的最高境界。
所以大家千萬記住了，筆記之所以叫筆記，不叫筆“抄”，它的原因奧妙就在這三個方法當中。
原則3：參與度>做筆記
那麼記筆記的第三個原則，就是參與度的重要性一定大於記錄。
什麼意思？記筆記的時機非常重要。
很多同學都會面臨一個難題：課堂上來不及記筆記。很辛苦地在老師講課的當下，把筆記寫完整了，一不留神，老師已經又多講了兩道題。
其實如果我們沒有辦法去兼顧課堂的參與度和筆記內容，我們一定要先完整地去參與課堂。我們要先努力完成我們“聽”的部分，把自己完整地融入到課堂中去，如果有不懂的問題，及時地提問，確保自己當下是完全掌握的。
那我們什麼時候做筆記呢？如果聽課的時候來不及，我們就留到課後再做。我們可以在上課的時候，聽到不懂的東西，非常簡單地記一個詞語，或者一個數字。
三、康奈爾筆記法
那麼課程的最後呢，我想來給大家分享一個非常受歡迎的筆記方法：康奈爾筆記法。它其實很好地結合了我之前講的所有原則和方法，如果大家沒有辦法摸索出最適合自己的筆記方式，那麼可以通過這個已經設定好的筆記法來幫助自己記與學。
康奈爾筆記法需要將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄，底部為總結區域。
具體的做法有這麼幾個步驟：
1、記錄（Record）
當大家在聽課或者閱讀的時候，只能把筆記記在主欄裡，這個時候要注意，千萬不要試圖把所有內容都記上來，只去記錄你不懂和未來會懂的內容。
2、簡化（Reduce）
然後當大家聽完課或者看完書的時候，儘快的從主欄部分提煉出關鍵思想，把濃縮後的要點記錄在副欄，就是我前面說的去記錄你懂、別人不懂的內容。
3、思考（Reflect）
好了，記錄之後，我們要來反思筆記內容，大家可以用自己的語言去做一個總結，寫在最底部的總結區域裡，並且去猜測可能會在考試中出現、在生活中應用的問題。
4、背誦（Recite）
總結之後我們要記憶，大家可以用一張紙把主欄遮住，然後根據我們在副欄裡記錄的關鍵詞和要點，儘量完整地去敘述課堂上、書本上的內容。
5、複習（Review）
最後，大家一定要在相當長的一段時間裡保持頻繁複習的好習慣，高頻次的刺激會極大地提高我們的記憶、深化我們的理解。
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